试论如何加强实习学生的教育管理
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史建梅1由 分享
论文摘要：分析实习学生的特点，结合实际分析当前学生实习的现状，并针对现状从实习前、中、后三个方面着手提出了加强实习学生教育管理的对策，为保障实习顺利进行提供了可行性建议。
论文关键词：实习学生；教育；管理
学生实习，主要是指学校按照专业培养目标要求和教学指导方案的安排，组织学生到企业等用人单位进行的教学认知实习和顶岗实习，是职业技术学校教育教学过程的重要组成部分。通过实习可以让学生很好的理论联系实际，通过实习可以很好地检验职业技术学校的办学方向、教学质量、学生的综合职业能力，并能最快地缩短学生走向社会、从事生产活动的磨合期，以求学校与企业进行零距离接轨。但是，从当前学生实习的情况来看，实习工作出现了各种各样的问题，如何开展实习学生的思想工作，保障好学生的实习，提高实习质量值得探索。
一、学生实习的特点
1.实习的实践性
学习不再是纸上谈兵，不再是纯理论的研读，而是从课堂走向生活，转化为实实在在的应用。学生积极参与知识的形成过程，理论联系实际，将知识应用于实践，在实践中发展，将自己培养成实践型的应用型人才。
2.身份的双重性
学生到企业实习，一方面学生没有毕业，学籍档案都还在学校，只是去企业进行为期一段时间的实践学习，仍然属于学生，具有学生身份；另一方面，学生离开课堂，进入企业进行“实战”学习，一切按照企业规章制度办事，又具有企业员工（确切地说是准员工）的身份。
3.管理的二重性
由于实习学生的双重身份，决定了管理的二重性。作为学生，要接受学校的管理、监督与考核，接受实习指导老师的指导；作为企业准员工，要服从企业的工作安排，遵守企业的规章制度，服从企业的管理。
二、学生实习现状分析
1.对实习的实践性认识不够，不服从实习安排
学生在校期间的专业学习，主要是针对“岗位群”设计的，但学生一旦到企业实习，则主要针对具体“岗位”，其学习的内容会更具体、更明确、更有针对性。这决定了学生在实习中，会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能，而学生没有认识到要在实践中学习，在工作岗位上学习。在安排的岗位专业不对口时，就开始怨声载道，觉得在岗位上学不到东西，跟自己的所学专业一点关系没有，要求换岗位或者自主实习。
2.对实践没有吃苦准备，不能坚持完成
现在的大学生大多是独生子女，在家都是小皇帝，小公主，贪图安逸。实习从以“课堂和学校”为中心到以“岗位和企业”为中心，“岗位”替代了“课堂”，“企业”替代了“学校”，“8小时工作制”替代了“课表作息制”，这种“真刀真枪”的环境与学校的学习环境相比发生了很大的变化，多数同学没有吃苦的准备，抱怨住宿不好，抱怨工作时间长，抱怨劳动强度大，部分学生寻找各种借口想要离职。不能吃苦，是现在大多数的实习学生普遍存在的问题，也是用人单位反映最多的问题。
3.对实习不重视，不注重人际交往
实习学生从心里上没把实习作为工作来看待，一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，不注重与人交往，甚至有的学生表现出我行我素的个性。在实习中与主管发生争执，不能很好化解，顶撞领导，我行我素擅自离开实习岗位。
4.对实习单位的规章制度无视，不服从单位管理
实习学生有在校学生和企业员工（确切地说是准员工）的双重身份，决定了学生在企业实习期间，必须接受学校和企业的双重管理。但是部分学生没有认识到自己的双重身份，尤其是企业准员工的身份，他们在实习期间非常随意，有时不请假就可以“罢工”。本来实习期为三个月，但他们往往工作连一个月都不到。其余时间，不是回老家探亲，就是准备考试，理由总是很充分。在单位实习时，他们总喜欢坐在角落，也很少向老师提问。遇到困难时，他们不及时与老师沟通，自动停止工作，要交工时才说无法完成，导致项目进度停滞不前，表现得很散漫，严重影响了企业的管理。
三、加强教育管理，保障实习对策
1.实习前教育引导，充分认识实习
（1）实习实践性认识。实习是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会现实，体现学生对知识的综合运用的实践性课程。有实践才有发展，有实践才有知识的形成。实习的实践性在于在岗位中自觉学习，自觉的理论联系实际，将知识应用于实践，又不断的从实践中总结，从而推进知识的升华。
（2）实习前吃苦教育。吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。尽管生活一天比一天好起来，但吃苦耐劳并非只有在生活艰苦时才能表现出来，吃苦耐劳更多的是一种精神，无论何时何地，都必须拥有这种精神。吃苦耐劳，说小点是为了自己的生存着想，没有吃苦耐劳的精神，我们将如何去面对竞争日益激烈的社会？往大点说，吃苦耐劳是立国之本，也是良好民族素质的表现。吃苦耐劳，是一个人的基本素质和必备美德，永远不会过时。实习前进行吃苦教育，让学生对实习中出现的困难挫折有一个心理准备，能够发挥吃苦耐劳的精神。
（3）实习前纪律教育。实习期间，学生的自由度更大，加强实习阶段的组织纪律教育是保证实习质量的必要条件。实习前组织学生进行实习规章制度的学习，让学生遵守学校、企业的各项规章制度，避免发生违纪现象。
（4）实习前爱岗敬业教育。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位职责，对自己的岗位勤奋有加，在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精。
2.实习过程的跟踪教育管理
（1）加强与实习单位间的联系，实现学校与单位的双重管理。系建立指导教师跟踪指导和检查制度，及时派出指导教师加强对实习学生的指导和检查，并经常与实习单位和实习学生保持联系，了解和监控学生的实习情况。作为辅导员，加强与实习企业负责人和实习指导老师的联系，听取实习指导老师和实习单位负责人的意见，针对实习单位和实习指导老师反应的学生问题，及时解决，配合好实习单位做好实习学生的管理。
（2）加强与家长的联系，实现学校与家长的双重督促。家长在学生的督促中起着重要作用。在进入实习岗位前，登记学生家长的最新联系方式及家庭地址，编制学生家长联系表。学校要第一时间将学生的实习信息及情况通过电话、邮件等方式反馈给家长，得到家长的支持与认同，让家长与学校一起，共同做好学生的实习教育管理工作。
（3）建立学生信息员制度，及时掌握学生动态，做好引导。学生在企业实习，远离学校，许多问题和矛盾都是学校和企业无法第一时间发现和掌握的，这样就需要建立起一支行之有效、反应迅速的信息员队伍。辅导员在学生中挑选出责任心强，有一定工作能力的学生，建立学生“信息员队伍”。在进入实习岗位前，辅导员应对这批学生进行要求，要求他们经常性地与学校和企业保持联系，遇到问题第一时间真实汇报，并能及时反映实习同学的一些心声及动态，方便学校和企业在第一时间进行处理，以便老师在第一时间疏导教育。
（4）充分利用网络，及时了解学生动态，解决问题。加强与实习学生的联系，了解学生的实习状况，及时发现问题。部分同学会由于不适应而产生种种问题，或由于遇到问题而产生烦恼进而影响到实习。辅导员要充分利用网络工具，通过QQ签名、QQ日志、飞信签名、飞信空间等，发现发掘学生动态，了解学生心理，并能利用好网络这块阵地，通过QQ、飞信等与学生进行耐心细致的交流，开导学生，稳定学生情绪，做好学生的思想政治工作，为学生解决生活、工作上的实际困难，真正成为学生的知心朋友，将一些不良倾向和违纪苗头扼杀在萌芽状态。
（5）营造别于课堂学习的“实习”氛围。实习不同于课堂学习，对于实习同学来说，是一种生活体验。在同学中营造一种“体验生活，我能行，坚持就是胜利”的氛围，大家同龄人之间更有共同语言，互相做思想工作，互相开导，互相鼓励，互相向好的方向看齐，即使遇到多大的困难，遇到多大的挫折，都能克服，大家组成了一个团队，不能让一个同学掉队，保证实习的顺利进行。
3.实习感悟交流
（1）同年级间的交流，促进成长。实习中有开心，有难过，不过重要的是大家在成长，在学习，在积累。其实实习重要的是一个过程，结果如何并不是很重要。只要大家努力了，没什么事情过不了。不要怕失败，失败不可怕，可怕的是你自己战胜不了你自己，自己要有克服困难的精神。这种实习感悟的交流，大家会明白实习的意义，为今后走上岗位奠定了基础。互相的交流，促进大家心灵的成长。
（2）跨年级间的交流，重在教育。经历过实习的高年级同学给学弟学妹做报告，开交流会，讲述自己的实习体会，对学弟学妹有很好的教育意义，对今后的实习有一个很好的引导作用。
学生实习是高职院校办学中的一个重要环节，作为一名学生管理工作人员，会遇到各种学生实习中的问题，不断探索实习学生的教育管理是一个长期的工作任务。把握学生特点，针对性的给予引导与教育，整合多方资源给予管理督促，把实习工作顺利进行下去，为社会输送优秀的人才。
论文关键词：实习学生；教育；管理
学生实习，主要是指学校按照专业培养目标要求和教学指导方案的安排，组织学生到企业等用人单位进行的教学认知实习和顶岗实习，是职业技术学校教育教学过程的重要组成部分。通过实习可以让学生很好的理论联系实际，通过实习可以很好地检验职业技术学校的办学方向、教学质量、学生的综合职业能力，并能最快地缩短学生走向社会、从事生产活动的磨合期，以求学校与企业进行零距离接轨。但是，从当前学生实习的情况来看，实习工作出现了各种各样的问题，如何开展实习学生的思想工作，保障好学生的实习，提高实习质量值得探索。
一、学生实习的特点
1.实习的实践性
学习不再是纸上谈兵，不再是纯理论的研读，而是从课堂走向生活，转化为实实在在的应用。学生积极参与知识的形成过程，理论联系实际，将知识应用于实践，在实践中发展，将自己培养成实践型的应用型人才。
2.身份的双重性
学生到企业实习，一方面学生没有毕业，学籍档案都还在学校，只是去企业进行为期一段时间的实践学习，仍然属于学生，具有学生身份；另一方面，学生离开课堂，进入企业进行“实战”学习，一切按照企业规章制度办事，又具有企业员工（确切地说是准员工）的身份。
3.管理的二重性
由于实习学生的双重身份，决定了管理的二重性。作为学生，要接受学校的管理、监督与考核，接受实习指导老师的指导；作为企业准员工，要服从企业的工作安排，遵守企业的规章制度，服从企业的管理。
二、学生实习现状分析
1.对实习的实践性认识不够，不服从实习安排
学生在校期间的专业学习，主要是针对“岗位群”设计的，但学生一旦到企业实习，则主要针对具体“岗位”，其学习的内容会更具体、更明确、更有针对性。这决定了学生在实习中，会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能，而学生没有认识到要在实践中学习，在工作岗位上学习。在安排的岗位专业不对口时，就开始怨声载道，觉得在岗位上学不到东西，跟自己的所学专业一点关系没有，要求换岗位或者自主实习。
2.对实践没有吃苦准备，不能坚持完成
现在的大学生大多是独生子女，在家都是小皇帝，小公主，贪图安逸。实习从以“课堂和学校”为中心到以“岗位和企业”为中心，“岗位”替代了“课堂”，“企业”替代了“学校”，“8小时工作制”替代了“课表作息制”，这种“真刀真枪”的环境与学校的学习环境相比发生了很大的变化，多数同学没有吃苦的准备，抱怨住宿不好，抱怨工作时间长，抱怨劳动强度大，部分学生寻找各种借口想要离职。不能吃苦，是现在大多数的实习学生普遍存在的问题，也是用人单位反映最多的问题。
3.对实习不重视，不注重人际交往
实习学生从心里上没把实习作为工作来看待，一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，不注重与人交往，甚至有的学生表现出我行我素的个性。在实习中与主管发生争执，不能很好化解，顶撞领导，我行我素擅自离开实习岗位。
4.对实习单位的规章制度无视，不服从单位管理
实习学生有在校学生和企业员工（确切地说是准员工）的双重身份，决定了学生在企业实习期间，必须接受学校和企业的双重管理。但是部分学生没有认识到自己的双重身份，尤其是企业准员工的身份，他们在实习期间非常随意，有时不请假就可以“罢工”。本来实习期为三个月，但他们往往工作连一个月都不到。其余时间，不是回老家探亲，就是准备考试，理由总是很充分。在单位实习时，他们总喜欢坐在角落，也很少向老师提问。遇到困难时，他们不及时与老师沟通，自动停止工作，要交工时才说无法完成，导致项目进度停滞不前，表现得很散漫，严重影响了企业的管理。
三、加强教育管理，保障实习对策
1.实习前教育引导，充分认识实习
（1）实习实践性认识。实习是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会现实，体现学生对知识的综合运用的实践性课程。有实践才有发展，有实践才有知识的形成。实习的实践性在于在岗位中自觉学习，自觉的理论联系实际，将知识应用于实践，又不断的从实践中总结，从而推进知识的升华。
（2）实习前吃苦教育。吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。尽管生活一天比一天好起来，但吃苦耐劳并非只有在生活艰苦时才能表现出来，吃苦耐劳更多的是一种精神，无论何时何地，都必须拥有这种精神。吃苦耐劳，说小点是为了自己的生存着想，没有吃苦耐劳的精神，我们将如何去面对竞争日益激烈的社会？往大点说，吃苦耐劳是立国之本，也是良好民族素质的表现。吃苦耐劳，是一个人的基本素质和必备美德，永远不会过时。实习前进行吃苦教育，让学生对实习中出现的困难挫折有一个心理准备，能够发挥吃苦耐劳的精神。
（3）实习前纪律教育。实习期间，学生的自由度更大，加强实习阶段的组织纪律教育是保证实习质量的必要条件。实习前组织学生进行实习规章制度的学习，让学生遵守学校、企业的各项规章制度，避免发生违纪现象。
（4）实习前爱岗敬业教育。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位职责，对自己的岗位勤奋有加，在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精。
2.实习过程的跟踪教育管理
（1）加强与实习单位间的联系，实现学校与单位的双重管理。系建立指导教师跟踪指导和检查制度，及时派出指导教师加强对实习学生的指导和检查，并经常与实习单位和实习学生保持联系，了解和监控学生的实习情况。作为辅导员，加强与实习企业负责人和实习指导老师的联系，听取实习指导老师和实习单位负责人的意见，针对实习单位和实习指导老师反应的学生问题，及时解决，配合好实习单位做好实习学生的管理。
（2）加强与家长的联系，实现学校与家长的双重督促。家长在学生的督促中起着重要作用。在进入实习岗位前，登记学生家长的最新联系方式及家庭地址，编制学生家长联系表。学校要第一时间将学生的实习信息及情况通过电话、邮件等方式反馈给家长，得到家长的支持与认同，让家长与学校一起，共同做好学生的实习教育管理工作。
（3）建立学生信息员制度，及时掌握学生动态，做好引导。学生在企业实习，远离学校，许多问题和矛盾都是学校和企业无法第一时间发现和掌握的，这样就需要建立起一支行之有效、反应迅速的信息员队伍。辅导员在学生中挑选出责任心强，有一定工作能力的学生，建立学生“信息员队伍”。在进入实习岗位前，辅导员应对这批学生进行要求，要求他们经常性地与学校和企业保持联系，遇到问题第一时间真实汇报，并能及时反映实习同学的一些心声及动态，方便学校和企业在第一时间进行处理，以便老师在第一时间疏导教育。
（4）充分利用网络，及时了解学生动态，解决问题。加强与实习学生的联系，了解学生的实习状况，及时发现问题。部分同学会由于不适应而产生种种问题，或由于遇到问题而产生烦恼进而影响到实习。辅导员要充分利用网络工具，通过QQ签名、QQ日志、飞信签名、飞信空间等，发现发掘学生动态，了解学生心理，并能利用好网络这块阵地，通过QQ、飞信等与学生进行耐心细致的交流，开导学生，稳定学生情绪，做好学生的思想政治工作，为学生解决生活、工作上的实际困难，真正成为学生的知心朋友，将一些不良倾向和违纪苗头扼杀在萌芽状态。
（5）营造别于课堂学习的“实习”氛围。实习不同于课堂学习，对于实习同学来说，是一种生活体验。在同学中营造一种“体验生活，我能行，坚持就是胜利”的氛围，大家同龄人之间更有共同语言，互相做思想工作，互相开导，互相鼓励，互相向好的方向看齐，即使遇到多大的困难，遇到多大的挫折，都能克服，大家组成了一个团队，不能让一个同学掉队，保证实习的顺利进行。
3.实习感悟交流
（1）同年级间的交流，促进成长。实习中有开心，有难过，不过重要的是大家在成长，在学习，在积累。其实实习重要的是一个过程，结果如何并不是很重要。只要大家努力了，没什么事情过不了。不要怕失败，失败不可怕，可怕的是你自己战胜不了你自己，自己要有克服困难的精神。这种实习感悟的交流，大家会明白实习的意义，为今后走上岗位奠定了基础。互相的交流，促进大家心灵的成长。
（2）跨年级间的交流，重在教育。经历过实习的高年级同学给学弟学妹做报告，开交流会，讲述自己的实习体会，对学弟学妹有很好的教育意义，对今后的实习有一个很好的引导作用。
学生实习是高职院校办学中的一个重要环节，作为一名学生管理工作人员，会遇到各种学生实习中的问题，不断探索实习学生的教育管理是一个长期的工作任务。把握学生特点，针对性的给予引导与教育，整合多方资源给予管理督促，把实习工作顺利进行下去，为社会输送优秀的人才。