小学科学论文范文
小学科学论文范文
小学科学是一门综合性课程。小学科学课程所涉及的内容非常广泛,包括物理、化学、生物以及地理等各科知识。学好小学科学知识会为学生今后学习物理、化学、生物以及地理等各科知识奠定坚实的基础。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学科学论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
小学科学论文范文篇1
浅谈小学科学实验课的困惑及措施
摘要：农村的教学条件有了很大的改善，实验室、实验仪器等的配备也都比较完善，但教师的教学却没有及时跟得上时代的步伐。如何摆脱当前的困境，走出一条适合他们的教学之路，适合小学科学实验课的新的教学模式，是教育领导者们迫切追求的，是一线教师们苦苦思索的。
关键词：科学实验课;困惑;应对措施
我是一位普普通通的农村小学教师，说起小学科学实验课，我觉得有千言万语想要说。关于这方面的话题、见解及分析，很多专家在各类的报刊、杂志上也有了很多真知灼见。作为在一线教学工作的我，打心里也想发表一些自己的粗浅认识。
去年九月份，校领导又把我们学校两个班的科学课交给了我。这已经是我所代的科学课的第几个年头了，我也记不清了。既然任务来了，咱就得好好完成。但是，说起来容易，做起来难，我们农村小学科学实验课的现状我是最清楚不过了。说以前吧，教育太穷，别说什么实验室了，就连我们最常用的材料、仪器也配备不齐。现在，国家富裕了，教育条件也有了很大改善，实验室建立起来了，各种材料、仪器的配备也都逐步完善了。但是，新的问题又随之显露出来，在各种硬件条件跟上去的同时，我们的软件出现了问题――教学思路、教学形式及方法没能及时跟进。说白了，我们教师的教学跟不上时代前进的步伐了。我们这儿的许多科学实验课都存在课堂教学低效的现象。我大致分析了一下几个层面：教师纯粹地讲，学生纯粹地听，师生不能有效结合;一个班虽为一个集体，不去分工，只是图个热热闹闹的课堂;或者也去分工了，但只会是流于形式，不去合作;在实验操作中，只动手，不动脑;分工不明确，导致学生各行其是，仪器、材料等杂乱无序等。表面看去去热热闹闹的科学课，真正通过动手实验获得真知的学生有多少呢?现状肯定是不容乐观的，这些现象导致了小学科学探究的低效性，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课课堂教学的效率。
在2009学年度下学期，我曾执教过青岛版四年级下册的《认识光》一课，当时听课的是我们县教研室的人员、镇教研室人员、所有科学课教师。这节课有分工、有合作、既有学生动手，又有教师动手，一节课忙得不亦乐乎，课堂气氛很是活跃。课后评课，自以为很优秀的这节课没曾想到被评为中课。在交流时，评委的肯定与表扬是有的，但最多的还是给出了意见和建议。这节课目标定位模糊，课堂虽热闹，但比较低效。课下评委问了很多同学，这节课你到底学会了什么知识，大多数同学只是摇头不知道。还真有这么巧的事，在时隔几年后的今天，我看了《山东教育》上的一节课，几乎和我那节课如出一辙，课题虽不一样，但结果是一样的：目标未落实，效率不高。说到底，以上状况直接导致了小学生较弱的动手操作能力。小学科学《课程标准》明确指出：小学科学是以实验为基础探究为核心的学科。实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，进面调动学习的积极性，因此，实验是提高学科教学质量和学生科学素养的重要环节，学生的动手操作能力对课程的实施起着关键性的作用。
科学课上为了让学生通过实验揭示自然规律，就必须加强学生动手、动脑、操作的能力。作为传授知识的教育工作者的我们就不要怕麻烦，耐心指导学生做，分小组做，并且达到人人会做的目标。我认为应着力做好以下几点。
一、实验应当突出它的实践性，培养学生的创新能力
科学课这门课的特点就是实验教学，而科学实验是学生获取科学基础知识，发展科学能力的很重要的有效途径，也是学生所从事的学习活动，说到底就是让学生“把手动起来”。因此，实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。
1.要拓展实验的内容。选择学生生活实践密不可分的小实验，或配合课堂教学的系列实验或补充实验，或有趣味的和新颖的实验等。
2.要拓展实验的空间。拓展实验的空间实际上就是把实验由课堂向课外、教室向家庭、学校向社会延伸，它的形式有课外兴趣小组活动，开放实验室，建立家庭小实验角等。课外兴趣小组活动，时间比较充分，形式又多样化，又有学生的兴趣爱好等个性差异，因此更能有针对性地通过实验操作培养学生的创新能力。开放实验室就是在规定时间将实验室向乐于开展科学小实验的学生开放，提供相关的实验器材，放手让学生开展一些自己感兴趣的研究活动。这样，不同层次、不同需要的学生便可以自主发展，并能在宽松自如的气氛中积极自主地进行动手实验了，也许创新的火花就在这不知不觉中点燃了。建立家庭小实验角就是鼓励一些有条件的学生在家中添置少量的仪器或准备一些实验的代用器材，开展一些个人感兴趣的、自己设计的小实验，让这些学生也能像科学家那样去实验、去创新。
二、创设比较良好的实验环境，让每一个学生都能动起手来，每一个学生都能有事可做
1.让学生在实验室中，就好像在家中、在学校里、在课堂上一样。创造一个安全、舒适、温馨的实验环境，让学生乐于其中，也在乐中学到了知识，增长了见识。
2.将动手操作进行完整，要形成书面文字，让同学们做好记录。为此，每一次实际动手操作之后，都要形成书面文字，比方说今天做了什么实验，哪些同学合作参加了，用了什么仪器，步骤是怎样的，有什么现象发生，结果又是怎样的，都要详细地记录下来，最后还要写下自己的感受，文字不需要写得太多，但最主要的还是要写上自己的真实想法
3.不要为操作而操作，而是通过操作，让同学们对科学产生浓厚的兴趣，加深印象，更加牢固的掌握知识。操作要有一定的目标性，盲目而杂乱的课堂实验教学严重挫伤了学生的学习积极性，降低了课堂效率。
三、在培养学生实验操作能力时，教师要组织学生先进行一番讨论，让学生对同一个问题进行猜测和假设
把同一个猜测、假设的同学分为一组，让学生明白做这个实验的目的，是为了验证什么问题而做。在实验操作的过程中，我们要不要记录，要注意哪些事项。在实验的过程中可能会出现什么结果，怎样操作实验会更准确等问题。经过这番讨论、研究，让学生明白科学是一件很严肃的事，在探究过程中要细心、认真，并懂得科学探究实验是有趣而新奇但又严肃的事，容不得半点马虎。这时学生的注意力会很集中，就会有计划，有目的去动手操作，以此，慢慢地就提高了他们动手操作的能力，也鼓励了学生自由探究。学生能获得更准确的科学知识，同时，也培养了自己动手操作实验的能力。
四、在培养学生实验操作能力时，教师要给每组学生一个明确的分工或者让学生自己给自己分工
为了强化学生的小组意识，我对学生的评价都是以小组为单位的，让小组成员一荣俱荣。所有的活动都是以小组为单位开展的。小组成员之间要有不同的分工，明确自己的任务。虽然科学小组成员的学习水平是不同的，但经过特别的加强训练，学生之间就会形成彼此尊重、平等互助、友好交流的氛围，从而提高小组合作学习的质量。还有一点，我没有把它当做第五点，也没放在第一点，我把它单独列出来，也表明了我对它的重视。科学实验课的创设情境，提出问题这一步，实际上也就是我们以前所说的导入新课这一步，我认为这是极其重要的。有很多人总认为小学语文、数学、英语课的导入新课尤为重要，而对于常识课，尤其对科学实验课的导入新课并不重视。我认为持这种说法的教师可能没有亲临教学第一线，或者说亲临第一线但没代过这门课程。这样说可能有些过重，但在我的教学历程中，我发现科学实验课导入的重要性丝毫不逊色于语、数、英。创设情境，提出问题的顺利进行能为科学实验课打下坚实的基础。
三、四、五、六年级的科学课我都带过，“1+1”的问题我们姑且不论它等于几，我也不管它与本堂课的内容有关无关(我认为导入内容与本课内容无关也无妨)，这四个不同程度的年级的学生我都问过，可想而知，不同年级对这个问题的反应是不同的。低年级的同学会很自豪，高年级的同学会很不屑，初、高中生可能会迟疑，如果你问大学生或者教授，那他可能就会很吃惊“这个问题很复杂，需要好好研究”。我常常以此导入，并且收到很好的效果。我们一线教师的教与学对科学课中的实验课教学的落后有着不可推卸的责任，但是，我们没有推脱，没有气馁。我们要知难而上，顺势而为。可喜的是在县教研室的正确领导下，在我们镇的学校领导及镇教研室的共同努力下，再加上各级领导的亲切关怀，我们的小学常识课，尤其是科学实验课已初步取得了可喜的成绩，我们镇的科学课教师在全县的讲课比赛中年年获奖，并且呈逐年增加的趋势，学生的成绩也在逐年稳步提高。我相信，在不久的将来，我们一定会有丰硕的成果。
小学科学论文范文篇2
谈农村小学科学幻想画的创作
摘 要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，科学幻想画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。
关键词：农村小学; 科学幻想画; 创作
一、问题提出
科学幻想绘画，是学生在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。但由于农村的相关信息少、获取信息的途径闭塞、不畅通，农村学生在相关的知识和经验上处于欠缺，明显落后许多，致使农村小学实施科学幻想画的创作具有相当大的难度。
二、解决问题
本人结合《想象中的飞机》一课，阐述一下如何在农村小学实施科学幻想画辅导教学工作的一点体会：
首先是激发情趣，寻找问题。这是本课教学的基础，通过它点燃学生创新思维的火花。其次是仔细观察飞机、了解飞机的特征及功能。这是本课教学的关键，能培养学生的创新意识。教会学生从没见过飞机，到了解飞机的特征中寻找飞机有关飞行方面的问题;熟悉的环境，从自己的身边寻找问题，发现飞机的不足等问题。最后是拓展思维，解决飞机的创作问题。这是本节课教学的重点，能有效地培养学生的创新能力。
作为一名美术教师，在教学中，要把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。通过科幻画的教学，培养了学生的创新意识，发展学生的创新能力，使学生不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游!
1.激发情趣，寻找问题。这是科学幻想画教学的基础，它点燃了学生创新思维的火花
学生对飞机产生浓厚的兴趣，因此本人将在第五课《你见过哪些飞机》一课中，充分的让学生了解有关飞机的科普知识，为本节课打好基础，比如讲解飞机的相关知识，如飞机指具有机翼和一具或多具发动机，靠自身动力能在大气中飞行的重于空气的航空器。飞机不仅广泛应用于民用运输和科学研究，还是现代军事里的重要武器，所以又分为民用飞机和军用飞机;飞机还可按组成部件的外形、数目和相对位置进行分类;可以按机翼的数目，可以按机翼平面形状，可以按水平尾翼的位置和有无水平尾翼;可以按推进装置的类型;可以按发动机的类型;可以按发动机的数目;可以按起落装置的型式;还可按飞机的飞行性能进行分类;可以按飞机的航程;引导学生观察飞机的结构、色彩、功用等。接着本人给学生讲相关的科幻故事、看科幻图片、举科技发明，创设一定的情景，带领学生到未来世界去看看;激发起他们浓厚的好奇心，然后本人鼓励他们努力去满足自己的好奇心，给他们生动地讲飞机的成长过程：人类自美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，到今天飞机的速度已能三倍于音速，最大航程能绕地球一周，飞行高度超过三万米。在教学过程中运用多种教学方式和方法，让他们去发现，去寻找问题。
2.仔细观察，发现问题。这是科学幻想画教学的关键，能培养学生的创新意识
科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。本人让学生在《你见过哪些飞机》一课中观察不同种类的飞机，飞机的结构、造型、功用等;同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。学生在观察过程中真的发现了很多问题：如飞机是用什么材料制造的?飞机本身拥有那么多的重量却还能飞行?飞机的最快时速可达到多少?飞机的耗能情况?飞机稳吗、安全吗?飞机还有哪些功能?
在教学中，培养学生的创新意识，就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于学生提出来的问题，能一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考。对于一些科学知识，本人在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给学生解释，帮助他们进行科学的思考，如未来的飞机是个什么样的，科学家预计，未来的飞机载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，也更安全舒适，外形更多样、更漂亮，可以直上直下，不需要机场，可解决交通拥挤，可赈灾救人，还可以实现人类太空旅游的梦想。本人在为学生能够发现如此多的问题而高兴的同时不禁思考：美术不是单一学科，只有把美术知识和科学知识相互渗透，才能进行科学幻想画的创新教学。
3.拓展思维，解决问题，这是科学幻想画教学的重点，能有效地培养学生的创新能力
我们这里说的解决问题是指用绘画的形式表现出问题的解决方式、途径、效果等，因为幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。世界，特别是未来世界，对于学生来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象，预示想象思考是创造新形象的关键。科幻绘画最能体现学生创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。
3.1组合想象思考法是指在头脑里从飞机形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的飞机形象。方法有：给飞机加一加、把飞机改一改、让飞机变一变等等。
3.2预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的丰富的想象积累，在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的飞机形象。这需要学生大胆地进行科学的思维，科幻画是开启灵感思维的金钥匙。在教学中本人努力做到：尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时本人和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。
任何一个儿童的艺术创造产物都具有存在的价值，这对儿童创新能力的自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉，科学幻想绘画有利于培养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。在新世纪，让我们一起手拉手，与科技同行!