高中班级管理论文(2)
高中班级管理论文
副标题#高中班级管理论文篇二
浅议普通高中班级管理
【摘要】班主任是学校最基层的德育工作者，是集体的组织者和教育者，是学生学习、生活、行为习惯、正确思想、意志品质等多方面综合发展的指导者。而班级建设的核心部分就是班主任的班级管理。最高目标是学生的自主管理，经过一段时间的组织和实施，我有了更深刻体会。
【关键词】班级 班主任 学生 班级管理
在学校组织体系中，班级是学校教育、教学工作的基层组织，是师生开展活动的基本组织形式。作为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是联系全班各科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导进行工作的有力助手和骨干力量。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏。班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，是否具有较强的组织管理能力，以及班主任本身能否身体力行，成为学生的楷模都将对学生产生巨大影响。班主任是学生成长的引路人，关系到年轻一代的健康成长。因此，作为新形势下的班主任工作必须做到一下几点：
一、加强学习
作为教师，尤其是班主任，光有教好学生的决心不行，还必须具备渊博的知识，丰富的工作经验，善于引导学生。有人说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。班主任首先要努力把自己所担任的课教好，千方百计提高教学质量。在科学技术飞跃发展的今天，教师应该不断更新知识，具备深厚的基础理论和广博的科学知识，才能适应眼界开阔、喜欢思索，从社会、人生到天文、地理，从数理化到文史哲，从山水花鸟画到音乐、舞蹈等都感兴趣的现代学生。为此，我利用课余时间认真学习了《心理学》、《教育学》、《现代管理学》、《走进新课程》、《致加西亚的信》等有关书藉，运用教育教学规律管理班级。
二、加强研究
班级管理既是一门科学，更是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。班主任的工作是培养人的工作，面对的是几十个来自不同家庭，具有不同性格、不同志趣，不同爱好的学生，他们朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强。因此，在班级管理中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。从而培养学生的自我意识，张扬学生个性，塑造学生健全的人格。在班级管理中我主要从以下几个方面入手：
1.建构以人为本的人文主义教育理念。
2.创设宽松和谐的教育氛围，建立民主平行的师生关系。
3.拓宽学生视野，活跃学生思维。
4.建立多维人才体系，充分发展学生个性和特长。
5.引导学生正确认识自我。
6.感受“新我”胜利的幸福。
7.制定扶持“新我”的计划。
8.引导学生持之以恒地执行自我教育计划。
三、加强管理
1.组建班干部队伍。榜样的力量是无穷的。班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行动来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、鼓舞力。班干部是得力助手，好的班干部可事半功倍。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，促进良好班风的形成。在班级管理中，依据班级的事务和组织设计精干、合理、高效的班委组织，实行班委分工负责制：
班长：对班上学习、纪律、劳动卫生和生活情况全面负责;及时处理班上出现的突发性事件;研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通;协助团支部书记工作。
团支部书记：对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责;深入了解班上学生的思想状况，并做好对个别学生的思想教育，及时与班主任沟通;协助班长做好工作。
学习委员：负责班上日常教学活动的顺利进行;了解班上学生的思想状况，并及时与任课教师沟通;协助各科课代表做好对学习困难学生的帮助。
纪律委员：对班上各项纪律负责;加强对同学们的纪律教育;加强班级的纪律规范建设。
卫生委员：对班上的劳动、卫生情况全面负责。
生活委员：了解班上学生生活情况。
文艺委员：负责班上文艺工作;组织班上文艺活动。
体育委员：负责班上体育工作;组织、督促两操及班上体育活动。
宿舍舍长：负责宿舍纪律、卫生及午休、晚睡清查人数，负责宿舍管理。
各科课代表：与任课教师配合，保证各项教学活动顺利进行;做好对个别学习困难学生的帮助。
各组组长：对本组事务全面负责。
2.实行班委的民主选举制、任期制与轮换(流)制。每届班干部任期两个月。班干部任期结束之后，根据干部的自查情况、学生的民主评议情况、任课教师的反映意见等方面综合考虑，决定班干部的升降和去留。原则是要让新的班干部补充进来。留下的班干部，既稳定了班级管理，又为班级树立了一面鲜明的旗帜，他们成了工作认真又富有创造的班干部代表。
3.营造良好的班级环境 。要影响和改变一个人，最好先改变这个人所处的组织。组织在一个人的发展中发挥着十分重要的作用。班级是学生学习和生活中的一个最重要的组织，因此，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。马卡连柯指出：“健全的集体是最宝贵的、最良好的教育工具”。他认为，全部教育过程，应该在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行。因此，我在班级管理中制定了“自信、和谐、拼搏”的班风口号，并通过班歌、班徽、班级的奋斗目标、团队精神、公仆精神以及学生的自主教育，保证了班级活动的顺利进行，提高了学生的主动性和创造性，从而促使学生更好地适应社会、改变社会。
4.开好主题班会。主体包括：①安全教育②培养兴趣是学习知识的动力③建立自信，争创更美好的未来。
5.抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。在班级管理中，我主要是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，从而促使班风班貌的发展，使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，为集体争光。达到提高学习成绩、培养良好的学习习惯、发展学生能力的目的。 6.实行民主管理。在班级管理中，变“管、卡、压”为“教、启、导”;变“约法三章”为“君子协定”;变“指使干部管制学生”为“为干部解难和学生协商”。“惩罚”绝不是“体罚”，教育惩罚不应该只来自于教育者，也应该来自于学生集体意志，是从全体同学“为集体献良策”中而来;教育惩罚不仅仅针对学生，同样应该针对教育者。既在一个班级体中，每一个集体成员都应该遵循共同的“规则”，而没有任何凌驾于集体规则之上的特殊成员。在这种来源于集体、服务于集体、受控于集体的“管”与“理”的机制中，学生尝试着自我教育与民主管理的实践，切身体验着集体与个人、民主与制度、自由与纪律、权利与义务、自尊与尊他的对立统一关系，不断地促进着集体成员自身素质和水平的提高。
7.对学生进行生活指导。生活指导就是从学生眼前身边的生活需求开始，以容易被接纳的方式，由近到远，由表及里，由浅入深地提高学生生活、学习、做人质量的一种教育方法。恰如其分、恰到好处的生活指导，不仅能融化单纯德育说教所形成的不恭逆反，而且能缓解对单纯德育操练产生的枯燥厌倦感，还可以抚慰单纯心理教育造成的内心不安，真正起到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊教育功效。在日常教育中，可主要从下列几方面入手：
①注重培养学生对老师深挚的感情。
②重视引导学生理性地处理问题。
③充分尊重学生的自主意识，积极培养学生处理各种问题的能力。
④用求新求异心理，增强班级的凝聚力。
⑤用自我表现心理，健全班干部组织。
⑥用表扬心理树立良好班风。
⑦用好奇心理、创记录心理建设良好的学风。
⑧在学生的心灵播撒阳光。
⑨用人格塑造人格。
⑩用尊重托起生命的厚重。用优化的班级管理全面提高学生素质。
中学生的生活指导工作，不仅仅是“大德育”的教育倡导，也不仅仅是“心理上”的诊断沟通，而是指对学生从生活能力、生活方式和生活态度等方面实实在在地入手，循循善诱，培养其自主安排和计划生活的能力，使其能优化生活结构，发展良好个性，追求健康情趣，为其眼前的学习和将来的发展开拓优质通道。在这一学期里，我主要从以下几个方面入手：感动式服务：让学生受到感动，让学生学会感动。深入了解学生的疾苦和需求，设身处地为学生排忧解难;站在学生立场上体谅他们的过错，少伤害又令其醒悟而促其走向成功。主动式服务：他们学习负担较重;父母对他们的生活习惯和学习态度指导较少;班级授课为主的学校教育又无法照顾到每个学生的不同情况;在加上很多学生长期以来形成了比较任性、封闭、依赖的性格，缺少主动。因此，在管理中，循序渐进纠正学生依赖性的同时，主动观察、寻找发现影响学习和性情发展的生活小节，适度开导督促，对学生进行主动式服务。层次式服务：作为班主任，面对的是思想、感情、能力、志趣、性格、态度各不相同的学生，学生的需要又是多方面的，因此需要进行层次式服务。超值式服务：学生的各种需求总处在变化、发展之中，因此，班主任对学生的服务，是不能以次数和时限为标准的，它是一种永恒的超值式服务。
8.坚持学校教育与家庭教育相结合。学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。利用课余时间进行家访，召开家长座谈会，发现学生存在的思想问题、生活问题、行为问题以及班级管理中存在的问题，调动家长对学生教育的积极性和主动性，实现教师、家长教育的互通性和互补性，将家庭教育与学校教育结合起来，统一认识，疏通感情，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，收到了事半功倍的效果。重视与家长的联系，双向管好学生。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
21世纪，中国的教育是走向世界、共同参与的教育。作为21世纪的教师队伍中的一分子，站在高中新课改的一线，我将继续用我无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，谱写出新课改辉煌的篇章。
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