初中数学教学最新论文发表

　　在我国的九年义务教育中，初中阶段是重要的教育阶段，其中初中数学教学是一个难点，应当予以重视。下面是学习啦小编带来的关于初中数学教学论文的内容，欢迎阅读参考!

　　初中数学教学论文篇1

　　浅谈初中数学教育改革

　　摘要：教育教育改革就需要在将教学与实践紧密结合，只有经过实践才能把教育工作落到实处，才能真正做到以学生为主，科学高效地进行课堂教学，引导学生逐渐走上向学、爱学和会学的道路，成为一个合格的教师。

　　关键词：初中数学;教育改革

　　一、自主学习，培养学生的独立思考能力

　　要想培养学生独立思考的能力，就要从日常的学习生活中锻炼，从平常的课堂和课外作业中对学生严格要求，必须独立完成个人作业。滴水才能穿石，学生独立思考能力的培养不是一天就可以实现的，而是潜移默化的变化，所以，只有学生在日常生活中时刻注意并且能够逐渐养成能独立思考的好习惯，才能在今后的学习生活中有独立的创新意识。随着网络的发展和普及，现在的大多数学生看到开放性的问题，首先想到的就是上网，明显缺乏独立思考的意识，但是这种行为阻碍了老师对学生独立思考能力的培养。

　　一个班级里经常会出现全班作业几乎完全相同的现象，这种现象出现的主要原因就是学生之间的互相抄袭，“一个人完成，全班无忧”。而教师批改作业所体现的问题也就只是那几个独自完成作业的学生所体现出来的问题，不仅对教学质量有非常严重的影响，而且更不利于学生独立思考习惯的养成。所以，保证学生日常作业能够自主独立地完成，是提高数学成绩以及培养独立思考能力的必要条件。所以，作为教师一定要杜绝学生这种抄袭的行为，让学生真正用心地去做每一道题，从平常养成独立思考的好习惯。

　　二、锻炼学生的创新意识和思维能力

　　创新思维在初中的学习中尤为重要，尤其是在数学学习中。所以，我国才大力倡导教育改革，提倡“素质教育”，努力培养学生的创新意识和独立思考能力，比如，做题时不能生搬硬套，要学会灵活应变。数学题目知识量大，综合性高，同时受教育改革的影响，近年来的一些考题当中表现学生创新能力的题目越来越集中，所以，锻炼学生的创新意识和独立思考能力应该被重视起来。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而具体该怎么做却并不太明白，有的学生利用所学知识，结合题意，经过思考得出答案，而不是仅靠公式解决问题，简便容易理解，真正做到学以致用。教育改革的目标就是培养学生的创新能力，今后的工作学习中更是需要这样的创新能力，只有这样才是最科学有效的。

　　三、互动交流，拉近师生关系

　　师生沟通在初中数学的教育中发挥着非常独特的作用，通过相互沟通和真诚交流，既可以增进师生之间的感情又可以探讨学习中的问题。只有进一步了解学生思想，剖析他们解决问题的方法，并加以引导学生自主独立地思考问题，用创新思维想办法。师生沟通可以利用课间时间也可以放在自习时间，教师可以询问学生的日常生活问题，有问题就及时想办法帮忙解决，拉近师生之间的关系，才能使学生在学习当中出现问题时也能提出来，从而教师才能寻找机会，启发学生动脑，独立地思考问题。师生之间的沟通是培养学生独立思考能力的桥梁，是师生共同进步的先决条件。

　　四、结语

　　总之，教育教育改革就需要在将教学与实践紧密结合，只有经过实践才能把教育工作落到实处，才能真正做到以学生为主，科学高效地进行课堂教学，引导学生逐渐走上向学、爱学和会学的道路，成为一个合格的教师。

　　初中数学教学论文篇2

　　试谈数形结合思想在初中数学教学中的体现和运用

　　从幼儿园阶段，学生就开始接触数学，从简单的加减运算到复杂的高等数学，可以说数学伴随着学生的整个学习生涯。初中数学是小学数学和高中数学的过渡阶段，起着承上启下的作用，所以在初中掌握科学的数学学习方法至关重要。数形结合思想是学好数学知识的关键，它能有效提高学生的学习效率，提升学生的综合素质。

　　一、数形结合思想的含义

　　数形结合就是数学问题与数学图形相结合。数学问题有很多，如几何问题、函数问题、代数问题等，图形有抛物线、坐标、函数图形等。数学问题的解决离不开图形，把抽象的数学问题转化为具体的图形问题能凸显数学的本质，数与形是息息相关、密不可分的。如在测量河中水位的变化时，测量者可以记录不同时间的水位变化，然后建立坐标，就可以清晰地看出水位变化呈现的走向。另外，在得到一些函数图形时，教师可以利用二元一次方程得到代数式。由此可见，数与形的相互转换是奇妙的，值得数学教师不断探讨。

　　二、数形结合在初中数学教学的体现

　　在初中数学教学中，函数问题十分常见，学生只有通过图形，才能理解一次方程和二次方程题目中的重要信息，从而快速解决函数问题。数形结合思想能使数学问题更加生动形象，激发学生解决数学问题的兴趣，充分调动学生的学习积极性。另外，数形结合思想也是一种数学问题的转换，运用数形结合思想不仅能锻炼学生的思维转换能力和逻辑推理能力，还能有效提高学生在短时间内解决数学问题的能力。不仅如此，数形结合思想能让学生学会从不同角度思考和解决问题，有利于培养学生的创新能力和创新精神，把数学问题量化处理，让学生更加深刻地理解和掌握数学知识点，拓宽学生数学解题的思路，构建数学解题思路体系。因此，数形结合思想对学生学习数学有着重要意义。

　　三、数形结合思想在初中数学解题中的具体运用

　　在数学课堂教学过程中，教师应把已有的数量关系与图形紧密结合起来，让学生在学习过程中掌握和运用数形结合思想，而不是死记硬背。数学的学习不能局限于书本内容，在生活中处处都有数学。如学生想知道自己所在地区的温度变化，教师可以引导学生记录好每天的温度或一个星期的温度变化，然后建立平面坐标，反映出地区温度变化规律，让学生从生活中运用数形结合思想，激发学生学习数形结合思想的兴趣，调动学生学习数形结合思想的积极性，从而提高学生的学习效率。

　　再如教师可以让学生在同一坐标轴中画上两种不同的函数图像，并从中找出他们之间的联系，通过图像来解决数学问题，不仅节省了学生的学习时间，也让他们在数学学习中更加自信，获得更多的成就。在数学教学中，教师要重视学生自己的思考，引导他们在课前预习、课后复习，加强对数学概念的理解和掌握，锻炼学生的数学思维能力和解题能力，避免因思维定势而影响学生解答数学问题。

　　四、结语

　　综上所述，数形结合思想在初中数学教学中有着不可撼动的地位。教师要教会学生运用数形结合思想解决数学问题，并指导学生科学、合理地运用数形结合思想。运用数形结合思想，可以把复杂的数学问题变得简单明了、形象生动，让学生对问题有更直观的感受。此外，数形结合把图形中的信息由公式或函数的形式展现出来，可以方便学生解读图形中隐含的信息，从而提高解题效率。

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