小学英语的毕业论文范例

　　小学英语教学是对学生的英语学习进行启蒙,小学英语的教学是至关重要的。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语的毕业论文范例下载的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语的毕业论文范例下载篇1

　　浅谈小学英语在教学中的激趣

　　学习需要兴趣，兴趣是推动学生自主学习的内在动力，有了兴趣，学生才有求知欲，对学习才能变得积极主动，从而提高学习的持久性，增强效果。在英语教学中，第一步要点燃学生的学习欲望之火，而且还要使这火花越燃越旺。从学习英美文化、丰富课堂教学内容、营造轻松和谐的课堂气氛、创设情景四个方面阐述激发学习兴趣。教师就应该从培养和激发学生的学习兴趣着手，使学生能轻松、愉快地学好英语。

　　一、丰富课堂教学内容，激发学生学习英语的积极性和兴趣

　　形式多样，丰富多彩的教学活动可以增强学生学习英语的积极性，活跃课堂教学气氛，增强学生所学知识的印象，使学生对教师所设计的活动感兴趣。例如，在学生回答问题时，正确的给予“wonderful!good job!”之类的肯定，答错时，微笑着说“Never mind，I am sure you will do better next time!”在其紧张时，对他们说“It doesn‘t matter.Think it over.” 设置不同层次、不同类型的问题，以调动学习困难生的积极性，不产生“被遗忘的角落”，让他们登台做简单的对话，将单词带读数遍后，让他们大声朗读，鼓励其大胆而正确的发音。我再组织学生利用小组活动的形式，把他们所知道的不同风俗习惯表演出来。除了利用英语之外，学生还可以利用适当的肢体语言。可见，教师通过形式多样的课堂活动，丰富教学内容，充分调动了学生的积极性，从而激发学习兴趣。

　　二、学习英美文化，激发学生学习英语的兴趣

　　学习语言是为了很好地使用它，语言运用不仅要准确，而且要得体，要能在具体的交际活动中正确使用。学生如果有一种使用目的语言进行交际的兴趣和需要，就会产生积极的学习情感，就能更主动地学习。英美文化教学不仅有利于培养学生内在的学习兴趣，激发学生的学习热情，而且也有助于调动教师授课的兴趣和积极性。在英语教学时，我贯穿引导学生了解英美文化背景知识以及社会风俗习惯，与母语进行对比，使学生自觉意识到不规范语言产生的根源和避免方法，进而增强使用规范语言的意识。比如，汉语中常说：“像老黄牛一样勤勤恳恳”、“气壮如牛”，而英语则说“work like a horse”，as strong as a horse”，用“马”代替了“牛”。原因是中国人向来用牛耕地劳作，而早期的英国人却用马来耕作，牛和马在生产中分别成为中国人和英国人的好帮手。

　　三、创设情景，加强直观，激发学习兴趣

　　如果语言离开当时的情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。聋哑人的手势，就是靠情景来表达思想的“无词语言”。作为一个英语教师，倘若仅满足于对课文和语法作概念化的解释与程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡，表情呆板，学生不能全身心投入课文中。因此，要上好一节课，教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具，编写情景对话材料。在小学英语教学中就要坚持用英语解释英语，通过上下文领会词义，促成学生的“灵感思维”和“情感记忆”。让进入学生意识之中的词汇具有鲜明的感情色彩。例如，学生学了danger这个词后，对in danger(在危急中) 和dangerous(有危险的) 意义不甚理解，我提供下列情景进行启发：The little dog has fallen into the water.Its life is in danger.Let’s go and help it out.The dog is trying to bite us.It is dangerous.Let’s go away.同时配合姿势助说话，使学生理解in danger 是某人(物)本身处于危急中，而dangerous 是某人(物)对他人(物)有危险性。当大风把电线杆刮倒在地上，学生立即作出反应：It’s dangerous.Let’s go away.在课堂教学中，教师应尽可能创造各种贴近学生生活实际的情景进行教学，为他们创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，提高学习兴趣。

　　四、营造轻松和谐的课堂气氛，激发学习兴趣

　　在小学阶段，几乎每天都有英语课，课堂上的感受会直接影响学生的学习积极性，愉快的课堂气氛、轻松的学习心态、有趣的语言环境和积极的自我意识，能刺激学生有效地获取最大限度的语言信息量。提高对英语课的兴趣，从而增长知识和技能。首先，教师平时就要注意与学生建立和谐的师生关系，在课内外加强与他们的交流，经常了解他们的思想，关心他们的学习，帮助他们解决学习乃至生活中遇到的困难，给学生一种亲近感，树立起和蔼可亲和乐于助人的教师形象，增进了师生间的感情。其次，教师应用丰富的表情、动作、体态来帮助表达自己的意思，给学生创造一个良好的与教学内容同步的语言环境，把学生的注意力吸引过来，使他们无法“开小差”。

　　著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”创设情景，激发学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

　　小学英语的毕业论文范例下载篇2

　　论板书在小学英语课堂教学中的重要性

　　现代教育技术在课堂中已经被广泛的运用，使我们逐渐忽视了板书的重要作用。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。因此，在小学英语课堂中应该更加重视板书的有效运用。

　　一、板书的分类

　　教学板书根据板书在教学中的地位可分为两类：基本板书和辅助板书。主板书是板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。辅助板书也叫副板书，它是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书，是指示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书，副板书是板书的血肉，是对主板书的具体补充或辅助说明，一般可随写随擦或择要保留。

　　二、板书设计的六个要点

　　板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天，在课堂教学中，板书也不可能被幻灯片和投影等所完全取代，它在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。板书图示设计的技能与技巧，应明确板书设计的六个要点：

　　(一)明确的目的性。板书，都是为教学目的服务的。离开了教学目的，板书设计就失去了意义。板书的设计，建立在吃透教材的基础上，任何学科的板书设计都以形式为内容服务为原则，有的放矢地进行设计。板书设计要体现难点，突出重点。

　　(二)较强的针对性。当前教学实践中使用多种版本的教材，板书设计要针对不同教材编排和内容设计体，体现教材特点和教学内容。学生是课堂教学的主体，板书设计一定要符合教学实际，吸引学生注意力，从实际出发，因课制宜，因材施教。

　　(三)高度的概括性。板书紧扣教材是至关重要的，选择关键知识点，高度概括重点、难点内容，书之黑板画龙点睛，文字以少胜多，以点带面，更便于学生的理解和记忆。

　　三、板书设计在课堂教学中的作用

　　一个好的板书在课堂教学中起着非常重要的作用。引导学生学习思路，便于探求。强化直观教学形象，增强教学效果。激发学生学习兴趣，集中学生精力。建立教学信息系统，易于巩固记忆。培养学生思维品质，训练思维能力。

　　(一)有利于语言情景创设，活跃课堂气氛

　　“良好的开端是成功的一半。”上课前要使学生很快地集中注意力，把思维转移到英语课堂学习中来。尤其是英语单词的教学，需用实物进行讲解，可是又无法将实物带进课堂时，我们可在黑板上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如我们在讲“dog”时，在黑板上画一条“狗”或写一个“狗”字，这样，学生的大脑会通过间接的思维与“狗”的实物联系起来，这样简单形象、生动、有趣的形式，能够一下子吸引了所有的学生的注意力，有助于学生明白单词的意思。这就是我们常说的教师应从多方面培养学生的思维能力，而板书就担当了这种责任。

　　(二)学生学习的纲要，使文章变难为易，突出重难点

　　小学生抓重点、要点的能力比较弱。如果在讲述的同时教师把重点内容中带有关键性的词语简明地写在黑板上，或者对重点段落进行单独分析板书，那就会取得事半功倍之效。好的板书有助于学生感知、理解、记忆和操练语言，围绕教学重点，抓住教学难点，画龙点睛，使教学内容化繁为简、由难变易，便于学生理解、吸收和记忆。

　　(三)画讲结合，关注新知学习

　　学生对新知识的掌握情况是评价一节课成功与否的关键，在新知识的讲解过程中，注意适当地写板书和画简笔画，将抽象的知识和形象的图画结合起来，激发学生兴趣，更好地掌握新知识。形象、直观、新颖的板书，激发了学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学会了本节课的新知。

　　(四)板书具有示范和审美作用

　　课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开扎实的专业知识和不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。板书是教师教学能力的综合体现，它不仅渗透着教师的智慧、学识和教艺，而且，板书中教师所展示出的规范的书写过程、认真的书写态度、丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。经过精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。直观的板书最有利于学生突破难点。常言道：“百闻不如一见”“耳听为虚，眼见为实”说的虽不专指板书，但道出一个同样的道理。

　　(五)发展学生思维

　　好的板书不应是一潭死水，不应一古脑儿和盘托出，也不应是陆续出现但互不联系、没有生命的一堆词语。它不仅是课文的浓缩，而且显示出是怎样一步一步理解课文的――这实际上是方法的训练、思维的训练。”

　　总之，板书的设计也是一门学问，设计的好坏直接影响你的教学质量。教书本来就是一门艺术，好的教学方法就是要我们不断去实践，去总结。通过这种方法来提高教与学的质量，值得我们尝试。更重要的一点板书设计还是将来现代化教学的基础，打好这个基础，以后不管是面对投影仪或是多媒体，我们都可以设计出高质量的教学课件来。