提高初中学生的英语听力水平之我见
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王清1由 分享
【摘 要】：听、说、读、写都是英语教学中必不可少的部分，而作为这些重点部分之首的“听”更是教学环节中的重中之重。本文中，笔者通过多年的实际教学经验，总结出提高初中生英语听力水平的办法，以供同行们共同探讨，为在以后的教学中更好的促进学生英语听力水平的提高。
【关键词】：初中英语、英语听力、提高
一、造成初中生英语听力困难的成因
1.语言基础知识的薄弱
如果没有掌握一定的英语基础知识，想要听得懂是件很困难的事情。在英语教学中，语言基础知识包括：音标、词汇和语法三个部分。如果学生没能掌握好发音，没有累计大量的词汇，没有完善的语法知识，会直接影响学生的英语听力水平。
2.语言习惯及心理素质的影响
作为初中学生，他们学习英语的时间不是很长，所以受到母语干扰的情况是很正常的。很多学生在学习英语听力时，习惯将听到的英语在心理逐一翻译成汉语，再用汉语去理解题目内容，由于汉语与英语在语言结构上存在着很大的差异，所以依赖于这种方法学习英语听力的学生常常会造成理解上的错误，并且听力的速度也很慢。
其次，由于在日常的教学环节中，教师的语速偏慢，听力教学的磁带语速也偏慢，造成学生适应这样的语速，一旦在考试中听到正常语速的听力材料就不能适应，无法跟上听力材料的速度。
再有，听力是一个较复杂的心理活动过程。在考试中，学生的心里很容易产生紧张的情绪，此时的收音机杂音，听力材料的语速、语音等等都会使学生的情绪产生变化。而初中生还不会自我调节心里变化，就非常容易造成听力与理解上的困难。
3.听力答题技巧知识的缺乏
有的学生在平时的英语学习中，基础知识把握的不错，所以在听语音材料的过程中能够很好把握文章的大意、理解文章的内容，但是涉及到做题时，却无从下手。这就需要在听力考试中，掌握一些必要的答题技巧，有计划、有秩序的应对听力题目。
二、提高初中学生英语听力水平的具体办法
1.强化语言基础知识的学习
（1）音标的学习。
提高英语发音的准确性，主要因素在于音标发音的准确性。在学生学习英语的初期，教师应着重抓好音标的教学，要让学生做到熟练、准确地读出48个国际音标，熟练掌握重读开音节、闭音节、字母组合的读音规则等一些英语音标的基础知识。
在学生平时的学习中，要注意引导学生辨别相似或相近单词的发音，培养学生养成一个良好的语音发音习惯。
（2）增加学生的词汇量
在日常的教学中，强化学生的单词记忆训练，为学生打好词汇基础，因为它是一切英语教学训练的基础。无论是在听力训练，口语训练，还是写作训练中，词汇量大小都是决定性的因素，如果没有一定的英语词汇量，便无法听懂及理解句意，无法读出文章，无法写作文章，也就无法做题，所以英语词汇量是英语教学中的重要训练项目。
（3）扩大知识面，熟悉人文背景
教师除了强化一些基础知识的学习之外，还要引导和鼓励学生对国外的天文、地理、历史等人文知识的学习，大量阅读此类的书籍、材料。教师还要给学生们选择一些和英美国家风土人情有关的故事短文等听力材料，使学生们更多的了解英美国家的文化习俗、历史背景等知识，从而提高在听力训练中的理解水平。
对于初中生来说，由于他们开始学习英语的时间不长，英语的基础知识相对比较薄弱，所以加强对学生英语基础知识的夯实对学生英语综合水平的提高起到十分重要的作用。
2.培养学生良好的心理素质
英语听力水平的高低是一个学生英语综合素质的具体体现。听力水平的提高也绝非一朝一夕之事，而是一个循序渐进的过程。在日常的英语教学中，教师应注重学生心里素质的培养，帮助学生树立自信心，增强克服困难的勇气。课堂上，教师应当积极主动地创造一个轻松、愉快的学习氛围，以消除学生因紧张、恐惧而产生的厌学、弃学等心理障碍。在学习的过程中，学生有一点进步教师应当适时给予表扬及鼓励, 以增强学生学习英语的信心。
3.注重听力答题技巧的培养
（1）先看题，带着问题去听材料。
要求学生在拿到听力材料后，快速浏览一遍题干及备选答案，捕捉、总结一些关键性的信息，做到心中有数，听语音材料时就不会毫无头绪，而是有针对性的进行筛选信息，提高做题的准确性。
（2）抓住关键词汇，做到边听边记。
一边听语音材料时，一边要总结该材料的中心内容，听到关键词汇时，要在草纸上记录下来。这种记录可以用符号或者是开头的几个字母代替，只要过后学生自己可以分辨出意思就可。这种方法可以帮助学生在做题时，快速找到相关信息，并且准确做出判断。
（3）顾全大局，学会放弃
在考试中，听力部分的时间占比不是很大，所以学生没有过多的思考时间，而此时学生由于一道题卡壳，慌了手脚，就会影响到后面听力试题的发挥。所以在答题时要学会放弃，在遇见不会的或者是没听清楚的题目时，先暂时放弃，集中精力准备听好下一道试题，等听力测试完全结束后，在根据上下文的理解，尽量弥补刚刚没有做上的试题。切忌不可在一道题上死扣，这样既耽误时间又耽误下面试题的发挥。
三、结论
随着经济的发展，国际化的发展，英语已经作为一门国际通用的语言更广泛的被使用，为了是我的学生能更好的适应社会，适应发展，英语教学显得尤为重要。在英语教学中，教师不仅要注重音标、词汇、语法等基础知识的训练，更要注重学生的听力能力培养，清楚造成学生听力困难的原因，有针对性的进行引导，使学生做到听、说、读、写相结合，并帮助学生树立学习英语的自信心，教导学生总结精巧、可靠的答题技巧，从而提高学生的英语综合水平。
参考文献：
[1]刘维娴.浅谈初中生英语听力水平的训练[J].科教文汇.2010(02)
[2]王艳芳.初中学生英语听力能力培养策略[J].中国校外教育.2010(02)
[3]周亚.提高初中生英语听力策略之我见[J].学科教学.2010(09)
[4]李凡海.如何提高初中生的英语听力水平[J].科教文汇.2010(09)
【关键词】：初中英语、英语听力、提高
一、造成初中生英语听力困难的成因
1.语言基础知识的薄弱
如果没有掌握一定的英语基础知识，想要听得懂是件很困难的事情。在英语教学中，语言基础知识包括：音标、词汇和语法三个部分。如果学生没能掌握好发音，没有累计大量的词汇，没有完善的语法知识，会直接影响学生的英语听力水平。
2.语言习惯及心理素质的影响
作为初中学生，他们学习英语的时间不是很长，所以受到母语干扰的情况是很正常的。很多学生在学习英语听力时，习惯将听到的英语在心理逐一翻译成汉语，再用汉语去理解题目内容，由于汉语与英语在语言结构上存在着很大的差异，所以依赖于这种方法学习英语听力的学生常常会造成理解上的错误，并且听力的速度也很慢。
其次，由于在日常的教学环节中，教师的语速偏慢，听力教学的磁带语速也偏慢，造成学生适应这样的语速，一旦在考试中听到正常语速的听力材料就不能适应，无法跟上听力材料的速度。
再有，听力是一个较复杂的心理活动过程。在考试中，学生的心里很容易产生紧张的情绪，此时的收音机杂音，听力材料的语速、语音等等都会使学生的情绪产生变化。而初中生还不会自我调节心里变化，就非常容易造成听力与理解上的困难。
3.听力答题技巧知识的缺乏
有的学生在平时的英语学习中，基础知识把握的不错，所以在听语音材料的过程中能够很好把握文章的大意、理解文章的内容，但是涉及到做题时，却无从下手。这就需要在听力考试中，掌握一些必要的答题技巧，有计划、有秩序的应对听力题目。
二、提高初中学生英语听力水平的具体办法
1.强化语言基础知识的学习
（1）音标的学习。
提高英语发音的准确性，主要因素在于音标发音的准确性。在学生学习英语的初期，教师应着重抓好音标的教学，要让学生做到熟练、准确地读出48个国际音标，熟练掌握重读开音节、闭音节、字母组合的读音规则等一些英语音标的基础知识。
在学生平时的学习中，要注意引导学生辨别相似或相近单词的发音，培养学生养成一个良好的语音发音习惯。
（2）增加学生的词汇量
在日常的教学中，强化学生的单词记忆训练，为学生打好词汇基础，因为它是一切英语教学训练的基础。无论是在听力训练，口语训练，还是写作训练中，词汇量大小都是决定性的因素，如果没有一定的英语词汇量，便无法听懂及理解句意，无法读出文章，无法写作文章，也就无法做题，所以英语词汇量是英语教学中的重要训练项目。
（3）扩大知识面，熟悉人文背景
教师除了强化一些基础知识的学习之外，还要引导和鼓励学生对国外的天文、地理、历史等人文知识的学习，大量阅读此类的书籍、材料。教师还要给学生们选择一些和英美国家风土人情有关的故事短文等听力材料，使学生们更多的了解英美国家的文化习俗、历史背景等知识，从而提高在听力训练中的理解水平。
对于初中生来说，由于他们开始学习英语的时间不长，英语的基础知识相对比较薄弱，所以加强对学生英语基础知识的夯实对学生英语综合水平的提高起到十分重要的作用。
2.培养学生良好的心理素质
英语听力水平的高低是一个学生英语综合素质的具体体现。听力水平的提高也绝非一朝一夕之事，而是一个循序渐进的过程。在日常的英语教学中，教师应注重学生心里素质的培养，帮助学生树立自信心，增强克服困难的勇气。课堂上，教师应当积极主动地创造一个轻松、愉快的学习氛围，以消除学生因紧张、恐惧而产生的厌学、弃学等心理障碍。在学习的过程中，学生有一点进步教师应当适时给予表扬及鼓励, 以增强学生学习英语的信心。
3.注重听力答题技巧的培养
（1）先看题，带着问题去听材料。
要求学生在拿到听力材料后，快速浏览一遍题干及备选答案，捕捉、总结一些关键性的信息，做到心中有数，听语音材料时就不会毫无头绪，而是有针对性的进行筛选信息，提高做题的准确性。
（2）抓住关键词汇，做到边听边记。
一边听语音材料时，一边要总结该材料的中心内容，听到关键词汇时，要在草纸上记录下来。这种记录可以用符号或者是开头的几个字母代替，只要过后学生自己可以分辨出意思就可。这种方法可以帮助学生在做题时，快速找到相关信息，并且准确做出判断。
（3）顾全大局，学会放弃
在考试中，听力部分的时间占比不是很大，所以学生没有过多的思考时间，而此时学生由于一道题卡壳，慌了手脚，就会影响到后面听力试题的发挥。所以在答题时要学会放弃，在遇见不会的或者是没听清楚的题目时，先暂时放弃，集中精力准备听好下一道试题，等听力测试完全结束后，在根据上下文的理解，尽量弥补刚刚没有做上的试题。切忌不可在一道题上死扣，这样既耽误时间又耽误下面试题的发挥。
三、结论
随着经济的发展，国际化的发展，英语已经作为一门国际通用的语言更广泛的被使用，为了是我的学生能更好的适应社会，适应发展，英语教学显得尤为重要。在英语教学中，教师不仅要注重音标、词汇、语法等基础知识的训练，更要注重学生的听力能力培养，清楚造成学生听力困难的原因，有针对性的进行引导，使学生做到听、说、读、写相结合，并帮助学生树立学习英语的自信心，教导学生总结精巧、可靠的答题技巧，从而提高学生的英语综合水平。
参考文献：
[1]刘维娴.浅谈初中生英语听力水平的训练[J].科教文汇.2010(02)
[2]王艳芳.初中学生英语听力能力培养策略[J].中国校外教育.2010(02)
[3]周亚.提高初中生英语听力策略之我见[J].学科教学.2010(09)
[4]李凡海.如何提高初中生的英语听力水平[J].科教文汇.2010(09)