有关初中数学教学论文
有关初中数学教学论文
数学是幼师生的基础课程,对其基本素质与能力有重要影响。下面是学习啦小编为大家整理的有关初中数学教学论文，供大家参考。
有关初中数学教学论文范文一：初中数学概念课学法指导
摘要：复习和整理笔记.课后要对照课本，复习并整理笔记.这样做有利于加深对概念的理解，有利于查缺补漏.复习时还可以从不同的侧面设想问题，以此来培养自己的发散思维能力和创新精神.
关键词：初中数学;概念课
一、课堂“五注意”是指学生在课堂上要注意集中精力，注意抓重点听，注意五个结合，注意大胆发言，注意思维与老师同步
1.注意集中精力.课堂上要最大限度地集中自己的注意力，这是学习成功的关键.教育家把注意力比作“通向知识宝库的门户”.上课时要自觉排除一切分散注意力的因素，专心致志地听课.
2.注意抓重点听.要知道本节课的重点在哪里，听课时一定要注意.哪些是重点呢?从教学程序上讲，概念课的开头和结尾是老师讲课的重点.概念课的开头，往往起着承上启下的作用.老师常常采用先概括上节课内容或提出问题，或布置做练习等方式来引出本节课要学的新概念，而在结尾处，老师往往是对本节所讲概念的小结或注意事项，从而把概念贯穿于首尾.从内容上讲，就是老师对概念的剖析和对概念体系的串联.从形式上讲，就是老师上课时突出强调，或者用彩色粉笔书写，或直截了当地提醒同学注意的地方是重点.
3.注意五个结合.是指把听、看、想、练、记较好地结合起来，以提高课堂学习效率.听:学生听课一是要听老师对本节概念课的学习要求;二是要听老师讲课的思路，听老师怎样引入数学概念和讲解概念的产生、形成过程;三是要听老师从不同角度对概念的解释或用不同术语的叙述;四是要听概念中的关键字、词、句子及它们的真实含义;(比如，“一元二次方程”的概念中，“元”，“次”，“一元”，“二次”，“方程”就是关键的字和词，“一元二次方程”就是关键的句子)五是要听老师的提问及同学的回答.看:就是观察.学生的观察一是对照课本看老师的板书，看语句是否有所不同(增加或删减);二是看老师的演示，有的抽象概念可以演示出来，如立体几何中的概念.在看老师用教具演示时，注意老师的演示步骤，以增强感性认识.想:就是思考问题.孔子说“学而不思则罔.”就是说学习如果不思考，就处于一种迷茫状态，不会有所收获.如在学习绝对值概念时，有的同学通过思考，提出这样的问题:“刚刚学了负数，为什么要用绝对值把它们搞成正的?”这一问题的提出，说明了同学的思维不是停留在概念的表面，而是进一步去思考建立这一概念的原因和它所要反映的数学对象的本质，对概念的理解就不再是机械的接受了.练:就是做课堂练习.要掌握一个数学概念，除了听、看、想外，还必须通过对概念的应用来实现.这反映在课堂学习中，就是做课堂练习.每一位学生要认真对待课堂练习，通过做练习，加深对概念的理解和认识，发现问题还可及时弥补.记:就是记课堂笔记和记重要内容.要求学生养成坚持记数学笔记的习惯，记下老师的板书，记下重点.对重要概念的叙述最好在当堂记住.但要注意不能死记硬背，应在理解的基础上记忆.例如，立体几何中大量使用符号表示点A、直线a与平面α的关系，许多同学常常搅混在一起，分不清，记不住.实际上，只要这样理解:“∈”表示元素与集合的关系，“?”表示集合与集合的关系，把点看成元素，直线和平面看成集合，那么A∈a，A∈α，a?α就容易理解了，也就记下来了.
4.注意大胆发言.课堂上要鼓励学生大胆发言，积极参与教学活动.要利用一切机会大胆发言，这对学好概念会起到很大的促进作用.在自己听不懂或不理解、有疑问的地方，应及时向老师提出来，以求得老师的讲解和指导.如果有与老师或课本上不同的见解，比如不同的结论，或发现课本上的结论不完备，老师的讲解有错等问题，更要大胆提出，以便与老师、同学共同研讨.
5.注意思维与老师同步.课堂上学生的学习思路要与老师同步.上课时要有强烈的求知欲和兴趣，使大脑处于兴奋状态，紧紧跟上老师的思路，积极思考，相信“此处无通途，自有奔流处”，保持思维的畅通.
二、课后“三环节”是指复习和整理笔记、做课外练习、小结三个环节
1.复习和整理笔记.课后要对照课本，复习并整理笔记.这样做有利于加深对概念的理解，有利于查缺补漏.复习时还可以从不同的侧面设想问题，以此来培养自己的发散思维能力和创新精神.
2.做课外练习.学习概念是为了应用，要用好用活概念，必须通过做练习来完成.只靠课堂45分钟的练习是不够的，课后还需要做一定量的练习题来巩固概念，以达到深刻理解、熟练运用数学概念的目的.课外练习可按老师布置的做，还可以根据自己的情况适当挑选一些课本以外的习题来做.
3.小结.一般说，学完一个概念以后，应作一个小结，达到深刻理解每一概念本质特性的目的.学生的学习小结要针对自己课堂学习和课后练习的情况来作.如概念的描述方法有几种，如何简洁叙述它，概念的表达方式是什么等等.例如“交集”的概念中，式子“A∩B={x∣x∈A且x∈B}”不易理解，将其描述为:“由集合A与集合B的公共元素构成的集合，叫做A与B的交集.”这样是很容易理解和应用的.小结除了对所学概念作系统归纳，还可对自己在本节课的学习中思想、思维方面的得失作记录.对于概念的教学除了有以上的体会外，我想更重要的是通过概念教学使学生参与到知识的形成过程中，从而在教学活动中培养、开发学生的数学思维能力.
参考文献
1、运用“同课异构”促进有效数学教研的实践研究童立亚;新课程(中学)2010-05-08
2、农村小学数学教研活动现状及对策思考王永晔;宋新;学生之友(小学版)2011-09-10
有关初中数学教学论文范文二：创新教育在初中数学教学中的应用
摘要：总的来说，初中数学这门学科需要学生具备较为灵活的思维，教师要汲取创新教育当中的优良思想，利用有效的方式培养学生独立解决问题的能力，也为其日后的学习打下坚实的基础。
关键词：创新教育;初中数学;教学
一、优化学生创新心理
初中生的好奇心十分强烈，教师可以在教学过程中紧扣学生好奇心大的特点，引导学生主动发现问题，并利用他们的求知欲主动解决问题。教师在教学过程中，应该主要考虑如何优化学生的创新心理，能够让学生在课堂上主动开动脑筋，积极参与到课堂问题的讨论中，教师可以采用小组讨论法让学生自己领悟解决问题的乐趣和成就感。另外，在课堂上设置悬念也可以激发出学生的创新心理，能够加深学生对知识的印象。营造一个良好的学习气氛也十分重要，教师要鼓励学生有开放性思维，而不能对学生的新思维进行批判。轻松愉悦的课堂气氛可以激发学生的创新思维，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”，进而培养学生独立解决问题的能力。
二、分层次教学
由于学生个体的素质存在一定的差别，因此在教学活动中，教师切不可以用同一种方式来对待每一位学生。对于数学这门学科来说，由于其本身存在一定的特殊性，它需要学生把思维最大程度上活跃起来。在课堂教学当中，应当以思维水平较为普遍的中等生为主体，同时也要兼顾优等生和后进生。如果学生在课堂上对于某些内容缺乏透彻的理解，那么教师就要鼓励学生利用课余时间对感兴趣的问题进行研究和讨论。值得注意的是，在课堂问题的设置方面也应当注重分层次原则，根据学生的具体状况做好问题的设置，从而充分掌握学生对于数学内容的掌握。譬如说在研究全等三角形和相似三角形的时候，教师可以让后进生来回答基础的概念知识，让中等生进行运算，让优等生进行知识的拓展运算，使每一部分学生都能够在学习当中找到自己的优点和缺点，从而促进整体的进步与发展。
三、变位思考以训练学生发散思维
初中数学不同于其他学科，它本身的灵活性特征是十分明显的，我们在数学教学过程当中反复强调“举一反三”的思想，因此学生和教师都应当从多个角度来审视初中的数学题，往往不同角度的思考都会得到不同的结果。尤其是对于九年级学生来说，在经过了两年的学习后，积累了一定的解题方法，在运算时可以利用类比联想、逆向思考、变用公式和数形结合等多种方法实现一题多解。这一过程中不仅能够弥补传统应试教育当中呈现出的种种弊端，还能够拓宽学生数学思维的深度和广度，突破数学思维的定式。
四、正确利用多媒体技术
伴随着信息技术的高速发展，多媒体技术已经走入初中课堂，尤其是对于数学这门学科，多媒体教学在形式上改变了传统数学教学。譬如说在学习几何图形的时候，如果教师单纯依靠传统的教学器材，不仅无法将图形形象地展现出来，也会让学生感到枯燥无味。事实上，教师完全可以利用计算机软件制作出较为形象的图形，使得原本复杂的几何图形更加形象化、具体化，让学生一目了然，学生能够在课堂之上加深对知识点的理解。从一定程度上来说，这不仅符合教师的教学规律，也符合学生对于知识的需要，使得学生和教师之间的交流更加融洽，学生也乐意主动融入到学习当中去。
五、小结
总的来说，初中数学这门学科需要学生具备较为灵活的思维，教师要汲取创新教育当中的优良思想，利用有效的方式培养学生独立解决问题的能力，也为其日后的学习打下坚实的基础。对于学生来说，更要意识到创新教育存在的重要意义，积极配合教师做好课堂活动，从而促进自身全面发展。
参考文献
1、数学教研组教研活动实效性研究姚晖;北京教育学院学报(自然科学版)2010-06-20
2、小学数学的校本教研问题马文博;新西部(下旬.理论版)2011-03-31
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