职业教育的大学本科生论文
职业教育的大学本科生论文
教育是振兴国家的重大战略，发展教育是落实我国“科教兴国”政策的战略举措。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于职业教育的大学本科生论文的内容，欢迎大家阅读参考!
职业教育的大学本科生论文篇1
浅析提升高职院校辅导员工作的实效性的对策
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人，为维护高校和社会的稳定做出了重要的贡献。是保证高等教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量。在对现代大学的管理、在依法治校的环境下，辅导员工作显得更加重要。
然而随着复杂的社会发展形势，大学生的特征也越发缺乏共性，而对个性突出的青年学生，如何更好、更全面地开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员，不仅仅是要管理好学生，更重要的是要教育好他们。
一、高校辅导员工作的重要性
1、辅导员是学生成长的引路人
在实际工作中，辅导员不仅承担了德育教师的角色，还承担了部分智育教师的角色，对学生在课内外的学习进行一定程度的辅导，将育人的职责贯穿到对学生的日常管理和服务之中。辅导员不仅在日常工作和活动中，要以潜移默化的方式加强大学生可持续发展教育，让学生树立“一朝学习，终生学习”的概念，积极拓宽各方面知识，让学生学会做人做事;还要加强网络道德教育、诚信教育等，通过全方位、立体式的方式将对学生的德育教育融汇贯穿到各项工作之中。因此，高校辅导员承担教育学生的重任，引领学生健康成长。
2、辅导员是让学生树立正确“三观”的指导者
辅导员的重要职责是提升学生的思想道德素质。每个学生的价值观与辅导员的世界观、人生观是相互联系密不可分的，所以辅导员不仅要督促学生养成良好的行为习惯还要指导学生树立正确的人生观、价值观，使学生走好成人成才之路。
二、目前高校辅导员工作存在的问题
1、工作按部就班，缺少必要的灵活性和创新性
由于受到社会环境、家庭环境等方面的影响，学生思想观念、价值取向、人生态度等均发生了很大的变化。在不同程度上存在信仰迷茫、诚信度缺失、学习积极性不高等问题。随着社会发展，这些问题越发突出，这些问题为辅导员工作提出了新的挑战，大学生思想政治工作需要不断思考、创新、与时俱进。
2、辅导员自身职业认同感不强，工作目标不明确
辅导员的工作内容决定了辅导员工作的繁琐性和复杂性，凡是担任过辅导员的老师都深有体会，辅导员被戏称为学生的保姆。因此，辅导员缺少终身从事辅导员的意愿，长期从事的少。影响了辅导员队伍的稳定性和思想政治教育的实效性。
3、事务繁琐、工作重心偏移
凡是涉及到学生的事情，事无巨细都少不了辅导员，凡与学生沾边的事情他们都得去抓去管，整天陷于繁杂的事务性工作中，充当学生的高级保姆，这就使得辅导员的精力分散，使得辅导员做好思想政治教育这一中心工作被日常的琐碎、繁杂的日常管理工作所代替。然而有的辅导员的日常工作乱成一锅粥，忙得不可开交，基本上没有空余时间去抓学生的思想政治教育工作。因此，辅导员要跳出岗位来思考辅导员工作，走进学生心里实现辅导员工作目标，走进学生心理分析学生思想，分析社会对学生思想的影响，不断寻找填补学生思想教育的真空，辅导员工作虽然更多的是“干”，也需要更多的“想”，增强工作积极性和主动性。
三、增强高校辅导员工作实效性的有效措施
《高等学校辅导员职业能力标准》对辅导员提出了更高要求。如今，高职院校学生受到家庭、网络、社会等方面的冲击，形成思想独立，功利心强，比较注重自我等特点，对高职院校的辅导员工作提出新的挑战，增加了学生工作的复杂性和难度。因此，在新形势下辅导员要做好学生工作，必须提升大学生思想政治工作的实效性。
1、转变工作态度，增强工作主动性，提升辅导员信任度
辅导员要从“管”的传统思维模式中走出来，从繁琐的事务工作中脱离出来，做学生成长的导师。辅导员要增强自己工作的职业认同感，认识到自己工作的重要性，积极主动思考学生工作，关心帮助每位同学，及时对学生的所虑所难密切掌握，提高学生对辅导员的信任度。
2、注重学习与创新，提升理论素养，增强工作的针对性
从《高校辅导员职业能力标准》来看，高校辅导员工作涵盖了学生的思想政治教育、党团及班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康等九个模块的内容，涉及内容多、知识面广。要能够使工作做到有的放矢、因材施教，辅导员必须不断加强自身理论学习，提高工作能力和创新素质。才能真正从思想引导、职业规划、学业帮助、青春期教育、奖助贷勤等给予全面关心指导，从而增强学生工作针对性。
3、理清辅导员工作思路，有条不紊推进学生工作，提升实效性
(1)严肃认真把政策落实到位。认真学习上级相关政策，彻底领悟文件精神，并结合相关文件精神制定出科学合理的辅导员工作计划。高校辅导员工作具有一定的阶段性和计划性，辅导员根据其工作内容善于经常性的总结和反思，分年级、分专业等特点制定出合理、科学的工作计划，并拟定出具体的日程安排，便于指导后期工作，既提高了辅导员工作效率，也能积极主动推进工作开展。
(2) 严格要求把工作做实。在工作中，采取“严格+关爱”模式，严格要求学生按制度办事，同时，经常到学生宿舍转一转、和学生聊一聊，关心帮助每位同学，切实为学生排忧解难。对于那些在学习中迷茫苦苦挣扎的学生，要引导他们认识大学的学习特点，学会自主学习，让他们形成良好的学习习惯;对于那些得不到友情而心灵寂寞的学生，应该帮助他们树立信心，学会交流、沟通，学会接纳自己赞赏别人;对于那些感情受挫的学生，引导他们树立正确的恋爱观与远大的人身目标;对于那些为生计而焦虑，面对繁华的物质世界深感失落而无助的学生，应该帮助他们走出自卑，自立自强顺利完成学业;对于那些在就业十字路口徘徊不前的学生，应该帮助他们认清自己，了解自己的价值观，对自己未来发展定位。
此外，辅导员要利用新媒体技术，加强与学生沟通交流。辅导员要在以前传统的QQ、飞信基础上，利用微博、微信这个现代化平台，拉近彼此的距离，了解学生的思想、生活状态，使学生有想法愿意与辅导员分享，有困难愿意让辅导员帮助，从而提升学生工作的效率。
(3)严于律己把模范表实。辅导员是学生距离最近、接触最频繁的人，一举一动直接影响着学生的价值观，因此，既要严格要求学生，也要严格要求自己，做好学生的模范表率作用，引导学生形成积极进取、乐观上进的良好心态，形成正确的人生观、价值观。
总之，辅导员工作的好坏直接影响学生是否形成正确的世界观、人生观、价值观，甚至关系着社会的稳定和社会主义事业能否兴旺发达，因此，作为高校辅导员要把学生工作做实，加强提升辅导员自身业务能力和理论水平，并结合学生目前的情况以及全球化和网络化给辅导员工作带来的挑战，不断创新工作方式方法，只有这样才能进一步提高辅导员工作的实效性。
职业教育的大学本科生论文篇2
谈高职院校的“互联网+”党组织生活模式调研
提高高职院校学生党支部组织生活质量能有效地将学生党员自身特点与党组织生活相结合，使党组织生活有效发挥作用，真正起到培养、教育和管理学生党员的作用。[1]然而，当前高校学生党支部组织生活存在着诸多问题[2]，高职院校特有的“2+1”或“2.5+0.5”工学结合模式也为党支部组织生活提出了难题。[3]新媒体的发展和运用是解决这一问题的有效途径之一。[4]如何运用网络对大学生党员进行教育，抢占网络阵地，成为高校党务工作者迫切需要解决的课题。本次研究采用调查问卷的方式，以广东工贸职业技术学院218名学生为对象，从学生的角度了解学生对党组织生活的态度和期望，对运用新媒体开展党组织生活的接纳程度，探索拓宽党建工作的新途径，创新党组织生活模式。
一、问卷设计及调研过程
本次调研以广东工贸职业技术学院218名学生为调研对象，了解不同性别、专业类别、政治面貌和学生干部经历的学生对党组织生活的看法和对“互联网+”党组织生活教育模式的接纳程度。通过问卷网共回收问卷218份。其中工学结合学生75份，占34.4%，非工学结合学生69份，占31.65%;中共党员和预备党员共61份，占29.6%，入党积极分子135份，占61.93%，一般群众22份，占10.09%。问卷涵盖三个年级，具有较广的覆盖面和较强的代表性。
二、调研结果
1、对党组织生活必要性和收获的调查情况
对党组织生活必要性的调研发现，认为非常有必要的有129人，占59.17%;认为一般的有86人，占39.45%;认为没必要的有3人，占1.38%。从数据上我们可以看出，72.5%的学生认为有必要开展党组织生活，说明大多数学生认同党组织生活在日常思想政治教育中所起的作用。其中男生对党组织生活作用的认同高于女生，中共党员和预备党员远远高于群众，社团干部明显高于普通学生;各个专业之间不存在显著差异。
对党组织生活的收获调查显示，认为很有收获的有98人，占44.95%;认为收获一般的有83人，占38.07%;认为几乎没有收获的有9人，占4.13%;认为有收获，但是执行困难的有28人，占12.84%。70.6%的中共党员认为是有收获的，比预备党员要高出11.5%。
2、对党组织生活总体看法的调查情况
调研显示，87.61%的学生参加党组织生活的目的是提高自己的党性，54.13%的学生认为参加党组织生活的作用是提高党员的思想觉悟，仅有7.34%的学生认为参加党组织生活的目的是完成任务，没有学生带着从众心理参加党组织生活，说明了广大学生党员对参加党组织生活具有理性的期待。
对党组织生活存在问题的调查显示，45.41%的学生认为不能得到太大收获的原因是“党组织生活的内容与当前社会形势、学生特点脱节”，超过六成的人认为现阶段存在的主要问题是党组织生活的形式单一，缺乏多样性。另外33.94%左右的人认为是党组织生活针对性不强。
3、对“互联网+”组织生活模式的看法
(1)对“互联网+”组织生活模式的接纳程度调查。对“互联网+”组织生活模式的接纳程度调查题目设计为“您如何看待采用互联网开展党组织生活的方式?”。结果显示，选择A非常有用，特别是工学结合的学生选择的有53人，占24.31%;选择B互联网是一把双利刃，关键在于如何把握的有162人，占74.31%;选择C完全没用的有3人，占1.38%。从数据上看，大多数学生接纳“互联网+”组织生活模式，但也存在较大顾虑。其中男生的接纳程度明显高于女生，工学结合教育模式的学生略高于其他专业的学生，党员和预备党员普遍看好“互联网+”组织生活模式。
(2)“互联网+”党组织生活教育模式推广的影响因素。调查发现，大多数学生认为“互联网+”党组织生活模式发展存在的问题主要是“存在开展形式监控困难和保密风险”和“时间协调等管理条件”，分别占42.66%和39.45%，仅有17.8%的人认为硬件技术缺陷阻碍了这一新模式。
另外，超过八成的人登录党支部公众平台主要是为了了解党组织的最近动态和学习相关法律法规，只有不到一成的人“上传思想汇报和个人工作经验”，“针对一些现象发表自己言论”的人更是低至5.96%。
三、针对广东高职院校“互联网+”党组织生活模式的几点建议
1、丰富传统党组织生活内容，发挥党员先锋模范带头作用
通过对理论进行剖析，细化成具体的观点，结合社会热点问题，联系身边的实际例子对单个具体的观点深入解释，使党组织生活更加有血有肉。同时，扩大党组织生活对象的参与范围，将入党积极分子或者具有先进思想的群众纳入党组织生活的参会人员范围，增强党组织的影响力。
2、制定规则，严格执行过程，增强网络平台的安全性
调查中发现，学生对党组织生活信息化存在着难以克服的顾虑，这种顾虑主要是在对网络平台的管理和保密方面。制定规则，严格执行过程，增强网络平台的安全性有利于“互联网+”党组织生活模式的推广。可以通过设立专门审核小组、实行实名准入制度、建立健全支部活动全民监督和民主评议机制克服该问题。
3、建立“党员论坛”，增强网络平台交流互动性
在网络平台上设立“党员论坛”板块，引导全体学生党员、预备党员和入党积极分子提高主动性，定期针对某一重点事件、热点问题或某种观点展开讨论，发表看法，党组织可以此来了解他们的思想状况。在网上开展针对某种问题的调查，采取电子投票的方式，让调查对象表达赞成或反对的态度，然后进行统计分析，综合得出调查报告和结论。
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