小学英语优秀论文范例

　　英语是学校教学的一项重要学科,小学英语教学更是学生学习生涯中的基础学科,做好小学英语教学是英语教师的光荣使命。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语优秀论文范例的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语优秀论文范例篇1

　　　　浅谈小学英语词汇教学的有效性

　　实际教学中，小学生普遍感到学习英语词汇是个难题，再加上某些教师仍然采用一本书、一张嘴、一支粉笔的上课模式，使得整个课堂的词汇教学显得枯燥乏味，学生当然也毫无学习兴趣可言。如何培养和激发小学生学习英语词汇的兴趣就成了小学英语教学成败的关键。在三年的教学实践过程中我总结出了几点教学经验和大家共勉。

　　一、词汇教学的直观性

　　凡是生动、具体、形象的事物都很容易引起儿童的兴趣。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使抽象的教学内容显得比较具体形象。因此，在课堂中我利用直观教具、多媒体等教学手段呈现新词汇。例如，在教学desk，chair，door，light等教室里的物品词汇时，我就利用实物进行教学，而教学run，jump，walk，stand等动作词汇时，就用动作表示。在教学color这一单元的内容时，我用PPT课件展示了一个彩虹的图片，一下子把学生带入了一个多彩的世界，然后用不同的物体图片呈现不同的颜色，如，用草地呈现green，用花儿呈现red，用天空呈现blue，用云朵来呈现white。学生在生活中遇到这些事物时，就会自然地与所学的颜色词汇联系到一起。直观性的教学方式大大提高了学生记忆词汇的效率。

　　二、词汇教学的趣味性

　　兴趣是孩子学习最好的老师，浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此，如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语课堂教学有效性的关键。游戏充满了无穷的趣味性，符合儿童认知事物的特征。因此，我将游戏教学融入课堂教学中，来促进英语词汇的教学。

　　如，学生在学习关于交通规则(traffic rules)的词汇stop at a red light，wait at a yellow light，go at a green light时，我设置了交通警察指挥行人过马路的角色扮演游戏。我事先准备了一个警察帽，又在讲台前的地面上画了几条线表示“人行道”，然后将学生分成三组。每组的组员自行讨论决定警察、行人和信号灯角色分别由谁扮演。第一组选出伍俊杰(化名)、邵来喜(化名)分别扮演交通警察和信号灯，其余的四位学生扮演行人。表演开始，邵来喜拿着三张画有红、黄、绿信号灯的卡片站在人行道的一边，按照规律出示不同颜色的信号灯，行人则站在另一边，伍俊杰戴上警察帽站在人行道中间指挥交通。当信号灯变红时，刘涛(化名)仍然穿过“人行道”，这时扮演警察的伍俊杰走到他面前说：“Stop at a red light.”刘涛不由地脸红了，急忙退回去。出现黄灯时，又有人想穿过“人行道”，“警察”赶紧拦住他们说：“Wait at a yellow light.”最后，绿灯出现，“警察”说：“Go at a green light.”行人通过“人行道”。第一组表演完毕，得到大家的掌声。第二、第三组吸取第一组的经验教训，表演得很好，都能按照“警察”的口令做出行动。在这样的学习氛围中，即使是调皮、不爱学习的程云鹤(化名)也受到了感染，和大家一起通过表演学英语。角色扮演游戏既可以增加课堂教学的趣味性，又可以让学生在快乐的学习氛围中有效地学习词汇。表演完后，我让大家评一评，哪组表演得最棒，并且给表演最棒的小组一面小红旗张贴在表扬栏中。

　　三、词汇教学的语境化

　　教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生高昂的情绪和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师要通过创造各种贴近生活实际而又让学生感兴趣的情景进行英语词汇教学，让学生在轻松愉快的实践体验中学习掌握词汇。例如，在学习六年级上册第二单元hospital，post office，cinema，bookstore等地点名词时，我预先把这几个地点分别简单地画在纸上，同时写上英语。上课时我设计一个情景，把两组间的过道当作“街道”，把写有英语的图画分散地放在学生的桌子上，引导学生在这一特定情景里把词汇套入特定的句型(Where is the ...?It’s next to/behind ...)中反复练习，学生在较短的时间内就能够灵活运用所学的词汇。

　　小学阶段的词汇教学主要都是在对话中进行的。我经常让学生把所学的新词汇改编成对话或韵律歌，以巩固所学的词汇。如，学习描述人的特征tall，short，thin，strong，friendly，quiet，cute等词汇时，我就让学生根据书中所给的示例(He is my friend. He is a good， good boy. He is tall and thin. He is friendly and quiet. He is a good， good boy.)和同学的实际情况来改编韵律歌，并由其他学生来猜一猜所描述的对象。学生一个个兴味盎然、跃跃欲试，每个学生仔细地观察自己要描述的对象。王玉云(化名)说完自己改编的韵律歌“She is my friend. She is a good，good girl. She is short and thin. She is quiet and cute. She is a good， good girl.”时，其他学生不约而同地喊出了张××的名字。我和学生齐鼓励：“Very good!”然后，我又让王玉云带着大家打着节拍把她改编的韵律歌说唱了一遍。获得成功后的王玉云脸上绽放出灿烂的笑容。

　　学生受到了老师表扬，就会流露出自豪的神情，更加增强了他们学习词汇的信心与乐趣。

　　四、词汇教学的巩固化

　　古语云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。从这句古语我受到启发，多读也适合英语词汇的巩固。为了让学生更牢固、更熟练地掌握并运用英语词汇，每天的早读课我安排学生把学过的词汇读三遍。具体做法：周一至周五，每天安排一名学生带读，每天早晨读一个单元的词汇及课文，以此类推。当所学过的单元全部读完时，再从Unit 1开始读，如此循环往复。实践证明，这种读法效果很好，每次词汇听写正确率都非常高。

　　为了调动学生学习英语的积极性，强化英语词汇的掌握，我每周五举行一次词汇擂台大比拼。具体做法：把学生分成五组，分组比赛。以组为单位，每次听写完后，统计每组的总成绩。把成绩最好的一组名单张贴在表扬栏，予以表扬。这种比赛，无形中形成了学生之间互帮互学、课内与课外相结合的学习英语氛围，教学效果事半功倍。

　　英语学习，兴趣为先。在小学英语词汇教学中，教师应采取各种方法和手段在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐学、善学、会学。教师还应结合教学内容与学生实际，不断探索小学英语词汇的教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，积极进取，改进与激活词汇教学，进而切实提高小学英语教学水平，使小学生在丰富词汇的同时不断提高运用英语的能力。

　　小学英语优秀论文范例篇2

　　浅谈小学英语的德育教育

　　当下社会提倡素质教育，何为素质教育?素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，特别是现在提倡任课教师不能批评学生，只有班主任才能适当的和学生去谈心。其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：

　　一、 学习英语的目的明确性

　　学生在英语学习中要明确学习目的。许多小学生不明白中国人为什么要学英语?有的学生是随父母所愿，有的学生是学校教学规定等等，根本就不明白为什么要学习英语，作为教师，首先要让学生知道学习英语的重要性。自从笔者毕业至今，一直教授的都是一、二年级的学生，对这些刚进入小学的小朋友，一定要让学生明确学习目的，首先笔者告诉学生英语在国际中的地位，只有学好英语，才能与更多的国际友人交流，才能了解其他国家，也能宣扬自己的国家。

　　二、 教材中渗透德育教育的体现性

　　教师在英语教学中要把德育教育视为教学之中不可缺失的一部分。它要求教师深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，善于抓住教材中语言教学与德育的“结合点”，适时适度地把德育引入英语教学中，对学生进行有效的德育渗透，使学生在充实知识的同时又健全人格，真正实现德智相长，从而达到素质教育的目标。笔者经常教授的对象是一、二年级的学生，对于刚接触的小朋友来说，英语还是很新奇的，学习起来也比较积极，笔者在教授新课的时候边学新内容，边渗透德育教育，使学生进行有效的德育教育学习。

　　1、笔者根据低年级学生的教材分析，都是一些比较简单的日常交际用语，但就是这些简单的交际用语，好好发掘，还是能体现德育教育。

　　1.1 、例如笔者教授1A Unit10 Whats colour?颜色单词学习的时候，笔者想到国家的国旗，颜色丰富，鲜艳。如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。笔者先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?然后引导学生用所学单词和句型回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：它的名字叫五星红旗。It is yellow and red.每周一的早上，我们举行升旗仪式，把这面五星红旗升到蓝天，国旗是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，升旗仪式上要肃穆、庄严，立正站好，不能嬉笑打闹，在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。

　　1.2、在教授1A Unit2 Good morning礼貌用语的一课时，笔者根据网上一些比较不错的范例，改编了一首琅琅上口的小诗：早上见面Good morning;问候你好How are you;下午问好Good afternoon;晚上招呼Good evening;新朋友你好How do you do ;晚安说声Good night;熟人见面Nice to meet you ;打扰别人不用慌，Excuse me帮你忙;若是真的犯了错，I’m sorry 可别忘;Thank you 常在口上挂;You are welcome表不谢;分手说声Goodbye，笔者要求他们平时在学校，在家中和老师、父母及其他学生之间要讲究文明礼貌。小学生从小开始讲文明懂礼貌，是每个教师都应该教会学生的一项基本礼仪。

　　1.3、笔者在教授2A Uint2 一课时，文中展现了许多可爱的小动物，是一些在动物园中才能见到的动物，同时借助PPT，让学生看了一些自由自在的快乐的小动物，学生们的兴趣相当浓厚，为了挖掘教材中渗透着的德育教学，我参考了其他老师的一些教学经验，并根据电视里现在为了教育孩子的一些动画，制作了一个动画――地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的污水，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们保护环境的强烈愿望。我请同学用一些简单的英语单词说一说两幅图片之间的不同点，这样既创设了情境，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后让学生们观看一些现在我们的美好环境，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

　　1.4、随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。笔者在教授Clean the desk，please的时候，让学生分成4人一小组，让他们所学的单词表演一下他们在家里可以帮助父母做的一些小事，用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举二得。

　　2、 丰富多彩的英语课堂活动，不但可以激发学生学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育，可组织学生进行单词接力赛，单词、句子接龙等活动，不但能加强学习听、说、读写能力，增强英语实践能力，同时还能培养学生乐于学习，团结协作，共同进步的优秀品质。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。比如我们可以采取小组合作学习法，例如二年级需要默写，首先按照学生的平时优差分别平均分配小组，优等生可以帮助差等生一起学习，并且督促他们背书，让他们从小就知道既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责，最后每次默写默的最好的一组相对给予一些奖励。在这种有竞争、有合作的形式中，笔者欣慰的发现在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。

　　3、 教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用“Very good!”(很好!)、“Excellent!”(好极了!);对表现一般的，也可用“Good”(好)、“well-done”(不错)来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，也可适当的给予鼓励，从而消除惧怕紧张情绪。

　　总之英语教学中进行德育教育是个长期、反复的过程，要求教师有耐心、恒心、创新，懂方法，在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思想品德课。