中等职业教育论文代发

中等职业教育论文代发

　　中等职业教育要培养学生树立以全面素质为基础、培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于中等职业教育论文代发的内容，欢迎大家阅读参考!

　　中等职业教育论文代发篇1

　　浅谈我国中等职业教育办学模式

　　【摘要】指出我国中等职业教育现状及现阶段我国几种典型的中等职业教育办学模式，分析影响我国中等职业教育办学模式的因素以及在当今经济迅速发展的时期所面临的机遇和挑战。

　　【关键词】中等职业教育 办学模式

　　一、我国中等职业教育现状

　　(一)我国中等职业教育的特点

　　职业教育是教育系统的一个重要组成部分，职业教育具有以下特点：

　　1、以普通教育为基础;2、专业性;3、实践性;4、多样性;5、可变性。[1]

　　(二)我国中等职业教育存在的问题

　　与国外的发达国家相比，目前我国职业教育在发展过程中，遇到了新的问题和挑战，主要体现在三个方面:

　　1、招生难

　　中等职业教育从近几年的招生数来看出现了连续减少的现象，而且很多学校都出现了招生难的情况。

　　2、办学难

　　中等职业学校所招收来的学生因为招生人数下降的影响，生源质量普遍降低，学生的各方面素质、品质、行为习惯和学习态度等不同程度的状况，使中等职业教育的教学效果受到严重的影响，同时管理上也非常的困难。

　　3、就业难

　　中等职业学校毕业生的就业非常难。一是工作岗位逐年减少;其次是中等职业学校的学生的技术水平和企业要求还相差甚远，企业很难选择中等职业学校毕业的学生。另外，一些用人单位也不考虑工作岗位的实际需要，追求高学历，导致职业学校的毕业生就业难。

　　二、我国现阶段比较典型的中等职业教育模式

　　(一)长学制模式

　　长学制模式是指学制固定的、修业年限长的学校职业教育模式。例如职业中学模式、三至四年制中专模式。

　　这一模式有三个基本特征：1、学制固定，培养周期长;2、文化课与职业课并进;3、职业技术教育。

　　(二)综合高中模式[3]

　　综合高中模式，上海是做的比较成功的。有两种，一是"双学籍、双文凭"模式。二是"双通道"模式。

　　这两种模式的优点：(1)学生可以受到完整的普通高中文化教育，然后进行职业教育，这就符合我国当前经济发展的需要和学生发展的需求;(2)学生高考失败后，可以通过另一条途径来发展自己，职业培训可以满足这一部分学生的内在需求。

　　(三)后高中模式[4]

　　即"中学后培训"，指在完全高中文化程度上进行的灵活的短期的职业技术培训。这有三层内涵：(1)从教育程度的角度看，它是把中职建立在完全高中教育的基础上;(2)从办学模式的角度看，它是采取时间相对较短的(几个月至一年不等，一般不超过一年，具体时间长短根据各专业需要而定)灵活的办学模式;(3)从教育实施的角度看，它是把文化课程教学与职业教学分开，前者已由普通学校承担，后者则由职业技术学校承担。

　　三、影响我国中等职业教育发展的因素

　　影响中等职业教育的因素是多方面的:有宏观政策、社会用人制度等的外部原因，也有职业教育自身的内部因素。

　　(一)外部原因

　　1、 经济发展的影响

　　这是最根本的原因。随着经济结构和产业结构的调整，许多国有企业都在进行改组改制，从而出现了大量下岗职工，这样企业对一线劳动力的需求就会减少，使就业形势非常严峻。

　　2、教育体制的影响

　　我国职业教育的办学、管理体制目前仍然具有很强的传统性。如自成体系、封闭办学等不合理的布局结构，违背了市场经济条件下职教的运行规律，又因为财力不足，使职教资源很难增长。

　　3、观念上的影响

　　受传统思想的影响，社会上看不起职业教育的观念很严重，很大一部分人还认为职业教育是低层次、低水平的教育，学生在职业学校学习是非常没有前途和发展的。

　　4、政策的不完善

　　目前，我国对待职业教育的政策法规还不够完善。

　　(二)内部因素

　　1、办学形式单一

　　长学制模式是我国中职教育主要的办学形式，曾在我国教育中发挥了巨大作用。但其应变能力差，反应迟钝，既不能主动适应不断变化的社会需求，也不能满足求学者多样化的学习需求[5]，所以所培养的学生普遍适应社会能力差。

　　2、专业设置不合理

　　我国中等职业学校在专业设置上明显不适应社会对人才的需求。专业存在严重的无序性。专业设置没有从现实的社会需求出发所以很难适应社会的职业需求。

　　3、 教学体制的不灵活

　　我国中等职业学校的教学体制一般采用的是固定学年制和班级授课制。但是随着改革的深化和人民生活水平的不断提高，人们对教育也提出了更高的要求，如果体制不变不灵活，继续采用传统的教学体制，将很难满足人们对待现有的职业教育需求。

　　4、课程体系结构的落后

　　我国中等职业教育的课程设置有两种，一种是以传授知识为中心的学科式教学体系，其优点为系统性强，注重知识、技能的培养，有利于学生系统地掌握知识、培养学生的思维能力。缺点为各个不同学科之间缺少联系和综合，不利于课程整体优化，知识联系容易被割裂;其二传授的知识强调系统性，以知识为中心;其三教学以教师为中心，忽视学生的能动作用;其四，理论与实践脱节。一种是强调岗位需要的岗位定向式的教学体系，培养的目标是以培养特定岗位或专业的职工。但这种教学体系过多地强调了针对某一岗位需要的实践技能的培养，忽视了在经济转型期对学生适应职业变化能力的教育，使得所培养的学生基础知识较窄，适应性和发展能力较差。[6]

　　四、我国中等职业教育发展的机遇

　　(一)经济的发展为中职教育的发展提供了保障

　　随着经济全球化的发展，第一、第二产业的比例正在减少而第三产业在经济结构中的比例增大。经济的飞速发展使经济结构必然发生变化，这有利于促进职业教育的发展。

　　(二)劳动密集型产业的飞速发展为我国中职教育提供机遇

　　我国加入WTO以来，逐步成为发达国家劳动密集型产业的加工厂。而中职教育是加工厂所需劳动力的主要提供者。目前，我国高中阶段毛入学率仅为44%，中等职业教育在校生比例也仅占高中阶段在校生总数的39%。也就是说，每年还约有700多万初中毕业生没有机会接受职业教育和培训;还有2250万国有企业下岗失业人员，数以亿计的农村富余劳动力亟需进行技能培训;高级技工、技师占技术工人总量的比例只有3.5%，远远低于发达国家的20%～40%。这展示出职业教育极为广阔的发展空间。[7]

　　(三)社会经济结构调整为我国中职教育提供机遇

　　可持续发展战略是中国在新的发展阶段坚定不移地贯彻的方针。这就必然对社会那些能耗高的、污染重的、对环境与人产生危害的产业提出新的要求。这就必然会提高对中高级技术工人的需求。我国工人队伍中技术工人只占23%，其中高级技工仅占5%，中级技工仅占35%，初级技工占60%，而发达国家工人队伍中技术工人高达75%，其中高级技工占35%，中级技工占50%，初级技工仅占15%[8]。这些数据表明，在社会经济结构调整过程中，中职教育将发挥巨大的作用。

　　(四)我国的教育政策为中职教育的发展提供保证

　　1、2004年，教育部等七部委联合下发的《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成〔2004〕12号)。

　　2、2005年，教育部下发的《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》(教职成〔2005〕1号)

　　3、2005年，国务院下发的国务院关于大力发展职业教育的决定(国发[2005]35号)

　　4、 2005年11月7日，温家宝在全国职教工作会议上指出：[21]

　　1) "十一五"期间，要重点发展中等职业教育，使中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当。

　　2) "十一五"期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于支持职业教育实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育。地方政府也要增加对职业教育的投入，加强职业教育基础能力建设。[22]

　　上述资料表明，这些政策的出台，表明我国教育行政主管部门对中等职业教育的重视也极大地增强了办好中职教育的信心，为职业教育提供了政策上的保证。

　　参考文献：

　　[1] 张家祥、钱景舫，职业技术教育学第4至6页，上海，华东师范大学出版社。2002.8

　　[2] [5]石伟平、徐国庆，中学后培训是今后我国城市中职办学的主要模式，中国职业教育技术，2000.9

　　[3] [4]石伟平、徐国庆，对我国城市中职办学模式的反思与探索，中国职业技术教育，2004年

　　中等职业教育论文代发篇2

　　浅谈新时期做好中等职业教育班主任工作的方法

　　【摘 要】 中等职业教育要培养学生树立以全面素质为基础、培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。做好新时期班主任工作是中等职业教育的关键。

　　【关键词】 中等职业教育 班主任 工作方法

　　中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中高级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。中等职业教育要培养学生树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力、立业创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。但是学生状态成绩较好、综合素质较高的学生大多进入普通高中学习，很显然，学生学习成绩较差、综合素质较低的学生成了中等职业学校的主要生源。长期以来，社会、家庭、学校给中等职业学生定位是“差生”。那么中等职业教育中不仅仅是教学方面的问题，要转变教育思想，更为重要的就是学生的管理工作也就是班主任工作，针对新时期学生的身心发展的状况，制定出管理班级的方法，才能取得较好的教育效果，使学生能够在中等职业学校学习生活中成长起来，是做好班主任工作的关键。

　　1 培养学生的学习兴趣

　　随着现时期生源较少的情况，大多数学习成绩较为优秀的学生都选择了普通高中进行学习，这就使得中等职业学校面临的前所未有的挑战，这些学生大多没有学习的主动性，学习目的不明确，无心向学。在面临现今社会就业压力较大的状况下，如何改变学生的这种状况，使学生在基础知识较差的基础上，能够掌握专业技能，培养动手能力，成为合格的技术人才，在竞争激烈的社会上有一席之地，是教育的关键问题。

　　托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”我们这类学校的学生培养学习兴趣尤为重要。教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要创设良好氛围，尊重每个学生，保护每一个学生的创新精神，让学生敢于创新，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学，让所有学生都获得成功的体验。尤其在学生实训动手的教学中，让学生体会到经过自己的努力而加工好的工件的喜悦，让所有学生都获得成功的体验。

　　2 培养学生良好的学习生活习惯

　　大多数中等职业学生年龄一般在14~20岁，这一时期正是人的心理变化最激烈的时期，也是心理困惑冲突最多的时期，对事物有较强的好奇心，如果不加以正确的引导，容易在行为上出错误。加上这些学生当中有一半以上都是单亲家庭，有的和爷爷奶奶生活在一起，缺少父爱和母爱，平时父母都的要工作，很少有家人的关心，所以在以往都没有养成良好的学习和生活习惯，在学习中没有主动性，生活上没有规律和自理能力，缺乏自主力和自制力，要使学生养成一个良好的学习和生活习惯是改变学生的关键之处。

　　“习惯决定性格，性格决定命运”，好习惯让人终生受益，坏习惯则让人受害一生。要适应新的环境，我们还必须养成良好的生活、学习习惯，习惯养成过程本身就是我们更好地适应环境的过程。这些习惯包括卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、学习习惯等，如：讲究卫生，按时作息，自己的事情自己做，饮食有规律，勤俭节约，上课注意听讲等等。老师在学校的日常学习生活中要严格要求学生遵守日常管理条例，制定班级公约，让班级学生互相监督，学生违反要在全班的班会上做检讨。从小事做起，利用班会时间学习学校纪律和法律的常识，来规范自己的行为。养成良好的习惯，融入环境。

　　3 关心学生，培养良好的师生关系

　　师生之间良好的关系，是使班主任工作成功的关键。师生间要“双爱”即老师必须热爱学生，学生要喜欢老师。师生间良好关系的建立首先是老师要关心学生，不仅仅关心学生的学习状态，还要关心到学生平时的生活情况家庭状况包括电话地址等等，随时注意学生的思想动态，心里动态，出现问题及时与学习沟通，在学生的心里不只是老师更要是朋友。这样缩短了师生的距离，能够更好的掌握班级的动向。其次是做到真正意义上的平等的关系，要平等的对待每一个学生，尤其在学生学习落后的情况下，可能老师的一次关心和一次辅导就能使学生产生学习的兴趣。再次是尊重和信任学生，认真聆听每个学生的想法，尊重学生，相信学生。尤其“后进生”要多给予鼓励，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

　　4 提高学生的自身素质

　　古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”培养学生不单指学生的学习方面，要使学生能够能够德、智、体、美、劳、全面发展。这些学生普遍家庭情况比较复杂，存在三多现象：多单亲家庭、多下岗家庭、父母多文化层次低，这样就要求。要以身作则、言传身教。班主任凡是要求学生做到的，班主任首先要做到。学生具有较强的模仿能力，班主任用自己的言行去感染学生，在学生的心中产生较强的威慑力和感染力。同时应对学生重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、职业道德和职业生涯规划教育等方面的培养;引导他们养成良好的职业行为规范，增强自信心，学会自立自强。

　　5 锻炼学生的毅力和耐力

　　现今的学生大多数都是独生子女，在家庭的温室总被父母呵护着，很少自己面对这个社会，中等职业学校的学生毕业后就要进入社会这个大熔炉，在教授知识的同时，班主任要培养学生学生的毅力和耐力。使学生做到有始有终，不能半途而废。遇到困难，要克服困难。学会自己面对问题，并且具有解决问题的能力。

　　培养学生的毅力和耐力要让他们从小事做起。小事情很多，从哪些小事情做起，有的人好睡懒觉，那不妨来个睁眼就起;有的人“今日事，靠明天”，那就把“今日事，今日毕”作为座右铭;有的人碰到书就想打瞌睡，那就每天强迫自己读一小时的书，不读完就不睡觉，只要天天强迫自己坐在书本面前，习惯总会形成，毅力也就油然而生，人是需要从自己做起的，因为人有惰性。克服惰性需要毅力，任何惰性都是相通的，任何意志性的行动也是共生的。事物从来相辅相成，此长彼消。从小事情就可以培养大毅力，其道理就在其中。还可以组织一些活动，使通过活动培养毅力和耐力。例如：长跑，分拣(将红豆、绿豆、黄豆放上一起让学生们将他们分开)等。

　　6 培养团队意志、合作精神和社会责任感

　　一个国家、一个民族之所以强大、繁荣富强就是因为我们的团结。那么要想每个学生都能够向着好的方向发展，班级的班风有着重要的作用。对于现今的社会具有团队意志、合作精神和社会责任感的人才才是社会真正需要的人才。那么培养团队意志、合作精神和社会责任感就是重中之重。

　　首先班级要组建一个积极向上的班委会和团支部，班主任指导班团支部、班委会开展有益于学生身心健康发展的课外兴趣小组活动、社团活动及各类文体、科技活动;引导学生结合自身个性特长参加各类校园文化活动和社团活动;协助做好学生的勤工俭学、社会实践等工作。让学生体会到互相帮助、互相学习的益处，在竞争与合作共存的情境中，能激起他们的自尊心，集中注意力，提高学习效率;还能使学生学会去关注他人，学会倾听他人的谈话、了解他人的观点，同他人进行有效的交流，同学间友好交往，以合理合法的方式解决同学间的矛盾纠纷;培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感及良好的职业素养。

　　班主任工作是一项复杂而特殊的工作，具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点。这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据中等职业学校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好中等职业学校的班主任，带出一个先进班集体。作为新时期的班主任，我们任重而道远，让我们为此而付出努力。