教师职业道德建设论文

教师职业道德建设论文

　　教师职业道德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下文是学习啦小编为大家整理的关于教师职业道德建设论文的范文，欢迎大家阅读参考!

　　教师职业道德建设论文篇1

　　浅谈加强教师职业道德建设的建议

　　教师的职业是神圣的，担负着培养，教育人的艰巨，繁重的任务，传道，授业，解惑是我样的天职。教师是人类文化，科学知识的传播者，又是伦理，道德的传授者。

　　教师的职业要求做到“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生学会如何作人。

　　具体而言就是作到：一是坚持知和行的统一。就是把学习道德伦理，提高伦理认识同自已的行动统一起来，使伦理与实践相结合。二是坚持动机与效果的统一。

　　教师要真正起为人师表，教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用教师的道德基本原则规范自已的言行，以提高实际效果。三是坚持自律和他律的结合。教师职业道德修养既要用外在的因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。四是坚持个人价值和社会价值相结合。五是坚持继承和创新相结合。

　　师德不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断变化。在进行师德修养过程中，创新和继承必须同行。在新的教育实践中，借鉴传统的优良师德，重建新的更高的社会主义师德。

　　师德修养是一个循序渐进，逐步提高的过程，既要有崇高的的师德理想作为个修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求;从实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。

　　体操教学中消除部分学生厌学心理的主要措施缑继荣。

　　1.改变练习内容，激发学生学习兴趣。

　　2.加强目的教学，激发内部动机。

　　3.不断改进教学方法，重视心理素质培养。

　　4.提高兴趣，消除恐惧。

　　5.重视体操专项素质训练，打好基础

　　6.严格考核，鞭策学习。

　　7.运用保护与帮助，克服恐惧心理。

　　《典型课例分析》体育游戏的重要性

　　体育游戏不仅可以增强学生体质，同时可以使学生心智和学生之间交流得到积极的作用，还可以塑造学生乐观的态度并帮助学生打下终身体育的基础。有针对性的体育游戏不仅能有效的提高中学生学习的积极性，也使我在这堂生动有趣的双杠教学中学到了许多，弥补了我对体育游戏认识的不足，对我今后教学有很大的帮助。

　　认识数字化校园

　　数字化校园是以信息网络为依托，利用计算机技术建立起来的，对学校管理、教育教学、学生学习、课余生活等校园信息，以数字资源的方式进行的一种虚拟环境。它把传统校园文化构建成一个数字空间来提升校园文化的效率，从而使教师、学生之间架起了实时、快捷、有效的知识交流学习的平台，为实现教育现代化，促使信息与教学融合打下牢固的基础，不断地提高教学质量和办学效益。

　　我校数字化校园的现状

　　1、需要用和谐的思想美化校园环境

　　未落实上级指令、思想僵化、意识淡薄，教师教死书，学生苦读书;缺少积极主动、轻松愉快的学习气氛，未形成良好的育人环境;没有别致的校园建筑，优雅的校园景观;就连黑板报、报刊栏等这些硬件设施也很少搞，更谈不上网络信息这种数字化的现代理念。因此要用和谐的科学思想加强人才培养，资源整合，网络铺设。这是达到教育数字校园现代化的唯一做法。

　　需要用有限的监控打造平安校园

　　信息化基础设施仍处于低水平状态，数字化校园组建力度不够，安全监管存在问题，致使教师之间矛盾激化，产生消极情绪，丧失信心，工作效能低下，数字化校园改革徘徊不前。原因在于管理方式不妥，要把监管力度放在校外周边隐患，闲杂人滋扰，学生打架斗殴;校内盗窃，营养餐安全，人身恶意侵害和垮塌践踏乃至教学事故等方面。如为了更好地维护高考的严明，可对考场进行全方位的视频监控，防范作弊。然而在实际中便便是管理的背后存在奇怪的现象，曾经某教师在办公场所的行为被监控跟踪，传入社会，引起诽议，造成了许多教师感情隔阂，教师们普遍认为，好像是在故意刁难人，监控不能随意暴露教师的隐私。因此在不打击教师积极性、不伤教师情感的基础上建立起一套校园安全防护系统，如视频监控、电子巡查、消防等应急措施是必要的，能为广大师生营造文明安全的数字化校园环境。

　　需要用仁慈的心态爱护电子宣传屏幕电子宣传屏幕被学校用来传达通知，宣传学校先进事迹、进行德育教育，也是未来的数字化校园网络电视频幕，所起的作用几乎和文化广场的电子频幕一样，但因缺少专业的影视采集、节目主持等实用型人才，暂时还未启动。可以说它仍属于校园数字化文化视角的一部分，需要广大学生珍惜爱护。

　　需要用正确的方法应用QQ群

　　学校QQ群是教师之间，特别是学校与教师之间进行文件传输、消息传播、发号施令的手段。目前已有学校中近100名教师加入了该群，为了解学校日常动态开了个绿色的窗口，应受到实时防护，阻止发布虚假消息和传播邪教、淫秽色情等不良信息。

　　建立数字化校园的必要性

　　(一)数字化校园是时代的需求

　　1、数字化校园能迎合“新课改”

　　给学生“鱼”还不如给学生“渔”，用正确的方法培养学生自主学习，交流探索。在数字化校园这种“软”环境下，不断造就、锻炼技能，学会自我学习的能力，营造健康文明科学的成长环境。

　　2、数字化校园召唤先进思想

　　随着信息网络化的发展，数字化校园文化逐步地替代着传统的硬件文化，使学生的知识领域更加宽广，学生的心理认知也逐渐发生着改变，更加亲近现代网络文化。学生在这种蓬勃向上的数字化校园环境中，信息素养和审美观念得到提高。同时给予学生正确的思想疏导和有效的监管，学生的道德观、仪容仪表都会发生质的转变。

　　3、数字化校园是全体师生共同的“梦”

　　利用网络信息化把学校建成具有和谐的人际关系，良好的行为风范，一流的办学理念，跨越时空的科研实践，使学生能够真正驾驭网络，更好的融入校园数字化文化生活当中去，树立起正确的网络观，养成遵纪守法的网络行为，最终具有网络意识和信息意识，从而陶冶情操、启迪心智，促进全面发展。

　　(二)数字化校园是学校的需要

　　1、宣传校园文化，丰富学生课余生活

　　中学阶段，尤其是九年级、高三两届毕业班正面临着毕业升学，担负着繁重的学习压力，而此时的他们也正是青春发育期，是长身体的重要阶段。轻松愉快的校园文化生活，能帮助调节他们的身心，保持积极奋进的乐观情绪。学生们在课外时间，用收音机收听校园广播音乐网或用手机宽带上学校网进行聊天、看电影、在线阅读、收集各种信息，拓宽视野。

　　加强交流合作，夯实学校办学理念

　　在数字化校园建设中，利用校校通，可以与其它学校建立联系，进行教学经验交流;实行联合统考;借助校园网观看其它学校的名师课堂，同时把本校的办学特色、教育方针、发展规划等进行对外宣传，利用数字化校园的开放便捷，更好地把握学生思想动态，确立正确的校园文化。

　　营造育人环境，提高学生学习效能

　　信息网络发展到今天，抓住这种开放的网络文化，利用现代数字化校园平台，更加广泛地、形式多样地、不同层次地营造良好的育人环境，提供创新思维、打造高效课堂、激发热情、弘扬个性，使学生自主学习、科学探索。

　　教师职业道德建设论文篇2

　　浅谈教师职业道德建设

　　教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”.干的是“太阳底下最光辉的职业”。为了这个称呼，多少教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿年复一年、日复一日地在三尺讲台上用青春和智慧书写平凡的人生，用心血和汗水谱写动人的诗篇。然而，在 现代 科学 技术飞速 发展 的今天，越来越多的教师深感困惑和不安。学生似乎越来越难教，职业压力似乎越来越大。尤其是面对层出不穷的 教育 改革理论，面对繁重的教学任务，许多教师在课堂与备课之间疲于奔命.在处 理学 生矛盾中焦头烂额，面对各种考核忧心忡忡。由此，抱怨声声，埋怨不断。

　　在这种现状中谈教师职业道德建设。似乎毫无意义。但是，无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使教师职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是 工作的重中之重。下面就如何搞好教师职业道德建设谈谈自己的看法。

　　一、“师德修养”是教师职业道德建设的基础

　　一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育 规律 .具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质;才能充分调动自身的积极性和创造性，在 社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。

　　教师不仅是社会 文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。在教育教学的 实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”，而是由教师道德水平决定的，是反映教师真实品格的行为。“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。深沉久远，是一种崇高的情感。

　　“经师易做，人师难当”。没有这种教育的崇高的爱，顶多只能做个教书匠。因此，教师要学会完善师德修养。在现今素质教育的旗帜下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。从以上可以看出，师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。

　　二、“为人师表”是教师职业道德建设的首要标准

　　教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。

　　1　遵纪守法。

　　教师要把学生培养成为对国家、社会有用的人才，本身就要成为遵纪守法的人。首先要遵守国家的 法律 ，做一个遵守法律的好公民。其次要遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的好老师。只有这样才能教育出严守纪律的好学生。

　　2　 语言文明。

　　语言是教师劳动的重要手段。科学知识的传授，美好思想感情的交流，总是离不开语言，教师应善于用语言开启学生求知的心扉。必须做到语言的纯洁性、语言的准确性、语言的激励性。教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中去。只有动之以情，晓之以理，才能达到激励教育的目的。语言丰富，措辞优美，含蓄幽默，就会激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。

　　3　仪表大方。

　　教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲、风度从容典雅、教态高雅洒脱等。只要做到以上几个方面，就能为人师表。

　　三、“爱岗敬业、尽职尽责”是教师职业道德建设的核心

　　爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神。这种精神对学生的教育不是单靠语言的宣传，也不是为了教育而故意的做作。它是一种表率.是一种深入到心灵的影响和感染，也是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。应提倡“捧着一棵心，不带半根草”的奉献精神.激励教师热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号。

　　爱岗敬业、尽职尽责作为教师自己的道德品质来看.它主要体现在三个方面：第一，情感。即热爱教育事业，热爱教书育人这项职业，喜欢自己的本职工作。第二，态度。即尊重自己的职业选择，尊重职业的规范和要求.重视职业的社会意义的实现。第三，行为。即按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。只有这样，才能达到爱岗敬业的道德境界——乐教勤业。

　　四、“热爱所有的学生”是教师 职业道德建设的神圣职责

　　教师热爱学生，是职业道德高尚的表现，也是 教育 工作者的神圣职责。没有对学生的爱，就没有真正的教育。由于学生来自各种各样的家庭，他们的 社会关系，家庭条件，生活习惯，个人爱好都不一样。就性格而言，有的刚毅，有的软弱，有的文静，有的好动，有的内向，有的直爽。作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。因为他们都是祖国的花朵，都是国家的未来，我们应该爱他们。

　　有些教师对好学生容易爱，对表现差的学生则爱不起来。诚然，那些学习努力自觉，自律素质好，待人文明礼貌，学习上进，天真活泼的学生确实惹人喜爱。但他们身上某些缺点往往被好的成绩所掩盖，容易被教师所忽视，得不到及时的纠正。那些学习成绩优秀的学生往往在老师的袒护、偏爱之下容易产生骄傲情绪，放松对自己的要求，这种爱都不是真正的爱。而后进生一般学习成绩不太好，又比较顽皮，不仅爱他们的人少，接近他们的人也很少。

　　但在他们的心灵深处，却期待着师长的爱，渴望能得到老师、同学、家长的关心。特别是出现差错的学生，他们对爱的欲望比好学生强烈得多，对待他们，教师不能有半点嫌弃和歧视。相反，对他们要更加“偏爱”，即给他们以更多的帮助与关怀。

　　如同一个人在生病期间，更需要加强营养，更需要人去精心照料和关怀一样。不过在爱的过程中要加强思想教育，对他们的态度要能体现一个教师对职业的热爱程度。在对学生的爱中还要体现“严”，严和爱是一个整体，严是为了爱，爱就必须严，但是严不等于对学生进行严厉的批评和惩罚。有些教师认为，“打是亲，骂是爱”，对学生态度生硬，简单粗暴，以致采用各种形式体罚或变相体罚学生，这种方法极易造成伤害学生自尊心和上进心的后果，使后进生更落后，更无动于衷，这是违背教育 规律 的。

　　教师是教育者，学生是受教育者，教师必须首先尊重学生的人格。当然，以爱护学生为名，放弃对学生的批评管教，听之任之，放任自流也是不对的。教师对学生应该严中有爱，严中有情，在此基础上应做到严之有理.严之有方。严之有理就是一要严得合理。对学生的要求和标准必须是 科学 的，既要符合学生身心 发展 的规律，又要切合班级学生的实际。教师提出的要求应该是绝大多数学生通过主观努力，克服一定的困难能够达到的，而不是高不可攀的。

　　二是讲道理。教师对学生出现的差错要说服，不要压服，要以亲近信任的态度，满腔热情，谆谆教诲，娓娓规劝，启迪学生的智慧，打开学生的心灵窗户。严之有方就是要塑造学生的美好灵魂，培养学生的高尚情操。这是一项非常复杂的工程，必须讲究方法。

　　这就是因材施教。教师要深入细致地了解学生的家庭 环境、社会交往和生活经历、先天素质、生活习惯、个人爱好和生理 心理特点，然后经过认真分析、研究，从中找出最合适于他们各种特点的教育方法。同时，教师还要有足够的耐力和毅力，对学生反复进行教育，不能一暴十寒，不能急躁.多一份耐心就多一份收获。总之，教师热爱学生是职业道德高尚的表现，也是教育工作者的神圣职责，没有对学生的爱，就没有真正的教育。

　　五、树立“终身学习”的理念是教师职业道德建设的灵魂

　　现代 社会的发展，对教师提出了更高的要求，作为一名教师，如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。教师在学生心目中的形象如何，教师教育能力的高低，很大程度上取决于教师学科专业知识与专业技能是否扎实深厚。专业越扎实，教学就越能高屋建瓴、挥洒自如，对学生的身教示范作用就越明显。

　　例如：有的教师技能源于教材、高出教材，不照搬 参考 书，能充分发挥自己的能动性和创造力;有的教师课堂教学能举一反三、左右逢源，课堂 语言妙语连珠、幽默风趣：有的教师批改作业一语中的、切中肯綮，这无疑都会对学生形成极强的吸引力，形成一种 自然 的身教示范作用。相反，专业知识浅薄、教学技能贫乏的教师，则往往会被学生看不起，在这种情况下，教师的身教作用就荡然无存了。要提高自己的业务水平，学无止境应该是教师坚持的思想准则。可在现实生活中，有些教师并不如此。

　　他们容易满足，只求一知半解，在思想 政治 修养、业务学习等方面缺少锻炼和远见卓识，易陶醉于点滴成功，固步自封.很少花时间学习教育理论、研究课程改革方向。不主动了解教育信息，仍然用传统的教学方法教育学生，这在很大程度上扼杀了学生的创造性和求知欲，也不能培养出合格的建设人才。因此，教师必须加强学习，对新课程充分理解、诚心接受、热情投入，不断改善自身的知识结构。认真学习教育理论，特别是素质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时代发展的步伐，才能完成 历史 赋予的光荣使命。

　　总之。教师职业道德建设在素质教育中有着不可替代的重要作用。以提高全民族素质为宗旨的素质教育呼唤具有时代特色的教师队伍。支持以人为本的教育思想，优化师生关系，确立全面发展的育人观点，探索 实践创新的教学方法，建立教书育人的职业功能，这些都是师德建设中所要解决的问题。今天，国家建设需要大批高素质人才，而人才的培养就落在了教育者身上，我们一定要不辜负人民的希望，搞好教师队伍建设，办好人民满意的教育。