初中英语论文大全
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在新课程改革的影响下,初中教学开始进行一系列的改革和创新,尤其是英语教学方面的改革,受到了社会的广泛关注。下文是学习啦小编为大家整理的关于初中英语论文大全的范文，欢迎大家阅读参考!
初中英语论文大全篇1
浅谈初中英语创新性教学
摘要：创新性教学是创新教育实施的主渠道。在英语课中运用创新性教学，能使英语教学落到实处。因为创新性教学着力解决的是培养人的创新素质问题，它是实现素质教育的有效途径之一。
关键词：初中英语 创新性教学 创新能力
知识要创新，技术要创新，企业要创新。同样，教育也要创新。创新，已成为当今社会发展的主旋律。唯有创新，才能进步。
创新性教学是创新教育实施的主渠道，什么是创新性教学?创新性教学是以创新理论为指导，运用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、宽松的教学情境与氛围，在传授知识、发展能力的同时，培养学生的创新精神和创新能力的教学。在英语课中运用创新性教学，并不是说可以离开教材，脱离学生，搞“花样”。恰恰相反，它能使英语教学落到实处。因为创新性教学着力解决的是培养人的创新素质问题.它是实现素质教育的有效途径之一。
一、建立民主和谐的课堂氛围
课堂是教学的主战场。民主、和谐的环境对于创新性教学的实施，实现培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才意义重大。心理学研究和实践证明，民主、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥;而那种不民主、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。
上英语课，一要抛弃以前师道尊严、居高临下的心态，与学生建立和谐、平等的师生关系，创造轻松、愉快的课堂气氛;二是当学生的行为是为了学习时，允许学生按自己的设想、步调去活动，让学生舒展天性，健康成长，并且从活动中受到启发，受到教育;三是多设计开放性的语言环境和教学内容，如将书本内容转移到课外、社会等实际生活中，便于学生理解掌握。还可能设计一些主题性作业，如布置学生编讲故事、对话、小品、游戏等，并鼓励学生大胆表演;四是改变现行班级授课制，把全班学生分成若干小组，以小组为单位进行互动式、开放性的英语教学等。
二、突出学生主体性
根据创新性教学普遍性、主体性及基础性等三个原则，创新性教学必须：面向全体学生，把学生作为教学的真正主体;以一定的知识为基础，不能脱离教学内容。所以，在英语教学中，表现是：在教师创设的民主、和谐的课堂氛围下，在教师的启发、引导下，学生自己去发现问题、探索问题和解决问题，教师只是起组织、引导作用。这些在教学设计及课堂实施中都应该表现出来。
三、敢于怀疑，敢于求异
要创新，就要有新意，不能老是走前人的路，要勇于突破，敢于情疑，敢于求异，树立批判精神。巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。我们大部分的伟大发现都应归功于逢事都问个‘为什么’。”怀疑可以使人获得新的思路，求异可以使人有意想不到的发现。人们在怀疑中发现真理，也在怀疑中发展真理。没有怀疑，哥白尼就不会创立日心说：没有怀疑，爱因斯坦就不可能提出相对论。在创新性英语教学里，教师要培养学生敢于怀疑老师，敢于怀疑答案，使学生从另一角度、从另一侧面去找新的答案、新的知识、新的发明。
如做选择题，鼓励学生多问为什么;做补全对话及翻译题要求学生多找不同答案等。同样，教师在创新性英语教学中要有求异思想，在21世纪的今天，我们总不能“一本通书读到老”，老是用翻译法等传统教学法，或是以以前老师教自己的方法去教现在的学生。知识是日新月异的，社会是前进的，教学方法也要有创新，有进步。如利用现代技术的电化教学，走出课堂的交际教学以及多种思维的求异教学等。
四、善于创设问题情境
古人有云：开而弗达，引而不发。说明教学中要善于创设问题情境，在讲解、设疑时能留有余地给学生思考。例如，当激发学生的情感之后，学生渴望知道得更多，这时，教师并不倾箱倒箧，而是提头留尾，或者举一二，余者让学生自己探求。讲授到教学的关键要害时，教师停而不发，及时启发学生讲述后文，学生就会大胆创新，并树立信心。课堂小结时，将学生感兴趣的问题故意留下，引导学生利用课余时间去钻研，无疑会提高学生创新能力。正如在“THOMAS EDISON”中，教师可先设问题情境：“Could you tell me something about Edison?”然后让学生讨论讲述爱迪生的故事，既活跃课堂气氛，又激发学生求知欲。在这课结束时又可向学生问：“How was Edison's mother saved?What about his other in ventions?”从而创设问题让学生课后预习新课及主动寻找有关爱迪生的故事，培养学生向科学家、发明家学习的精神。
五、培养学生创造性思维
创造性思维是人类思维的高级水平，是创造活动中的一种思维，培养学生创造性思维是培养学生创新能力的先决条件之一。“为创造性而教”，培养学生的创造性能力已成为世界各国教学改革的一种趋势。在教学中，首先，要激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性。在强烈的求知欲下，学生才能开动脑筋，积极主动地去学习，追求新知识，探索解决问题的新途径、新方法。如投其所好，导课悬念，引起竞争等做法;其次，利用奥斯本“大脑风暴法”训练学生思维。即教师先提出问题，接着鼓励学生多想办法，多找答案(无论对否)，教师不作评价，然后从别人的想法中寻找启迪，最后教师引导学生评价、修改、合并，产生一个富有创造性的答案;第三，培养学生几种重要思维。例如，教学“THE GREAT GREEN WALL”时，教者没有按常教法提问，而由学生就课文内容发问，结果课堂气氛空前活跃，效果令人满意，学生纷纷用英语提问，提了多个问题，都围绕课文内容而思考。这既激发了学生学习积极性，又培养了学生的发散思维。另外，横向思维(如“曹冲称象”)，逆向思维等也要在教学中充分运用，培养学生多种思维。
六、实践中培养学生的创新能力
有这样一堂国外的生物课或许对我们英语教师也有所启示。当时，生物老师拿了一堆蚯蚓放在讲台上，让学生去抓并发言。结果学生从抓蚯蚓的过程中发现问题、发现真理。如有的学生说蚯蚓是一节节连起来的，有的说蚯蚓具有很强的生命力(因为他把蚯蚓绑住咽下再拉出来);有的说蚯蚓是咸的(因为把蚯蚓放在口里舔了一下);有的说……可以看到教师在这堂生物课的教学中自然就培养了学生创新精神和创新能力。所谓“创新能力”，是反映创新主体行为技巧的动作能力，是创新活动的工作机制。在创新性英语教学中，创新能力的培养，主要是加强以英语基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。一方面，使学生由“学会”向“会学”转化，即教会学生掌握自学英语的基本能力。
自学能力是培养生创新能力的前提，也是学生获得可持续发展的重要能力。教师在英语课中应激发学生去学习、去思考，并使学生通过不断学习，提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。另一方面，使学生能活用书本知识。人教版英语教材有大量不同主题对话，教师除要求学生课堂上能练习、表演对话之外，还可以通过带学生走出课堂，面向社会去实践，去创新。如英语小品表演、英文歌比赛、英语角、英语晚会、英语夏令营以及与外国人(或模仿)交谈等，从而在实践中培养学生的创新能力。
初中英语论文大全篇2
浅谈初中英语教学方法
【摘 要】 恰当的教学方法既能帮助我们提高教学质量和教学效率，又能在减轻学生学习负担的同时提高其学习效率，还能使学生在学习的过程中感受到成长和快乐。在经历了这几年的教学生涯以及参阅了一些相关书籍和文献，对初中英语教学方法提出了我自己的一些观点或看法。
【关 键 词】 初中英语;教学;方法;趣味性教学
一、英语单词记忆方法
众所周知，在学习英语的过程中，单词的记忆是学习英语过程中最重要的环节之一，也是许多学生最头疼的地方。我将记忆英语单词的方法归纳为以下几种：
1. 重复记忆法。重复时记忆之母。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人体大脑对新事物的遗忘是循序渐进的。
从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出，人类所学习的知识在1天之内(即24小时之内)忘记得最快，在一天之后逐渐趋于缓慢，在6天以后趋于稳定。所以，我们可以运用这一规律，让学生把所学知识(如英语单词、语法及语句等)在其学习效率最高的时间段里及时进行巩固和复习，就可以有效地提高其学习效率，从而达到事半功倍的效果。
2. 理解性记忆。人类对理解了的东西容易记住，理解得越深刻就记得越牢固。当然，单词也不例外。在教授单词过程中，把音、形、义同时教授给学生，让学生对词有一个全面的了解，使单词在一定的情境中呈现出来，方便学生理解记忆。
3. 串联记忆。所谓串联记忆，也就是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。在教学中，把要教授的2个或者2个以上的单词串联成一句话，让教师在有限的时间里可以教授更多的单词，同时也让学生在较短的时间里学习了多个单词的同时也学习了句子。
4. 听说读写结合法。学习英语单词，要把听说读写结合起来，才能达到学习英语的目的。也只有把这四项都结合起来学习英语，才能真正地达到融会贯通。
二、启发性及趣味性教学
启发性教学法主要是针对性引导学生思考，让学生自己得出结论。其重在强调教师的主导作用，学生的主体作用，与注入式教学是相对，是教学的指导思想，不是一种具体的教学操作模式。这种教学方法主要是由教师提供引导性材料和信息，让学生充分发挥自己的主观能动性及想象力，然后得出答案，还可以通过得出的答案延伸出更多的知识来，从而达到扩充知识范围的效果。当然，这种教学方法如果借助多媒体的话，会得到更好的效果。
趣味性教学法则主要是让学生在上课的过程中不仅能学到知识，还能在学习的过程中感受到轻松和愉快，彻底摆脱说教式的教育模式，使课堂充满生机和活力!当今网络信息特别发达，通过网络我们几乎能找到我们想要的任何资源。因此，我们可以充分利用丰富的网络资源，在网上下载或者通过多媒体制作软件自己制作一些生动有趣的素材，在教学中加以运用，不但能有效提高教学质量和教学效果，还能激发学生学习英语的兴趣，使课堂充满轻松愉悦的气氛，让学生在这种愉悦的气氛中更好地学习和成长。
三、交流与互动教学
交流与互动不仅仅是学习的重要环节之一，也应该是教学过程中的重要环节之一。它分为老师与老师之间的交流和互动、老师与学生之间的交流互动、学生与学生之间的交流与互动以及老师与学生家长之间的交流与互动四种。
1. 老师与老师之间的交流和互动。老师之间的交流与互动旨在交流彼此的教学经验和在教学中遇到的问题，取长补短，从而提高教学质量和教学效果。只有通过彼此的交流与互动，我们才能发现自己的不足与他人的长处，在交流与互动中相互学习，相互提高。
2. 老师与学生之间的交流互动。老师与学生之间的交流与互动旨在发现学生的不足以及自己在教学过程中的疏漏之处，知己知彼，能够更好地教授学生知识，同时也能提升自己的教学水平和教学效果。
3. 学生与学生之间的交流与互动。学生与学生之间的交流与互动旨在促进学生之间的相互学习，共同提高，共同进步。
4. 老师与学生家长之间的交流与互动。老师与学生家长之间的交流与互动旨在让老师和家长了解学生的学习和生活情况，能够帮助他们更好更快地学习和成长。
综上，交流与互动能够使双方更快更好的相互学习、相互提高，真正的最大限度的实现了双赢。交流与互动的过程实质上就是一个双赢的过程。
四、创造性思维及潜能开发教学
创造性思维就是指发散性思维，即在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性、深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
在教学的过程中，老师给学生提供一些创造性课题材料，在课堂中穿插一些具有培养创造性思维能力的课题，让学生发挥自己的想象力，设计出他们的成果，能够在一定程度上开发学生的创新潜能，还能使课堂多姿多彩，活跃课堂气氛。
五、美育渗透教学
现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。” 在英语教学中，通过渗透美育，促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有高效。
在英语教学的环节中，我们要善于挖掘教材的潜在美，展示教学环节的形象美，注重教学语言艺术美，让学生感悟美、体验美和鉴赏美。我们应该给予学生正确的审美引导，让学生树立正确的审美观，从而激发其热情和创造力，使他们的综合素质得以有效的促进和提高。 六、公平公正教学
在教学的整个环节中，公平公正的对待学生是被许多教师忽视的一个问题，这是我从多年的读书生涯中总结出来的结论。己所不欲，勿施于人。仔细想想，如果我们在相同的条件下受到的却是不相同的对待，心里是不是很不爽?进而就会对给予我们不公正对待的人产生抵触情绪。学生也如此，当他们受到老师的不公平对待，就会产生抵触情绪，进而也会影响到他们对学习的热情和信心。所以，我们对待所有学生都应该公平公正，不管是成绩好的还是成绩差的，都一视同仁。
七、帮助学生树立自信心
自信心是人们能够获得成功的一个关键因素，它源自内心，它是成功后的一种“良性情感”，可以在很大程度上促进人们成功。自信心是可以通过后天的培养来建立和增强的。因此在教学中，我们理当应该培养学生的自信心。具体归纳为以下几个方面：
1. 让学生学会进入别人的视线。日常生活中，我们会经常发现，无论在教学或教室的各种聚会中，后排的座位都是先被坐满的，大部分占据后排座的人，都希望自己不会“太显眼”。而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。坐在前面能建立信心。当然，坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2. 让学生学会正视别人。一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。不敢正视别人本身就是一种不自信的表现。敢于正视别人等于告诉别人：我很诚实，而且光明正大。我相信我告诉你的话是真的，毫不心虚。
3. 让学生多在公共场合发言。每次这些沉默寡言的人不发言时，他就又中了一次缺少信心的毒素了，他会愈来愈丧失自信。从积极的角度来看，如果尽量发言，就会增加信心，下次也更容易发言。所以，要鼓励学生多发言，尤其是在公共场合，它是信心的“维他命”。
4. 让学生多参加集体活动。经常参加集体活动可以提高他们的与别人的交往能力、心理素质、适应能力、计划与学习能力及生活阅历等。
面对教育事业，任重道远。在教育这条路上，我们还有很长的路要走。在此，要感谢那些为教育领域做出杰出贡献的先哲们，感谢他们为我们指出了教育的大方向，让我们在这条路上走得更远。我们也会在通往未来的路上勤奋学习、努力探索、刻苦专研，为祖国教育事业的发展抛砖引玉、添砖加瓦，做出自己应有的一点贡献。
【参考文献】
[1] 孙月芬. 初中英语那些事儿[M]. 长春：吉林摄影出版社，2015.
[2] 张习政. 初中英语学法指导[J]. 俪人(教师版)，2015(17).
[3] 王复生. 试论初中英语趣味教学[J]. 软件(教学)，2015(3).
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