浅谈赏识教育在德育过程中的运用
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卢恒山1由 分享
赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是人性化、人文化的素质教育的好理念。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，是孩子无形生命的阳光、空气和水，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。在中小学生的德育教育过程中充分地运用赏识教育，才能使我们的教育卓有成效。
一、用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的缺点
曾经有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢。他们认我为师，不是因为我比他们更贤能，而是我能让他们更好地去掉缺点，发扬优点。” 这便是孔圣人的眼光！面对三千门徒，总能看到最亮的闪光点，尽管每个人身上都有种种不足。在教育教学活动中，难免会遇到孩子调皮、参与活动积极性不高的情况，而以往我们教师是抓住学生错误的“小辫”不放，慢慢地学生变得没有自信，而教师也成了学生最讨厌的那个人。教师要学会发现并赞赏学生的优点甚至是微弱的优点，不忽视孩子的缺点和弱点，在批评指正的过程中分寸适度、实事求是，决不过分夸大，能肯定的要尽量肯定，不要一竹篙打死一船人。只有充分地调动学生自身积极的因素，才能使学生克服自身的缺点和弱点，才能更好地发扬自身的优点和长处，才能时时刻刻取得进步，快乐自觉地改掉自身的缺点。
二、巧教育，齐分享，引导学生学会赏识
作为教育者，除了会赏识学生外，还要引导学生学会赏识。这一方面对学生的成长有不可忽视的作用，学生只有学会了赏识，懂得肯定别人，懂得为人着想，才会成为一个大方大度的人。关于这一方面，我觉得首先要引导学生赏识自己。让学生学会赏识自己，并不是盲目地孤芳自赏，而是引导学生能悦纳自我、体现自我，勇于自我实现，相信自己能行，树立坚定的自信心。为了增强教育的合力，为了达到长久的效果，我积极争取家长的理解与支持，在班级里开展了“我能行”教育。在家长会上我组织家长讨论“怎样培养孩子的自信心”，让家长献计献策；同时，要求家长在家里配合老师多肯定孩子的优点、进步，少批评，少指责。其次，在日常学习中师与生、生与生之间经常使用“你能行”这种激励性的语言，并教育他们互相帮助、互相关心，让集体中的每个孩子都抬起头来走路，让每个孩子都有成功的体验。再次是引导学生赏识他人，包括赏识同学、朋友、老师、家人等。学生在赏识他人的过程中，自然而然地看到他人的长处、他人的努力，从而信任他人、欣赏他人，相互间多了理解、羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断吸取他人之长来完善自我、超越自我。
三、尊重学生的人格
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，才能有助于学生身心发展。对于已具有一定独立意识的中小学生，教师既是学生的老师，又应该是他们的朋友，在人格上要与学生平等相待。在学生出现问题的时候，教师应该主动蹲下身来，平视学生，尊重学生，乐于并善于和学生交朋友。
我曾经遇到这样一位学生：在校学习毫无兴趣，经常逃课、打架、捣蛋，十分令人头疼。通过仔细调查，我发现该生的一切不良习惯均产生于其生活环境，因父母离异，他跟着年过八旬的奶奶生活，无人管教，也无力管教。对于这个学生，我并没有采用训斥的方法，而是在谈心的过程中找到他所具备的照顾老人、自尊心强等方面的优点，在班会课上大力肯定，寻找一切可能的机会让他表现自己的优势，并在重阳节这天组织班干部去看望他奶奶。在尊重他的基础上适当地给予鼓励，通过不懈努力，该学生在成绩逐渐提高的同时，不良习惯也逐渐减少，直至完全改正了。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、特长和家庭状况等，做出客观公正的评估，教师才能避免工作中出现失误，给学生以尊重和关爱。
四、通过课堂教学实施赏识教育
课堂教学在教学过程中是一个重要的环节，教师应该把课堂变成学生表演的舞台，引导学生主动参与学习，主动探究，让学生始终保持一种愉快的情感投入到学习的过程中，形成和谐的教学气氛。在课堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的只是灿烂的微笑、亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正。教师要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。周弘老师在《赏识你的孩子》一书中曾写过这样一段经历：一个孩子在见到他的时候，在他面前写到3-2=5时，还一脸等着表扬的样子。周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+’写成了‘-’而已。你是个勇敢的孩子。”然后，他把“－”改成了“+”，并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师直接指出这个小孩子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了；可是周老师肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答案，像周弘老师讲的那样，这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。因此，在课堂上教师要经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，要承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。
赏识的本质是爱，赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳，爱是沙漠甘泉。要赏识每个生命中的每个闪光点，让每个孩子都沐浴在爱的阳光里，让他们尽情地舒展自己的心灵，不再感到压抑，尽情地享受生活的快乐和生命的美好,轻松而愉快地飞向更阔的天空。让我们每一位人类灵魂的工程师走上赏识教育的阳光大道，把德育教育充分落实到每一个孩子的身上。
一、用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的缺点
曾经有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢。他们认我为师，不是因为我比他们更贤能，而是我能让他们更好地去掉缺点，发扬优点。” 这便是孔圣人的眼光！面对三千门徒，总能看到最亮的闪光点，尽管每个人身上都有种种不足。在教育教学活动中，难免会遇到孩子调皮、参与活动积极性不高的情况，而以往我们教师是抓住学生错误的“小辫”不放，慢慢地学生变得没有自信，而教师也成了学生最讨厌的那个人。教师要学会发现并赞赏学生的优点甚至是微弱的优点，不忽视孩子的缺点和弱点，在批评指正的过程中分寸适度、实事求是，决不过分夸大，能肯定的要尽量肯定，不要一竹篙打死一船人。只有充分地调动学生自身积极的因素，才能使学生克服自身的缺点和弱点，才能更好地发扬自身的优点和长处，才能时时刻刻取得进步，快乐自觉地改掉自身的缺点。
二、巧教育，齐分享，引导学生学会赏识
作为教育者，除了会赏识学生外，还要引导学生学会赏识。这一方面对学生的成长有不可忽视的作用，学生只有学会了赏识，懂得肯定别人，懂得为人着想，才会成为一个大方大度的人。关于这一方面，我觉得首先要引导学生赏识自己。让学生学会赏识自己，并不是盲目地孤芳自赏，而是引导学生能悦纳自我、体现自我，勇于自我实现，相信自己能行，树立坚定的自信心。为了增强教育的合力，为了达到长久的效果，我积极争取家长的理解与支持，在班级里开展了“我能行”教育。在家长会上我组织家长讨论“怎样培养孩子的自信心”，让家长献计献策；同时，要求家长在家里配合老师多肯定孩子的优点、进步，少批评，少指责。其次，在日常学习中师与生、生与生之间经常使用“你能行”这种激励性的语言，并教育他们互相帮助、互相关心，让集体中的每个孩子都抬起头来走路，让每个孩子都有成功的体验。再次是引导学生赏识他人，包括赏识同学、朋友、老师、家人等。学生在赏识他人的过程中，自然而然地看到他人的长处、他人的努力，从而信任他人、欣赏他人，相互间多了理解、羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断吸取他人之长来完善自我、超越自我。
三、尊重学生的人格
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，才能有助于学生身心发展。对于已具有一定独立意识的中小学生，教师既是学生的老师，又应该是他们的朋友，在人格上要与学生平等相待。在学生出现问题的时候，教师应该主动蹲下身来，平视学生，尊重学生，乐于并善于和学生交朋友。
我曾经遇到这样一位学生：在校学习毫无兴趣，经常逃课、打架、捣蛋，十分令人头疼。通过仔细调查，我发现该生的一切不良习惯均产生于其生活环境，因父母离异，他跟着年过八旬的奶奶生活，无人管教，也无力管教。对于这个学生，我并没有采用训斥的方法，而是在谈心的过程中找到他所具备的照顾老人、自尊心强等方面的优点，在班会课上大力肯定，寻找一切可能的机会让他表现自己的优势，并在重阳节这天组织班干部去看望他奶奶。在尊重他的基础上适当地给予鼓励，通过不懈努力，该学生在成绩逐渐提高的同时，不良习惯也逐渐减少，直至完全改正了。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、特长和家庭状况等，做出客观公正的评估，教师才能避免工作中出现失误，给学生以尊重和关爱。
四、通过课堂教学实施赏识教育
课堂教学在教学过程中是一个重要的环节，教师应该把课堂变成学生表演的舞台，引导学生主动参与学习，主动探究，让学生始终保持一种愉快的情感投入到学习的过程中，形成和谐的教学气氛。在课堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的只是灿烂的微笑、亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正。教师要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。周弘老师在《赏识你的孩子》一书中曾写过这样一段经历：一个孩子在见到他的时候，在他面前写到3-2=5时，还一脸等着表扬的样子。周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+’写成了‘-’而已。你是个勇敢的孩子。”然后，他把“－”改成了“+”，并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师直接指出这个小孩子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了；可是周老师肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答案，像周弘老师讲的那样，这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。因此，在课堂上教师要经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，要承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。
赏识的本质是爱，赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳，爱是沙漠甘泉。要赏识每个生命中的每个闪光点，让每个孩子都沐浴在爱的阳光里，让他们尽情地舒展自己的心灵，不再感到压抑，尽情地享受生活的快乐和生命的美好,轻松而愉快地飞向更阔的天空。让我们每一位人类灵魂的工程师走上赏识教育的阳光大道，把德育教育充分落实到每一个孩子的身上。