小学英语论文

　　英语是小学生的一门必修课程,近年来小学英语教学得到了越来越多的关注。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语论文篇1

　　浅析小学英语课堂的有效教学策略

　　小学生的思维活跃，好奇心强，会被学习与生活中的突发事件吸引。小学英语课堂，是学生掌握英语知识的主要场所。教师只有充分利用课堂时间实施小学英语教学，才能保障小学生英语学习水平的提高。受传统教学思想的影响，很多教师不愿意组织新型教学活动。摆脱传统教学思想的束缚，才能提高小学英语课堂教学的效率，才能让小学英语课堂教学为学生的成长而服务。下面我对提高小学英语课堂教学效率的具体措施作一分析。

　　一、打造活跃课堂氛围，提高英语教学有效性

　　小学生的天性活泼，虽有较强的好奇心，但注意力难以长时间集中，一切新奇的事物都会引起小学生的注意。在小学英语教学活动中，教师要关注小学生的身心特点，并对这些特点进行利用，使之成为小学英语课堂教学中的积极影响因素。用能够调动小学生注意力的资源实施教学，让小学生真正参与英语学习活动，营造活跃的课堂氛围，有利于教学效果的明显化。

　　比如在讲解Happy Birthday时，教师可以让小学生将自己活泼的天性发挥出来，给小学生表现的机会，组织小学生以小组为单位，想象与创设一个过生日的场景，并在场景中积极利用相关语言表达。在小组学习活动中，小学生需要针对小组作品进行讨论，能够自由发言，展示自己活泼的天性。在练习表演过程中，小学生好奇于他人的表现，会仔细观察，积极交流，踊跃参加。在课堂中，教师要给学生足够的表演机会，让小学生在表演中认识到自己的英语学习实力，产生英语学习的自豪感。有了成就感，小学生就能成为课堂的主人，不断进步。

　　二、激发学生的学习兴趣，提高英语教学有效性

　　兴趣是小学生英语学习路上最高效的引导者，更是教师实施课堂教学活动的助手。有了兴趣，学生就有了英语学习动力的来源。每一门课程的学习，都离不开学生学习兴趣的支持。小学英语教师应当反思传统的英语教学模式，从过去错误的教学方法中找到学生英语学习兴趣不足的原因，自主寻找解决方案。教师要全面了解小学生的英语学习需求，用能够满足小学生需求的方法实施教学，激发学生的学习兴趣。努力创设真实的教学情境，让小学生从英语课堂学习中理解生活中的事物与现象，让小学生具有强烈的英语学习欲望。除此之外，教师还要引导学生发现生活中英语应用的领域，让小学生找到用武之地，以此形成英语学习的兴趣。

　　比如在讲解“My schoolbag”时，学生要学习关于文具与数字的词汇。教师可以在课堂中给学生播放一些有关于文具与数字的动画片，吸引小学生的注意力。利用动画片传授新的英语语言知识点，符合小学生的认知特点，满足小学生的学习需求，有利于新知识的快速掌握。文具与数字动画片中有一些朗朗上口的歌谣，教师引导小学生跟着一起哼唱，在了解词汇形态的同时掌握发音，会让英语教学有效性大大提高。除此之外，教师还可以利用游戏竞赛的方式让学生发挥自己的英语能力，使英语学习变得有用。教师可将班级学生分成男女生两组，两组轮流为对方出题，指向实物，对方小组拼读对应词汇。像男生队指向铅笔，女生队要读“pen”，并读写“p-e-n”。答对记一分，答错对方记一分。只有提高小学生的英语学习兴趣，才能让英语课堂的教学有效性大大提高。

　　三、丰富英语教学形式，提高英语教学有效性

　　丰富小学英语课堂教学形式，就是对课堂教学所用方法进行创新。始终用同样的方法实施教学，会让小学生失去英语学习的热情。在英语教学中大胆创新，灵活变换教学方法，让小学生的英语学习热情得以延续，让英语教学从传统模式中走出来。教师要抛开讲课本的教学模式，结合课本中的内容，用更多的形式向小学生呈现英语新知识，发散学生的英语学习思维。

　　比如在讲解“How much is it?”时，教师可以利用情景模拟的形式组织学生学习。在课堂中，组织小学生一起制作情景模拟时所用的钱币，并制作出售物品的标价牌与装饰物，将教室打造成为小小的超市。教师允许每一位学生卖东西，自主标价。学生每人获得50元的钱币，在情景模拟中，学生要用英语询价与砍价。每种东西最多买两个，谁买到的东西最多，谁为胜者。用不同的方法实施教学，会让英语课堂更有趣味性与开放性，提高英语语言的应用性。

　　四、结语

　　小学英语是一门基础性学科。小学英语教学对于学生未来的英语学习观念与学习基础有重要的影响。小学生的思维能力与表达能力较弱，利用全新的方法组织英语课堂教学，才能保障英语课堂的教学效率，推动英语教学改革的落实。

　　小学英语论文篇2

　　浅析小学英语教学方法

　　小学教育的重要目标是培养全面发展的人才，促进学生个性的健康发展，使每一个学生都能够产生学习的兴趣，学会学习的方法，达到愿学、乐学、善学的效果。在小学英语教学中，基于学生年龄特点和认知水平的限制，教师要充分利用各种教学手段来激发学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的积极性，提高英语教学的效果，为小学生以后的发展打下坚实的基础。笔者现结合多年的小学英语教学实践，对此进行了简要分析。

　　一、激发兴趣，提高学生英语学习的主动性

　　任何课程的学习都需要兴趣来支撑，兴趣是最好的老师，是英语学习的内在动力。布鲁纳就曾经说过：“对学生最好的刺激，就是让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。”因此，在小学英语教学中，教师结合英语教材的内容，充分挖掘英语教学中的趣味因素，将科学性、知识性和趣味性贯穿于教学过程的始终。有必要的话可以运用现代化的教学手段，实现教学过程的直观性和生动性，通过图文并茂、有声有色的的教学达到良好的教学效果。同时，英语教师还可以结合小学生的年龄特点，将小学生好动、好奇的心灵融入到教学过程中，采取丰富多彩的教学手段，来激发学生的兴趣。例如，在教学日常礼貌英语“How old are you? I am…”之后，教师可以让学生自己去想象一个情景，并用所学到英语表达出来，以已到达锻炼的目的。有的学生设计了生日Party，实现了同学之间用英语交流互动的目的，达到了良好的效果，也使学生被动学习变为主动学习，增强学生了英语学习的创造能力。

　　二、树立思考意识，提高学生的英语能力

　　学习贵在思考，思考源于质疑。在英语学习中，教师要积极营造一种良好的课堂氛围，激发学生感想、敢说、感做的热情。教师要经常鼓励学生大胆想象，不怕标新立异。为此，教师可以根据英语教学的内容，采取多种教学手段，可以是直观的教学教具，可以是丰富生动的教学语言，可以是多彩的教学活动，让学生真正投入到英语教学活动中来，提高英语学习的积极性。例如，在教学有什么动物的英语内容时，教师可以让学生试着去做动物的动作，以此来认识动物的英语单词，monkey ， cat ，duck等。通过这种积极创设情境，让学生主动参与，主动思考的过程，不但可以巩固英语知识，还可以对学生进行积极的情感教育，有效提高英语教学的效果。如果可以的话，英语教师可以勇于创新教学方法，把学生带到教室之外，让学生在实际生活中，去感受知识，体验真实的情境，这不但可以激发学生兴趣，还提高了学习效果，锻炼学生的实践能力和水平。

　　三、注重方法引导，提高学生的英语学习水平

　　一切教学的过程都是为了提高学生自主学习的能力，提高学习的效果。教师要通过深入钻研教材，精心创设教学过程，逐步培养学生的良好学习习惯，引导学生找到适合自己的学习方法，逐步提高学生的自主学习能力，已达到学生自我学习的目的。为此教师可以通过直观教学的手段来创设丰富的教学情境，提高英语教学效果。一是通过实物、图片和肢体语言的方式创设情境。实物和图片大都用于英语单词的教学中，例如，蔬菜、水果、颜色等是可以用实物来吸引学生的。而形象生动的图片对于那些在我们的生活中难以找到的东西是最好的教学方法，如在教学自己家的房间的词汇时，完全可以利用图片和肢体语言来学习，当学到bedroom可以做起床的姿势，学习kitchen 可以做炒菜的姿势等。同时，视频教学也是最好的教学手段，它可以将声音、图画结合起来，再现真实的情景，起到良好的学习效果。例如，在教学如何买食物的内容时，可以带学生到餐馆去拍摄买餐的情景录像，这样就真正把学生带到了真实的生活情景中，吸引学生愉快学习。

　　在小学英语创新教育中，我制作了色彩比较鲜艳，内容比较生动的BigBook，让小学生在轻柔的英语音乐中听一些相对比较简单的英语故事，通过这种方式来逐渐培养学生的英语阅读习惯，为学生营造良好的语言学习范围。即使有的小学生可能认识的字并不是很多，但仍可以吸引他们的注意力，积累学生的英语知识。为了能够培养学生的自学能力，教师可以让学生自觉听录音，锻炼英语识读能力，学生如果有进步的话，教师要及时予以鼓励和表扬，树立学生英语学习的自信心。教育家第斯多慧就曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，主要在于唤醒和鼓励。”因此，在英语教学中，教师要经常对学生进行鼓励，通过引导和鼓励，让学生多讲、多动、多想，从而进一步激发学生学习的热情，提高学生英语学习的积极性。

　　总之，小学英语越来越受到人们的重视，广大英语教师一定要提高对英语教学的认识，不断转变新课改下英语教学的思维，改革英语教学的方法，通过创设丰富的教学手段，来激发学生的兴趣，提高学生英语学习的积极性，以此来提高小学英语教学的效率。