商务英语毕业论文发表
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商务英语是语言、文化与经济的结合体,是国际商务背景下的一种进行跨文化交际的共通语言。下文是学习啦小编为大家整理的关于商务英语毕业论文发表的范文，欢迎大家阅读参考!
商务英语毕业论文发表篇1
浅探商务英语文体风格
【摘要】文章通过实例对商务英语的文体风格进行了探讨。对于商务英语的学习者而言，应该掌握好这些文体特点并将其运用到实际的商务活动中。
【关键词】商务英语 文体风格 使用原则 商务交流
目前我国对外贸易业得到了迅速发展，使得在跨国商务交流，商务谈判，商务会议等商务活动中使用的商务英语发挥着极其重要的作用。本文对商务英语的文体风格进行讨论。
一、商务英语的文体风格
商务英语是现代英语的一种功能变体，在词语用法，句子组成和篇章构建等方面与普通英语存在一定的差异，只有准确把握了商务英语的文体风格，才能运用得体，达到效果。
(一)简洁明了的文体风格
商务英语的内容和读者都有很强的针对性，为了使读者一目了然，就必须要求商务英语语言简洁，条理清楚。商务英语在词汇，句型等方面充分的体现了这个特点。
(1)商业术语和专业词汇的使用使表达更简洁。
商务英语在长期使用和发展中逐渐形成了一些约定成俗的术语，这些词汇的使用减小了不同国家的商务人士在商务交流上的一些表达障碍。例如：
L/C(letter of credit)信用证;GDP(Gross Domestic Product)国内生产总值;A/C(account)账户;IPO(Initial Public Offerings)首次公开募股。这些专业词汇词义单一、简洁明了，在商务交流中使用时，既可以保证言语的规范，也减少了表达的误差，同时还提高了交流效率。
(2)一般词汇的专业化使用使表达简练。
在长期的商务交流中，有一些“一般性的词汇”由于行业特点表达了一种新的意思，并逐渐演变为商务英语中固定的用法。例如：在商务交流中经常使用的“汇票”一词，最初是用“Bill of Exchange”来表达的，但目前该更多的用“Draft”来表达。这些词汇如果出现在商务交流中，就赋予了新的含义，不在是一般文本里所表达的意思。
(3)语句表达精炼。
在商务交流中使用简洁句子或简短的复合句，避免使用套话，从而使表达更朴实无华，交流更加的精炼。例如：Please make sure that an enquiry is conducted to determine the reason.
Please find out the reason.请速查原因
(二)正式，严密，庄重的文体风格
在交流中商务英语既要有国际通用性，又不能过于口语化，商务英语的语体应介于正式体和商量体之间，因此具有正式，严密，庄重的文体风格。
(1)成语介词的使用。
在商务英语中成语介词的频繁应用，会使得商务文本具有正式、庄重的文体特点。例如：“Foreign exchange is a commodity，and its price fluctuates in accordance with supply and demand;exchange rates are published daily in the principal newspapers of the world.”在这句话中使用了“in accordance with”这个成语介词，而没有用“according to”，因为成语介词用起来更正式一些，适合在商务英语中使用。
(2)复合关系副词的使用。
复合关系副词语义丰富，表达准确，在商务英语中使用就更能点缀出商务英语正式，严肃的文体特点。例如“Please find the enclosed cheque herewith.”在这句话中 “herewith”作为复合关系副词使用，使得整句话表现出非常正式的文体特点。类似的复合关系副词还有“hereunder”“hereby”“hereof”，“therefrom”，“thereon”等。
(3)动词的名词化。
在商务英语中，经常会使用名词，把动词名词化，可使语言表达更加正式和庄重。另外还可以将需要用句子来表达的意思通过用名词词组表达出来，使得文体息量集中，语言清楚简洁。例：“Since the establishment of diplomatic relations between the two countries in 1992，government trade agreements and investment protection have been signed.”
(三)特定情况下需要有意的表述“模糊”
在商务交流中除了具备必要的专业知识外有时在特定情境下还应该恰当的使用一些“模糊”语言，这样可以给双方留有余地，使双方业务得以顺利进行。例如：“May we suggest that you make some allowance，say 5%，on your quoted prices，which would help to push the salse of your goods in our market.”在这句商务对话中，“May”，“say 5%”，“would”三个词就是有意表达为模糊，这样表述充分体现了礼貌，而且带有商量的意思给双方都留有一定的交流空间，从而使商务活动顺利开展。
二、结论
商务英语作为一种实用性的文体，在商务交流语言表达中对于信息的准确传达有非常重要的作用，它具有独特的语言特色和文体风格。本文主要对商务英语的文体风格进行讨论，并对其使用原则进行了总结，由于商务英语文体与一般英语文体相比有明显的差异，因此对于商务英语的学习者而言，掌握好这些文体特点并将其运用到实际的商务活动中有非常重要的意义。
参考文献：
[1]李艺倩.商务英语语言特点与翻译信息对等[J].中国科技翻译，2010，(3).
[2]周燕.英文商务合同长句的语用分析及其翻译[J].中国科技翻译，2004，(4) .
[3]凌华蓓.外经贸英语函电与谈判[M].北京，中国对外经济贸易出版社，2005.
商务英语毕业论文发表篇2
浅析商务英语阅读教学
摘要：英语阅读是语言教学中的重要活动，阅读教学开展的成功与否很大程度上影响着综合运用英语的能力。商务英语阅读更是如此。商务英语阅读是一种特殊的阅读，它不仅是基础英语阅读的延伸，更是商务知识的获取过程。
关键词：英语阅读;商务英语;教学
商务英语阅读教学，一是阅读教学，即教师指导学生掌握各种阅读技能，从而逐步提高理解能力和阅读速度，在增进语感的基础上提高实际运用语言的能力;二是商务知识教学，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握，以满足未来就业的需求和社会发展的需要。
一、从制约因素来看商务英语教学
(一)阅读方法不当
1、有声阅读。在课堂中往往有学生不自觉地在阅读过程中发出声音，结果导致阅读速度很慢，而且“读”往往把学生的部分注意力转移到了读音等其他方面，影响阅读的有效性。
2、追求逐字逐句的理解。很多学生都在阅读过程中要求自己对每个字句的意思都能有清楚的理解，其结果往往不但影响阅读速度和效率，更增强自己的挫折感，不利于以后阅读的开展。
3、经常回读课文。不少学生经常在阅读过程中，不断反复的回视上文，导致信息输入的不连贯和混乱，常常影响对文章整体意思的理解。
(二)词汇量制约
商务英语阅读区别于普通阅读的是：在商务英语阅读的过程中，往往会出现较多的经贸等方面专业术语或半专业术语，，一些普通阅读中的核心词意思也可能会发生改变或者语篇中会出现一些日常生活不常用的专业术语，这使的很多学生方寸大乱，不知道该怎么阅读。
(三)相关专业知识的匮乏
在给出专业术语和其他生词注解的情况下，学生仍然读不好;而对一篇包含较简单、接近生活的商务内容的文章，即使里面有一些术语或其他生词，学生也能理解得较好。可见学生阅读能力低还牵扯到了背景知识问题，即相关专业知识的问题。
二、从教学方法上探讨商务英语阅读教学
从众多问题的暴露中不难看出，商务英语阅读需要从阅读方法和阅读内容上双管齐下。以下是笔者在探究性实践基础上，总结所得到的教学启发和教学方法。
(一)不同时期分别按技能和话题选择不同教学内容，进行一对一的训练，逐一攻破
1、前期学习策略和技巧的指导以及良好阅读习惯的培养。
学习策略和技巧在英语阅读教学中有着重要的作用。对学生进行学习策略指导和培训，把英语阅读策略和技巧教学的内容融入到商务阅读材料中去非常重要。因此在商务阅读开始阶段，可以以阅读为侧重点，选取内容较容易、篇幅较短的商务材料让学生进行阅读，主要培养学生阅读的方法和技巧。具体做法可以如下：
阅读技巧的训练是一个熟能生巧的过程。因此在课堂上教师可以按照由不知到知之，由知之不多到知之较多的步骤，对相应的阅读策略进行演示，在演示中让学生体会该阅读策略运用的好处，并在此基础上让学生进行进一步地实践。
学习习惯也同样重要。在教学过程中，教师要尽量要求学生做到无声阅读、按意群阅读(read between the lines)，而不是逐字逐句地阅读;要求做到不回视、不在心里做任何翻译，尽量用英语的思维来阅读和理解文章。同时培养他们在课堂阅读中做笔记的习惯。通过给学生一定的时间阅读和做笔记，请学生按笔记用自己的话表达对所阅读文章的理解，来不断提高学生的阅读速度和理解能力。
2、科学地选择商务阅读教学内容。
在熟练各种阅读技巧和培养了良好的阅读习惯的基础上，在商务阅读中，教师要根据不同的商务话题选择教学内容，做到教学内容的连贯性，专业知识由难到易地流畅导入对于无相关职业经验者或者相关职业经验不足的学生，在教学内容的设计上，笔者认为应遵循由浅入深的原则，从最基础的内容出发，如McDonald’s、Money、Job等话题，在学生对最简单的商务英语有了一定适应后进而介绍Marketing、Business Meeting、economic graph and table reading、human resources等专业方面的知识。
另外，在商务英语阅读教学中，围绕主题，精心安排与主体密切相关的课外知识显得尤为重要。学生只有在了解一定商务话题的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势的前提下才能就所阅读的内容开展与作者之间的思想交流，才能达到真正地理解和掌握。
(二)引导学生对商务词汇的科学学习
对于商务词汇的学习，教师应引导学生“心理上藐视它，战略上重视它”。首先，教师可以从学生的心理因素入手，在商务阅读中通过让学生用A、B、C、D等字母来代替不认识的专业或半专业词汇进行阅读，并完成简单的问答的方法，消除学生面对不认识的商务专业或半专业词汇时的消极、焦虑和强烈渴望知道准确意思的心情，保持阅读时平衡的心理状态。
其次是提倡学生脱离词典进行推测。主要是引导学生根据自己本身已有的词汇量和单词所在的上下文进行该词意义的推测。商务英语中经常频繁的出现专业词汇和短语，这些词都可以在专业词典中查到。而对于半专业的词，教师在教学中应引导学生在阅读中积累，通过将生词与已知词汇相关联、进行演绎等实现对生词的记忆和掌握。当然，在生词的记忆中笔者更提倡在一定的上下文中进行记忆，这样不仅易于单词意义的掌握，更为重要的是利于单词用法的掌握。
总结
基础英语阅读是“地基”，商务英语阅读是在地基上构建的专业工程。商务英语阅读的教学要想达到理想效果，真正地让学生在信息提取和商务知识两方面获得双丰收，实现该专业英语的用途，就要求教师在教学实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，采取合理有效的教学方法，使商务英语阅读教学真正成为培养复合型人才的有效途径。