教育发展论文参考范文

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教育发展论文参考范文篇1

浅谈个性发展教育

摘要：个性主要指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。本文分析了个性的特征，并结合中职学生实际情况，对中职学生的个性发展，以及如何开展个性发展教育进行了浅谈。

关键词：个性;个性发展;个性发展教育

每一个人不仅在生理面貌上都是独特的，而且在心理面貌上同样每一个人都是独一无二的，这种独一无二的心理面貌就是一个人的个性。它是具有经常的、稳定的、本质的并且带有一定倾向性的心理特征。

与生理面貌靠先天遗传而形成有所不同的是个性，个性主要是在后天社会生活中形成的。先天遗传的高级神经活动类型等因素为个性的发展提供了生理基础，但其不能决定个性的本质和个性发展的方向。而后天社会物质生活和精神生活条件是个性形成和发展的关键性、决定性的因素，其中家庭是个性形成的摇篮，父母是孩子个性最早的塑造者，教育在个性形成发展中起到主导的作用。因为教育是教育者按照一定的教育目的，采取一定的教育方法，结合青少年的年龄特点，有计划，有组织地自觉地塑造人行为的高级社会活动，所以在个性形成中起着系统的主导的作用;实践是认识和改造世界客观相互作用的行为过程，人的高级心理与行为都是在实践中学习形成的，人的个性也是在多次反复的社会生活实践中逐渐形成并稳定的;主观努力的程度在后期个性形成中起到很大的作用。比如说在困难和挫折面前，主观努力程度高的勇于战胜它们，便能锻炼成为勤劳而坚强的个性。反之，不努力而怨天尤人者就会养成懒惰软弱的个性。

个性是独特的，稳定的，它能影响人生的一切生活领域和社会行为的绩效。但个性也是可变的，可以根据社会要求和自己的愿望，通过实践和努力重新培养，训练和塑造。

个性是人的整个精神面貌的表现，是由个性心理特征(包括人的能力、气质、性格等)和个性倾向性(包括需要、兴趣、动机、信念等)多方面所组成的。其中兴趣是需要的表现，在学生的学习和以后事业的成就中，兴趣都是有着举足轻重的动力作用。它促使人们不知疲劳、不计报酬、自觉地去探索某个原理，参加某个活动，不带功利主义色彩，在事业中是把人拉向胜利和成功的火车头。

今天的职专生将是新世纪的主人，从现在起必须掌握有关心理健康的知识，逐渐完善自己的心理素质，以健康的心态面对未来，这样才能成为比以往任何一代人都更健康、幸福、和谐的新时代的新人。

从职专生的个性发展来看，目前职专生向基本形成个性倾向和个性心理特征过渡。他们的个性倾向比如兴趣、需要、信念、理想有一定发展，但还没有定型、还不够稳定。例如：情绪不稳定，容易激动、冲动、自我调节能力比较差，难以释放心理压力，使他们的心情变坏，常为一点小事面红耳赤，情绪变化极大并且易表露在外等。

职专生的个性心理特征如能力、气质、性格与初中生相比有明显发展，但还没有形成稳定的个性心理特征。总之，职专生正处于极不稳定半成熟期。要正确的引导才能使他们形成良好的心理品质。素质教育是着眼于开发青少年潜能，以提高青少年的素质为根本目的的教育，素质教育的培养目标向全体学生提出了素质教育的共性要求即全面。但这种要求落实在不同学生身上便被个性化了，表现出状态与发展水平的差异，体现出个性的独立性，独特性和创造性，这是素质教育培养目标中的特殊性方面。素质教育正是依据社会发展对人才素质的需求，并站在提高民族素质，参与世界竞争的高度，把国家的教育目标落实在基础教育阶段，又根据人的素质构成发展的规律，把人的个性发展要求统一在人才素质规格之中，把学生看成发展的主体，是素质教育、个性发展教育的核心，把青少年当作教育的出发点和落脚点，只有把学生当作主体，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，才有真正的个性发展和素质教育。我们需要构建一个以人的个性发展为核心，全面提高中职生素质的新型教育模式，承认学生个体差别，又要因材施教，使每个学生在自己的起跑线上都得到充分的发展。我们要积极主动地适应这种教育转变，使教育更好地为教育事业发展服务。

学生个性的不同，对心理世界的感悟和敏感度就不同。对于内倾型的学生要鼓励他们积极表达自己的内心世界，敞开自己的心扉，从而驱除孤独感;对于外向型的学生要让他们控制自己的激情，注意观察别人的反应，去除自我心中趋向。学校是有计划、有系统地影响人的活动，在受教育和教育工作者双方努力下，人的某些柔弱与冲动的因素也会慢慢纠正。使个性发展教育向着有利方向发展，使中职生健康成长。

为了更好开展学生个性发展教育，必须根据学生的不同个性，用发展的眼光了解学生，不能过早地下终结性评语。要对学生进行个性鉴定，可以采用综合研究法和自然实验法，找出学生的个性特征，以便因材施教，从而细致的做好工作。许多学生都感觉到随着学习内容的增多，自己对学习内容并没有形成一个完全的认知，在学习过程中显得被动应对，带来心理负担，影响学业成就。为此，教师要通过比较差异，来使学生认识新学习环境的特点，了解学习任务、学习内容以及学习过程、特点，使学生能够以平和的心态对待可能出现的学习绩效波动。

教育的本质是育人，教育者的一切工作都要从学生的心理健康发展出发，从大处着眼，又要从小处着手，针对学生的生理和心理特点，培养学生的好品质，好学风，好习惯。要狠抓学生的个性发展，让自己的学生早日投入社会、造福人类。

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