高等职业教育类的论文参考

高等职业教育类的论文参考

　　高等职业教育是我国实现高等教育大众化和普及化的重要力量,在建设和谐社会中具有特殊的地位。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高等职业教育类的论文参考的内容，欢迎大家阅读参考!

　　高等职业教育类的论文参考篇1

　　论高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养

　　随着高校的不断扩招，我国大学生的数量逐年攀升，根据教育部的统计，2015年我国高校毕业生的总数达到了749万人，达到了一个新的高度。但另一方面，对于许多学生而言，毕业即是失业已成为一个残酷的事实。当然，造成此种现象的原因有很多，但其中的根本原因还是因为部分大学生的自身素质无法满足用人单位对于人才的需求。面对越来越激烈的就业市场，各高校本应尽快加快对现行教育模式的改革，一方面应继续加强学生的专业知识教育，另一方面应进一步提高毕业生的就业核心竞争力，帮助毕业生更快地适应用人单位的用人要求。但是，现实情况不尽人意：用人单位反映部分大学生对专业知识、技能掌握不够，且存在功利性强、缺乏爱岗敬业奉献的精神。由此可见，进一步深化教育改革，增强大学生综合素质与就业核心竞争力，已是刻不容缓的事情。

　　一、综合素质的涵义

　　通常而言，综合素质是指个人在特定的时期，所应具备的知识水平、道德素养、社会修为能力，以及对社会生活、工作、学习中所表现出来的应变能力和所体现的价值观念等。人的综合素质是人们自身所具有的生理、心理和外部形态以及内在涵养的比较稳定的特点，[1]是指观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。我国现行的大学生手册上明确标明，大学生综合素质测评包含了德行素质、在校成绩、文体素质及能力素质四个部分，而更有学者对大学生的素质做了更加细致的分类，即：思想道德素质、法律素质、科学素质、文化素质、心理素质、技能素质、身体素质这七个方面。[2]在当今知识经济社会，增强大学生综合素质是社会发展的硬性要求。

　　二、增强综合素质，提升就业竞争力

　　(一)加强专业知识学习

　　毫无疑问，大学生的专业知识对其日后的职业生涯起着至关重要的作用，即便是其在从业后所从事的工作与其在大学期间所读的 专业不是一个方向，但大学中所学到的专业知识也会对他的综合能力和思维方式起到润物无声的潜移默化的作用。虽然不同学科专业的学生在对事物的观察方式、知识领域范围、逻辑思维乃至个人的性格方面都存在着很大的差异，但是，不同的专业知识的教授过程对于所有学生而言，都是一个相似的人生体验，它们会帮助学生做好知识、心理、价值观念等各方面的储备，即不同职业对所有从业人员的共同要求及专业人员本身所固有的职业素养。通过不胜枚举的成功人士的实例证实，许多人可以在非专业的职业领域内之所以可以取得显著的成就，究其原因，正是他们通过在某一特定专业领域内的学习获得了有效的学习方法并提高了自身的综合能力的培养，而这些方面都对自身综合素质的提高大有裨益。由此可见，无论大学生在毕业后选择什么职业，他在校期间所学的专业知识都会得到直接或间接的发挥和运用。

　　(二)综合素质的构成要素及相关能力的培养

　　经济全球化时代下，无数的事实证明，综合国力的竞争归根到底是取决于国民综合素质的竞争。作为当今时代的大学生，除了要掌握扎实的专业知识外，还要具备良好的综合素质，这样才能在面对激烈的就业竞争时立于不败之地。

　　1.树立正确的价值观念。正确的价值观念主要包括诚实、守信、奋进、拼搏、高度的社会责任感与良好的道德品行等在内的思想道德品质。从近些年用人单位意见和人才市场的就业信息反馈意见来看，更多的用人单位在聘用人才时更多地是看重人才的品行。而这其中，爱国主义精神是必不可少的基础价值观念，只有牢牢树立起个人前途与国家命运紧紧结合起来的理想与信念，才能使之成为个人人生奋斗方向和前进的驱动力。

　　2.增强法律观念意识。当代大学生应该不断加强自身法律知识的学习，树立社会主义民主与法治观念、公平与正义观念、权利与义务等基本观念。[4]自觉养成遵纪守法、依法办事的习惯，特别要注重培养大学生权利与义务的观念。

　　3.提高科学素养

　　在全球信息化的今天，大学生们应该在日常的生活学习中不断培养自身的科学认知方法，在自身获取和应用科学知识的过程中逐步养成客观冷静的内在心理素质，树立求真务实的做事态度，尊重事物发展的客观规律。

　　4.广泛猎取文化知识

　　科学巨匠钱学森曾说过：“我们要培养有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养”。[5]文化知识中包罗万象，涉及到文学、哲学、史学、艺术、宗教学等领域内的人文常识。古人曾讲：“腹有诗书气自华”，意识是形容一个人只要饱读诗书、学识渊博，便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。而要做到这点，可以通过诵读经典名著和欣赏文艺作品等途径培养。

　　5.培养良好的心理素质

　　良好的心理素质包括自我抗压，解压能力、向上进取的奋斗精神、积极乐观的人生态度、健全的人格等素质，这些素质的培养都是通过自身的不懈努力和外界教育环境共同作用所形成的比较稳定的独特心里特征、行为方式和能力等心理因素。而有意识地训练自己克服自卑等不良情绪，增强自信心，养成积极向上的阳光心态，有助于培养个人良好的心里素质。

　　6.扎实的专业技术

　　牢牢掌握所学专业的基本理论、核心的专业知识及技能，着重培养自主学习和创新能力，这些知识技能在学生毕业后的择业、就业的过程中，都能为他们保驾护航。

　　7.强身健体，强壮体魄

　　身体素质是指大学生的体质、体魄、身体耐性和灵活性等，大学生在学校期间所养成的锻炼身体的习惯，对其日后形成坚忍不拔的意志促进其身心康健和良好的社会适应力都大有裨益。

　　(三)储备社会实践能力

　　在专业知识学习的同时，还要兼顾到个人兴趣、爱好及个人特长的选择，也更要注意社会实践能力的培养，加强人际交往、组织协调、语言表述、开拓创新、团队合作等能力。社会实践能力是一种无形的作用力，同时，它也是一种潜在的领导能力，这是因为，社会实践能力是一种无形的作用力。这是因为，社会实践能力在某种程度上会形成一种独特的竞争力，许多用人单位都认为，大多数大学生应聘者自身所具备的硬性条件往往不差上下，而能决定其成败的是他们自身的综合素质，尤其是他们的社会实践能力。但可惜的是，在校园教育中，教师和学生往往更为重视英语能力、计算机应用等课程的学习，却忽视了社会实践的重要性。而实质上，这些被人们所忽视的实际能力，却恰恰成为学生们找工作及阻碍他们事业发展的障碍。因此，在不影响学生专业学习的前提下，鼓励学生走进社会，积极投身于各项社会实践活动，是大学生提升自身综合能力和就业能力，尽快适应社会人才需求的最直接、最简单的途径。

　　(四)树立正确的就业观

　　现实中部分大学生缺乏正确的就业观，不能客观地看待自我。这具体表现为对求职岗位、薪金等期望较高，一味追问企业能够给自己什么样的生活待遇，而较少自问自己能够为企业做什么。此外，在求职过程中，有的学生在遭遇挫折后，便意志消沉，一蹶不振。帮助学生树立正确的就业观，不是唱高调，也不是一味地不讲个人利益，只讲奉献，而是帮助学生正确地认识自我，正确地看待就业市场的正常竞争。只有在这样的就业观指导下，大学生才可以根据用人单位对人才的需求及自身特点，尽快确定将社会与个人求职目标相统一起来，不仅如此，正确的就业观能够帮助大学生转换角色，以便尽快地适应复杂多变的社会环境。因此，大学生要及时、充分了解就业信息，实事求是地衡量自身专业水平与实践操作能力，正确地评估自己的综合能力，用阳光的心态应对职场障碍。

　　(五)提高求职面试技巧

　　求职面试的技巧是获取用人单位青睐的秘诀之一。用人单位都在积极地找寻具备良好的专业知识和较高综合素质的应聘者担任某一特定岗位，但是，求职者若想叩开职场大门，就必须将自己所拥有的专业知识和综合素质通过特殊的技能展现给用人者，即求职技巧。求职技巧意义涵盖广阔，这包括口头及书面沟通技巧、多视角分析问题的技巧、现代化办公设备运用技巧、人际交往技巧、跨文化沟通技巧、组织策划等技巧。

　　在求职者了解到用人单位的具体要求后，求职者就需要有目的地针对用人单位的要求，认真准备应聘材料和应答语言，并要精心设计自己的求职简历与面试材料，以期更有效地展示自我真实水平与风采。良好的求职技巧有助于求职者更加直接、更加有效地把自己的个人才能及素质展示给用人单位的负责人。这里所涉及的各项能力不仅在学生择业时需要，这也必将在其整个人生职业生涯起到关键性的作用。学生要掌握这种对自己能力正确评估的技能，及时了解自身与用人单位用人要求的差距，同时不断督促自己不断进步，以期早日达到用人单位的招聘要求。此外，学生要根据招聘条件，逐步完善自己的应聘资料，这将会大大提高其应聘成功的机会。

　　深入进行综合素质教育改革是进一步顺应全球高等教育改革的发展趋势和更好地适应新世纪人才市场竞争的硬性要求。它既代表了我国高等教育思想及观念、人才培养模式改革的成果。大学生要想在日益激烈的就业市场中立于不败之地，就必须在提高自身的专业知识的基础上，进而提高自身的综合素质，从而在就业竞争中把握机会，取得成功。

　　在严峻的就业形势面前，接受了高等教育多年的大学生们，拥有较强的就业竞争力，如能给予其较为全面的综合素质的训练，培养其正确的就业价值观及适当的求职技巧，就能助其早日找到适合自身的工作岗位。总之，增强大学生综合素质，提高其就业竞争力，是解决当前大学生就业难的根本对策及有效途径。

　　高等职业教育类的论文参考篇2

　　浅谈高职院校教学运行管理人员服务能力提升

　　教学运行管理主要是指依照人才培养方案中的教学执行计划而组织的教学运行过程及相关事项的管理。教学运行管理工作是高校教学管理中最核心的工作，是学校组织实施人才培养方案的重要环节，是教学管理各项内容的最终体现。教学运行管理的水平将直接影响学校的教学质量和学生的素质，成功的教学运行管理是教学工作高效运行的保障。教学管理工作内容多，涉及面广，头绪繁杂，教学运行管理人员作为基层管理者，直接参与教学管理，肩负着管理和服务双重任务。高校教学运行管理人员必须提高自身服务能力，拥有高素质的管理水平，才能创造良好的教学管理平台，为培养全面发展人才做好基础性工作。

　　一、教学运行管理的基本内容

　　教学运行管理主要是过程管理，主要内容有：制定课程教学大纲，包括人才培养方案，课程大纲，学期实施计划，教学进程等内容;课堂教学活动的组织开展，包括编制课程表、调度教学场地、准备教学设备、任课教师安排和具体实施等等;实践性教学环节的组织管理，、包括校内实习场地、实习设备、实习器材等;学籍管理，基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理;考务和成绩管理包括命题、组织考试、评阅试卷、成绩分析、成绩登载等多方面的工作;教材的选用、征订、编写;教学资源管理;教学档案管理的收集、整理、保管、利用等等。

　　二、教学运行管理的工作特点

　　(1)日常事务性

　　教学运行管理的日常事务包括课务、学籍、成绩、考务、档案等。教学运行管理以学年、学期为周期，循环往复，日常事务可以根据它的周期循环性，将其规范化，流程化，分类管理。长期性的工作制定日程表，细化到学期、月、周、日甚至节次，分阶段执行，按计划执行。

　　(2)内容全面性

　　教学管理既是教学过程组织管理也是教学行政管理，它涵盖了专业建设、教学研究、教学建设、教学组织、教学管理、教学督导和教学服务等等，这些决定了教学运行管理人员的职责范围宽泛，工作内容复杂。

　　(3)角色多重性

　　教学运行管理人员负责教学信息的掌握、传递和运行，是教学信息上传下达的桥梁，是联系学校、教务处、教师学生的纽带，既是信息调研者、方案谋划者、过程参与者、执行建议者、又是师生的服务员，一方面要贯彻执行各项教学管理规章制度，并对实施情况进行检查。另一方面，教学运行管理人员面对着一线的教师和学生，要尽可能地为他们提供各类服务。所以教学运行管理人员的身份具有多重性。

　　(4)繁琐复杂性

　　教学管理是一个庞大的工程，其基本内容相对独立又相互关联。其中教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。一方面以课堂教学(包括实验、实习、实训教学等)为主的教学过程管理，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长。另一方面是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，要制订教学工作制度及规程，对课堂教学、实验教学、实习(实训)教学、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节提出要求，并认真组织实施。

　　三、教学运行管理人员管理服务能力提升

　　(1)组织沟通协调能力

　　教学工作是任何一所学校的中心工作，学校所有的工作都是围绕教学展开，那么教学运行管理就不是某一单独部门能够完成，必须各部门团结协作，共同配合。这就需要教学运行管理人员具有较强的沟通协调能力。在日常的教学运行管理工作中，要保证所有的沟通渠道畅通。对内要与其他工作人员分工协作，相互配合，作好与教师之间、辅导员之间以及学生之间的沟通，对外要与上级教学管理部门及其他行政部门保持紧密的纵向沟通，也要与各教学单位保持横向联系。良好协调与沟通能力更需要智慧支撑，要做到“互相尊重，及时沟通，换位思考”，采用合理的工作方式，处理好坚持原则和人性化管理的矛盾，使教务处、各教学单位、教师和学生之间增进了解。各环节的工作合作默契，自然水到渠成，即使遇到问题，就会通力协作，使问题迎刃而解。这样，才能使千头万绪的教学运行管理工作化繁为简，事半功倍。

　　(2)敏锐观察力和分析判断力

　　教学管理工作是一项既严谨又琐碎的工作，任何一个工作都不能出丝毫差错。敏锐的观察力和分析判断力就成为教学管理人员不可或缺的基本能力。教学运行管理人员必须具全面、正确、深入认识事客观物，对日常教学管理中出现的事物做到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，迅速而善于发现易被忽略的问题，认真地进行分析判断，不盲从，及时反馈真实情况，并提出有效的解决办法。比如，我们在日常工作中，通过与学生的接触，可以了解到学教师授课情况，学生对课程设置看法，以及在常规教学安排中存在的需要改进的问题。通过与教师的交流，可以了解学生学习状况，教师的教学需求，教材征订的合理性、实用性等等情况。通过汇总分析这些细微的信息，寻求教学运行管理工作的改进措施，保证良好的教学运行秩序。

　　(3)语言文字表达能力

　　语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。语言文字是现代人才必备的基本素质之一。教学管理人员是领导的参谋助手，是教学活动中交流协调关系的桥梁，因此，教学管理人员要具有较强的口头表达能力，善于与教师学生进行良好的沟通，善于清楚地表达出自己在工作中的思想和见解，掌握说话技巧和说话时机，多多学习说话艺术并学会艺术性地说话。以此获得良好的人际关系，营造好的工作环境和工作氛围，从而更好地开展工作。除语言表达能力以外，教学运行管理人员还应该是标准的写手，拥有较强的文字功底和写作能力。文字这种载体作为记录信息、交流经验、表达意图，其准确性和稳定性是其他载体不可替代的。教学运行管理人员在日常工作中要能够书写一般应用文，如报告、申请、工作计划、工作总结、会议纪要、情况通报等。掌握基本的公文文种、文体格式、行文方向、发文范围等。通过应用文写作，做到上情下达，下情上传，同时通过工作总结、会议纪要、情况通报等常用文字资料梳理上一阶段的工作，准备下一阶段的工作，保证教学活动正常开展。

　　(4)现代化设备获取信息并筛选、整合、处理能力

　　如前所述，教学运行工作具有事务性和内容全面性，在日积月累的过程中，产生大量有用的或无用的信息。教学运行管理人员要学会利用现代化设备和现代科技手段，熟练地运用校园网络、各类应用软件、信息系统等，在大量的信息中提取主要信息，筛掉次要信息，过滤筛选出有价值、可利用的信息，对筛选出来的信息源进行分类集中、粗略概括、重新组合，及时地向分管领导反馈，以便他们及时掌握情况，妥善处理，避免问题和矛盾积累。同时，这些信息也可以用以指导日常工作，使教学运行管理工作更加高效。

　　(5)良好的反应能力和应变能力

　　教学工作是学校所有工作的中心，人多事杂，教学管理人员要能认清事情的“本末”、“主次”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手，特别是具有一定的时效性的工作，要在有限的时间内将工作处理得有条不紊。教学运行日常工作盘根错节，教学活动更是一个动态的过程，突发情况发生的机率较高。突发事件严重影响教学秩序，危害性较大，除了依靠学校建立的完备的应急机制外，我们的教学运行管理人员也要具备处理突发事件的能力。首先思想上要做好充分准备，减少自己工作的随机性、随意性，尽量做到有预见、有计划还要留出一定的空间应对调整。教学管理人员要对教学活动中的各种教学安排、教学资源、教学环节，教学手段以及它们之间的相互联系要了然于胸，无论出现何种情况，要临危不乱，冷静应对，找到正确的应对措施，保证教学活动正常开展。

　　四、结束语

　　近年来，随着生源的减少，高等教育不断扩招以及国外教育机构争夺生源的加剧，高职院校面临着前所未有的激烈的生源竞争，高职院校的发展的格局发生了较大变化。教学运行管理作为维护学校教学秩序，具体实施教学计划，组织教学活动，保证学校实现人才培养目标的重要管理岗位理已经不能简单地停留在维持教学正常运转的状态上，教学运行管理人员只有不断地提升自己的业务能力，以开放和开创的心态去应对挑战，方能提高教学运行管理效率，提升规范化管理水平，适应高等教育体制改革，适应规范化、科学化和现代化管理的需要。