大学生人性化管理论文(2)
大学生人性化管理论文
大学生人性化管理论文篇二
大学生思想政治教育管理人性化研究
摘 要：积极有效地加强对大学生的管理越来越被世人所重视。大学生作为特殊的人群，不仅具有人的基本人性特征还具有其特殊性，思想政治教育工作者开展大学生思想政治教育管理工作应采取人性化的方式。然而当今大学生思想政治教育管理人性化存在着众多问题，集中表现在内容、方法、思想政治教育管理队伍建设三个方面，将针对这三个方面的问题做简要的原因分析与探究。
关键词：思想政治教育管理;人性化;问题
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2013)36-0362-02
一、大学生思想政治教育管理人性化的含义
大学生作为高级知识分子，既有基本的人性，也有特定的人性。思想政治教育工作者开展大学生思想政治教育管理工作应采取人性化的方式。所谓人性化的方式就是在马克思主义人性化理论的指导下，以此作为理论基础，以学生的需求作为根本出发点，积极地，合理地，主动地采取最适应学生的方式对其进行思想上，行为上的管理，从而达到思想政治教育管理的目的。思想政治教育管理工作者应主动观察学生的行为方式，针对不同学生的情况，分层次地进行分析指导，有特点与针对性地进行思想政治教育管理工作，创造各种有利条件促进学生的需求得到满足，同时不容忽视学生的主体地位，给予学生足够的空间确保学生主观能动性和潜能的发挥，从而使思想政治教育管理工作得到实效的发展。
二、大学生思想政治教育管理人性化存在的问题及原因分析
随着经济全球化，政治多极化，文化多元化的发展，我国进入转型的关键时期，呈现出多样化形式。大学生思想政治教育管理工作也面临着新的挑战。而当前我国大学生的思想主流是积极、健康、向上的，这些都是有利于思想政治教育管理工作发展的有利因素。但是，现如今我国大学生思想政治教育管理工作中仍然存在着不足，问题仍然客观存在着，社会的进步发展促使大学生的意识形态、道德观念、价值理念和思维模式等都发生了复杂而深刻的变化，在大学生群体中不同程度地存在着政治信仰迷茫、信念模糊、价值取向扭曲、社会责任缺乏、心理素质欠佳等不容忽视的思想政治问题。这些问题对我国大学生培养，我国社会经济的长足发展都有着阻碍作用，因此努力提高大学生思想政治教育的管理的实效性，提高管理工作的效力变得尤为重要，这些都要求我们要放眼社会，学校，学生这三大方面进行分析探究思想政治教育管理的人性化，促进我国大学生思想政治教育管理工作更加科学有效，从而使大学生健康全面发展。
(一)大学生思想政治教育管理人性化存在的问题
1.大学生思想政治教育管理的内容片面
当前我国正处于迅速发展的时期，在经济、政治等各方面都处于变革的历史发展时期，然而就高校而言思想政治教育管理内容却没有得到及时更新，内容上的更新相对滞后，存在单一化，理论与实践脱节等现象。这些现象不仅仅阻碍了我国思想政治教育管理工作的进步，更加导致学生的思想不能从根本上得到更新进步，从思想上阻碍了大学生的全面发展。思想政治教育管理工作者由于自身师资力量的不足，精力有限，不能有足够的精力和时间去有效地加强对学生的管理，加之学校日常工作量大，导致思想教育工作者多数时间在处理日常工作，使得思想政治教育工作缺失，不能积极主动地去观察学生的实际，学校的实际情况，还是想当然地采取古老的管理方式，管理内容不能做到与时俱进，联系实际。单一化的管理模式，管理内容过于教条化，在内容上不能从实际出发，实事求是，理论与实际严重脱节，导致思想政治教育管理的成效微弱，不尽人意，大学生的思想不能得到长足发展，学生只能被动地去接受，这样机械化的管理方式也扼杀了大学生的创造性与潜能的发挥。管理内容的单一，片面化，使管理工作无法做到生动有趣，也严重降低了学生学习的积极性与主动学的热情。
2.大学生思想政治教育管理的方法不当
大学生的思想政治教育管理，具有隐性和显性相结合的特征，所以思想政治教育管理应当也是多种多样的。但现如今高校学生思想政治教育方式相对而言过于单一化，重理论、轻实际这一问题在现在的思想政治教育中广泛存在，这样不仅忽视了学生动手力，同时也遏制了学生主观能动性的发挥，使思想政治教育变得教条化，盲目没有针对性，思想政治的内容被动地被传播，学生被动地接受，思想政治教育陷入了一个单向传播的局面[1]。在高校中，思想政治教育管理往往单向地以教育者为中心，把教育工作者置于较高的地位，而大学生则被当作征服的对象，教育者和学生之间存在着一种不平等的交往方式，在这种方式的管理下通常会适得其反引起学生的抵触心理，无法达到思想政治教育管理的预期效果，从而大大降低了思想政治教育管理的实效性。在大学生的管理中，制度管理是管理的一种手段，更代表了一种管理观念和管理思想。制度管理越来越不为学生所接受，特别对于自主、自由意识比较浓的大学生来说，层层的制度就像是无形的枷锁在牵制着他们，制度越严厉，他们的反抗心理越强[2]。
3.大学生思想政治教育管理的队伍建设滞后
随着我国高等教育由精英教育转向大众教育，现如今高校学生的规模逐渐扩大，随之大学生的素质、特点、结构及其社会地位也发生了深刻变化。我国高校扩招后各大高校普遍把目光首先放在师资和基础设施的建设上，思想政治教育管理力量处于被忽略的状态，其内容与方式方法不能及时补充，使思想政治教育管理不能与时俱进，很多高校的思想政治教育管理队伍整体质量不高，主要表现在教育工作者的学历偏低，理论功底欠缺，责任心不强，造成了大学生思想政治教育管理队伍的不配套、不适应，人员数量严重不足，师资的数量与教学任务处于反比状态，使教育者不能全身心地对自己的专业进行研究与探索，加之精力有限的因素导致思想政治教育者每天多数忙于处理大量的事务性工作，缺乏在感情上与大学生的交流，这样一来就严重弱化了思想政治工作的实效性，致使思想政治教育管理工作的效率低下，成效不令人满意。 (二)大学生思想政治教育管理人性化存在问题的原因分析
1.社会原因
我国处在社会转型时期，社会经济、政治、文化、教育等方面发生着急剧的变化。“随着我国改革开放的不断深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，对思想政治教育提出了新的更高要求”[3]。市场经济对事物的衡量标准是经济利益，这种衡量标准无疑会给我国大学生思想政治教育带来极大的影响和冲击。在一些大学生之中出现了拜金主义、享乐主义和极端个人主义等不良思想倾向。新时期的大学生思想政治教育还要面临来自通信技术发展、互联网普及的挑战，这些新的传播媒介具有秘密性、交互性、便捷性的特点，也给大学生的思想政治教育带来严重挑战[4]。作为思想政治教育者，我们要从当前的实际出发，解放思想，与时俱进，真正做到以学生为本，把学生放在首位，处理好经济和社会发展与学生的思想行为变化之间的关系，分析学生现实生活中所遇到的各种思想困惑，才能对症下药，促进学生的健康全面发展[3]。
2.高校教育管理原因
面对我国高校在大学生思想政治教育管理问题的思考时，我们往往忽视大学生的主体性，只把学生看作是被动的教育管理对象;我们把学生看成是社会规范的造物对象，认为思想政治教育管理是完成社会规范的工具;我们忽视学生是一个有独立人格的人，机械地把学校视为企业，把教育者视为生产者，把学生视为学校生产出的产品。这种机械的教育模式忽视了学生的主体作用，对大学生的情感和需要是漠视的，这种模式的教育方式抹杀了大学生的积极性和创造性，对大学生创新素质的培养产生较大的负面影响，最终导致思想政治教育管理的无能无效。学校对学生这一个体人性的忽视，直接导致学生的被动，使得学校的教学工作在机械地运行着，毫无新意。教育工作者主观地传授，学生被动地接受，这种在高校常有的管理模式严重阻碍了我国思想政治教育工作的发展与进步，使得思想政治教育管理发展缓慢，成效微弱。
3.大学生自身原因
从大学生自身实际来看，大学生的主流思想是积极健康的，但也有不少学生有着不同倾向的负面情绪和价值观。如大学生中有一部分学生对马克思主义、毛泽东思想等政治理论不愿意学，对大学生开设的思想政治教育课程感到反感;有些大学生认为思想政治教育不过是讲些空洞的理论，并没有实际的用处，这就造成了他们缺乏学习思想政治教育课程的主动性和自觉性;还有的大学生盲目追逐个人物质利益，毫无人生理想可言;还有部分学生过于自我，在价值观上，坚持自我为中心，不顾及他人的利益，集体主义思想淡薄，缺乏与同学的协作精神;随着社会的进步，经济与科学技术的发展，网络的流行，使得部分大学生整日沉迷于网络的虚拟世界，无所事事地活着，对于自己的未来没有一个长足的规划，不求进取，荒废学业和人生;当今社会有了翻天覆地的变化，人民的生活水平得到了提高，如今在校大学生都是些80，90后，他们从小都有着优越的生活环境，成长过程中没有吃过苦头，过着衣食无忧的生活，这些因素使得部分大学生失去了积极向上的精神，安于现状，眼高手低，对于未来生活盲目地抱有较高的希望值，但因为缺少挫折的磨炼，很难适应环境的变化。这些客观存在的现象迫切需要思想政治教育管理工作者从学生的实际出发，对当代大学生采取人性化的管理方式，积极促使思想政治教育管理人性化良性发展。
参考文献：
[1]张树明.高校学生思想政治工作中的“人性化”教育[J].西南民族大学学报：人文社科版，2004(6)：307―310.
[2]陈美华.大学生思想教育管理坚持“以人为本”的理性思考[D].福州：福建师范大学，2006.
[3]刘明达.高校学生思想政治教育以学生为本的理性思考[D].武汉：湖北大学，2006.
[4]董卉.大学生思想政治教育人性化研究[D].济南：山东师范大学，2009.
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