高职校园文化建设研究综述--职业教育论文

高职校园文化建设研究综述--职业教育论文

　　高职校园文化的特征就是指高职校园文化与普通高校校园文化不同的地方，如果是相同，则无法称之为特征;以此标准来看当前许多研究文章中所说的高职校园文化的特征并非高职所特有；
今天学习啦小编要与大家分享的是职业教育论文：高职校园文化建设研究综述。具体内容如下，欢迎参考阅读：

高职校园文化建设研究综述

　　目前关于高职校园文化建设的研究数量相当的多，中国知网收录的文章有上千篇，2012年和2013年的论文都超过三百余篇。其中优秀硕士学位论文近40篇，最早的是2004年，其余的大都在2008年之后。下面从三个方面进行综述。

　　一、关于“高职校园文化”概念

　　几乎所有的文章都是先谈论“校园文化”的概念，在此基础上结合高职教育的目标，进而探讨“高职校园文化”的特征、功能与意义，因此，进一步将这部分内容细分为以下两小部分。

　　1.“校园文化”的概念

　　1986年4月在上海交通大学学生会选举大会上，有几位学生会主席的候选人提出了“校园文化”建设的概念，这是“校园文化”在我国的首次被提出。1992年高占祥主编的《论校园文化》，是我国第一本系统介绍校园文化的书籍，此后有关校园文化研究的论文和著作就层出不穷，比较有代表性的有2000年王邦虎的《校园文化论》，2001年张德、吴剑平的《校园文化与人才培养》，2004年赵忠建的《学校文化》，这些都是有关高职校园文化建设的专著，有关高职校园文化建设的论文更是不胜枚举。

　　2.高职教育目标与高职校园文化的特征

　　高职校园文化的特征就是指高职校园文化与普通高校校园文化不同的地方，如果是相同，则无法称之为特征;以此标准来看当前许多研究文章中所说的高职校园文化的特征并非高职所特有，如，形成过程的长期性、发挥作用的潜在、性影响作用的持久性。

　　二、高职校园文化建设研究存在的问题

　　几乎所有的文章都会涉及这一问题，大家关注的角度也各不相同，但是大家概括出的问题也有许多，大概可以分为以下几类：

　　泛泛而谈，缺乏实证性分析。大多数文章在论述这一问题时往往都是泛泛而谈，对这些问题缺乏必要的论证和详细的说明。如，对高职校园文化认识比较片面，意识不强、投入不足，高职校园文化建设缺乏系统而又科学的规划，高职校园文化建设主体的参与性不足;重物质文化建设，轻精神文明建设;高职教育起步较晚，缺乏足够的历史沉淀，缺乏必要的人文环境;高职校园文化建设形式化严重，缺乏内涵;丧失特色校园文化是高职校园文化建设中的一个通病;与人才培养目标结合不紧密，社团建设制约因素与困难多、创新性不足等。

　　三、高职校园文化建设的基本原则，途径、方式和方法

　　大家分析了高职院校校园文化建设的意义与作用及基本特征之后，纷纷提出了校园文化建设的基本原则，有些文章还十分详细地介绍了一些高职院校的特色方式和方法。

　　高职校园文化建设的基本原则。大家对高职校园文化建设提出了许多基本原则，如，先进性原则、整体性原则、准确性原则、创新性原则、主体性原则;时代性原则、职业性原则、渗透性原则、协调性原则、渐进性原则，还有人指出要充分体现职业教育特色，做到全员全面全程建设，坚持常抓不懈。