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如何提升小学语文课堂的效率
摘要:随着课程改革的不断推进,小学课堂教学的质量和效果越来越受到人们的关注。小学生都具有活泼好动的性格特征,对于一切新事物都有强烈的好奇心,语文作为小学课程中非常重要的教学科目之一,对小学生的未来发展有着深远影响。因此,如果让小学生对语文产生学习兴趣,提升课堂教学效率是小学语文教师不得不思考的问题。本文主要对提升小学语文课堂教学效率的方法和策略展开论述和分析,希望对相关领域的研究人员提供借鉴意义。
关键词:小学语文 教学效率 策略
语文是一门学生从小学到初中再到高中甚至是大学都要接触的课程,语文这一科目不仅是考查学生学习能力和学习基础水平的考试必备科目,同时也是传递中华文化和文学基本常识的科目。小学时期是语文学习的基础阶段,在这一阶段打下良好的基础,培养好的学习兴趣对于学生未来学好语文有着重要的作用,而要想做到这一点,首先需要教师寻找好的教学策略提升教学效率。教学效率的提升能够有效推动课堂质量的提高,学生也不会产生拖沓、厌倦的学习乏味感。接下来,笔者将对几种提升语文教学效率的策略进行详细论述。
一、改变传统的教学模式,将学生作为课堂主体
在传统的教学模式中,语文教师一般采用填鸭式的教学模式,教师一味讲授知识,学生被动地接受知识,教师是课堂的主体,这种教学模式显然很难调动学生的学习积极性和主动性,自然导致课堂的教学效率降低。因此,必须进行改变和创新。应该建立一种全新的教学模式,将学生作为课堂的主体,教师应该是课堂的引导者,引导学生积极主动地探索语文知识。比如,在学习 《春天来了》这篇课文的时候,教师可以让学生之间互动起来,翻看教材之前先让学生描述一下自己眼中的春天是什么样子的,并让每一个学生都简单画出自己看到的春天,然后引入教材内容,让学生进行对照,自己心中的春天同课文作者笔下的春天有哪些相同哪些不同,通过这样的教学方法,学生必然能够积极主动地进行探索,自发去阅读课文内容,再加上教师的辅助和引导,大大推动了教学效率的提升。
二、因材施教,采用分组教学的教学方法
每个学生的学习能力是不同的,性格特征也是不同的,要想更好地提升语文课堂的教学效率,首先需要教师充分了解每一个学生,因材施教,教师可以在课上采用分组教学的方法,比如,可以根据学生本身的学习方法不同进行分组。第一组学生喜欢自主学习,教师可以将这样的学生分为一组,让其在课上进行自主研究,教师扮演引导者和答疑者,让学生能够释放自己的本性;第二组学生喜欢讨论式的学习,教师将这些学生分成一组,让他们互相讨论,互相交流,教师布置一些问题,最后让学生将讨论问题的结果汇报,教师给出自己的学习建议;第三组学生喜欢传统的教师讲授的教学模式,对于这一组学生教师则应该按部就班地进行知识的传授。将学生进行分组,针对不同的学生进行不同的教学,不仅能够提升课堂效率,同时也能够让学生感受到被尊重,提升其学习的积极性和主动性。
三、合理运用多媒体
当今社会已进入了一个高速发展的时代,多媒体走进校园,并成为教师教学可以运用的一种辅助手段。通过对比小学的语文课本可以发现,有很多描写着名景色、讲述童话故事等的课文,这些课文都非常适合多媒体辅助教学。
比如,教师在讲授 《赵州桥》这篇课文的时候,单看文字介绍,没去过赵州桥的学生可能很难想象课文描绘的是什么。此时教师就可以找一些关于赵州桥的图片、视频以及纪录片资料,将赵州桥更加形象的展现在学生面前,不仅能够集中学生的注意力,同时也能够辅助学生在阅读课文的时候想象到真实赵州桥的样子,复杂的描述被画面化、声音化,更加简单的呈现能够让学生学起来更加轻松,课堂效率自然会大大被提升。然而教师也应该认识到,多媒体只是辅助的教学手段,必须合理地运用,不能依赖于多媒体。
四、结语
小学语文的教学效率决定了教学质量,而教学质量的好坏直接关系到学生能否打下坚实的语文学习基础。在新的课改形势下,教师应该创新教学思路,开拓教学思维,改变教学模式,为小学生打造良好的课堂教学环境,让学生能够真正热爱学习语文,积极学好语文,建立浓厚的学习兴趣,只有这样,才能够真正提升教学效率和教学效果。
参考文献:
[1]张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊,2016(8):65.
[2]王金荣.新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析 [J].考试周刊,2016(23):44.
[3]柴俊梅.浅谈提高小学语文诗词教学效率的策略[J].学周刊,2016(27):150-151.
[4]吴盛华.新课标背景下提高小学语文课堂教学效率的策略 [J].求知导刊,2016(12):101.
浅谈地球小博士论文写作指导
为了贯彻落实十七大精神，深入学习实践科学发展观，全面提升全社会对开发利用资源，保护生态环境的能力，提高中小学生科学素养，尤其是鼓励青少年学生防灾避险，把自然灾害造成的损失降到最小，中国地理学会决定以防灾避险、从我做起为主题，在全国中小学生中开展第七届地球小博士全国地理科技大赛活动。
地球小博士是由中国地理学会组织的，其宗旨是通过大赛宣传科学发展观，重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式。通过大赛宣传我国人口众多，资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，使年轻一代人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识，也是具体落实《全民科学素质行动计划纲要》中有关末成年人科学素质行动计划的一部分。参赛对象包括有创新能力的、品学兼优的中、小学在校学生。
1我校地球小博士论文实践
2012级同学们积极踊跃的报名参赛，利用节假日和双休日，走向田野，走进社区，实地考察，调查访问，零距离接触工人、农民和科技人员;查阅资料，上网搜索，市内大小书店、图书馆到处都有他们的身影;一项项课题高质量结题，一篇篇论文高水平完成，一份份调查报告、书画作文、动漫摄影等多种形式的作品送到了中国地理学会。组织学生参赛是一项很复杂的任务。这其中写作指导又是最关键和最重要的环节。
2如何激发学生的积极性
组织这次地理小博士活动既是一次竞赛，更是一次科普活动。在答题活动中，同学们通过各种途径了解相关知识，达到学习的目的;每位参加者在创作中，通过精心设计论文，深入了解自然，关注社会，对地理学习起到促进作用，更深入的认识了自然和社会，激发了热爱家乡的热情，并获得了成功的体验。经历是一笔财富，学生获得的不仅仅是一张证书。下面就这次活动的指导工作说一下感受。其实写论文就相当于写作文，当然也可以调查报告、书画、动漫、摄影等形式提交作品。
2.1写作动机：是否内在需求，是否发自肺腑
(1)要学生明白参加地球小博士全国地理科技大赛的宗旨、目的和意义。是贯彻《科普法》的精神，落实《全民科学素质行动计划纲要》中有关未成年人科学素质行动，提高学生科学素质。第三届地球小博士是以防灾、减灾，提升自我防护和生存能力为主题。提升学生的灾害意识。形成人地协调发展的可持续发展观念，创建更加美好灿烂的明天。学生要积极收集身边日常生活中的实例来反映参赛的主题，当然在论文书写中搜集材料可让家长帮助参与，写好文章后可让家长点评，共同修改、共同提高。
(2)提高认识、转变观念。自觉主动、情感真挚才能写出好文章，才能打动读者、评委，才有可能获奖。我国灾害发生频繁，去年南方雪灾和汶川地震给每个中国人留下了深深的伤痛，同时我们湖南是洪灾发生频率较高的地区，影响到我们正常的生活，学生深有感触。更有防灾的意识，写作起来更有实材，写作欲望更浓。
2.2写作心态
应抱着重在参与心态，在参与中提高、在参与中成长。不能仅为获奖、为一时扬名、急功近利参加。树立参与就是胜利、贵在参与的心境，通过参与提高认识、转变观念。让学生体会努力不一定成功，但放弃一定会失败。
3如何准备地球小博士的写作
如何准备地理小博士的写作，首先要进行立意，要仅仅围绕着大赛确定的主题，在进行搜集资料，进而在教师帮助下进行检索相关文献。
(1)先立意(确定主题)：如第三届地球小博士是以防灾、减灾，提升自我防护和生存能力为主题，就是加强学生的灾害意识，知道常见灾害的防范方法，或者把自己知道的灾害防范方法告诉别人，让他人免受灾害的伤害。
(2)再收集材料：现在收集材料的渠道很多，可以从报纸、杂志、电视、广播、互联网等各方面区收集。收集的范围也非常广，可以收集国内的，有可以收集国外的，但最好是我们身边的。这样更能体现真实感。更有地方特色。
(3)收集与地理学科相关的资料，材料要实事求是，切忌胡编乱造出现科学性错误。
4怎样进行地球小博士写作
那么如何进行地球小博士的写作呢，应该首先命题，确定题材，情节安排，最后，进行简单的格式修改，那么合格的地理小博士的论文就出炉了。
4.1命题
(1)结合大赛宗旨、自己的观点确立主题。(2)命题应遵循(近、小、实、新)的原则，选题的角度要尽量从小处着眼，要贴近生活实际，但要有创意，新颖巧妙。
4.2确定题材
(1)形式：议论文、童话、小品、小说、调查报告等。要注意凸最一些地方特色，因为越是家乡的，才越是全国的，也越是世界的。
(2)陈述可采用第一人称我,亲切自然，如身临其境，容易感动人。
4.3情节安排
(1)写好开头：开篇要注意创设情景。引人入胜。俗话说好的开头是成功的一半,尤其是全国大赛，人数众多。一开始能打动评委很重要。(2)把握好中间。情节：要注意设置悬念，一波三折、跌宕起伏。或大气磅礴或娓娓道来、润物细无声：或跌宕起伏、突发奇思妙想、柳暗花明。用词：要精炼、风趣、幽默。材料：选取要注意针对性、科学性、典型性。议论：要注意严谨性、真实性。(3)收好结尾：结尾应简练、明了、出彩，使文章发人深省。另外，写前应注意捕捉创作灵感，写好后要注意修改、梳理、包装、美化。老师的指导只是给学生提供一个方向，具体的操作让学生结合自己的实际情况去发挥。只要他们围绕防灾、减灾。提升自我防护和生存能力这个主题，并鼓励他们用不同的题材去书写这个主题。最重要的是相信自己的学生，通过他们的努力一定很够提交一份优秀的地理小论文。
5结语
我校从第一节地球小博士参加至今，已经参加过七届地球小博士的活动，取得一定的成绩，这些成绩来源于领导的认真倡导，指导教师的认真辅导，学生的认真准备，即将第八节地球小博士又将拉开帷幕，相信秉承三认真的做法，我校地球小博士活动还会取得佳绩。
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