初中政治教学论文范文
初中政治教学论文范文
随着新课程改革的不断深入,初中政治教学积极响应教育部的号召,对于现阶段的教学情况进行反思,寻找提高初中政治教学的有效性对策。下面是学习啦小编为大家整理的初中政治教学论文，供大家参考。
初中政治教学论文范文一：初中政治教学问题分析
摘要：随着我国社会经济的快速发展,给教育也带来了越来越多的压力和挑战。初中政治教学作为一门德育课程,对学生的思维和行为起着规范性的作用,在初中教学中占据着十分重要的地位。尽管现在政治教学取得了一定的进展,但在新课程标准的观念下,仍然还有很多问题。本文是作者根据自己多年的教学经验,首先指出教学现状,并对此提出相应的对策,希望能给政治教师一定的指导和帮助。
关键词：初中生;政治;教学
新课程标准指出,学生作为学习过程的主体,在教学过程中处于中心地位。教师应改变传统灌溉式、填鸭式的教学模式,促进学生的主体地位,将理论知识教学和社会实际结合起来,激发学生的学习兴趣,可以提高教学水平和效率。初中政治作为一门德育性较强的课程,在初中教学中发挥着重要的作用,对于学生习惯培养有着长远的意义。
一、初中政治教学的现状
(一)教师提问和学生回答问题方面
当前初中政治教学中,在教师提问和学生回答方面存在着问题。通常,政治教学不会提问学生问题。有些教师认为这样会导致教学内容不能按照规定时间完成。实际上,即便课本上的知识讲完了,学生的接受和学习效果也不会太好。灌输式的模式在政治教学中经常上演,长期下来教师就不愿意去提问,这其实是对学生不负责任的表现。另外,有些教师提出问题不合理,简单的问题学生不爱回答,复杂的问题学生不会回答,也打击了学生的自信心。可以说,在提问问题方面,教师应该引起注意。问题不能过于简单,也不能过于复杂,应该根据学生的个性特征和学习情况提问,激发学生的兴趣,提高学生的积极性。
(二)教学方法和手段陈旧
受传统教学的影响,教师教学的主要目的就是提高学生的学习成绩,在教学方法上没有引起重视,认为只要灌输给学生,学生在考试中能得到高分就是优秀。然而,教师采用传统的教学方法和手段,不仅不能提高教学水平,还占据很多不必要的教学时间。随着信息技术的应用,一些教师还不能适应进行多媒体教学。甚至有些教师认为教学方法的创新,就是用投影仪代替黑板,P盯课件代替传统板书。实际上,政治课堂教学方法的改变并不是内容呈现形式的更新,而是融入更多的知识点进行自我总结和补充。
(三)政治教学内容和现实实际有脱节
通常情况下,初中政治教学内容是以学科的知识体系严密性为依据进行教学的,这样的教学在一定程度上是和学生的生活实际脱节的,不能满足学生的要求。教师在教学内容的安排上,按照书本内容讲授,不能结合社会现状。很多时候,学生的积极性得不到提高,变的消极厌学。随着现代科技的发展,学生获取信息的渠道越来越多,接触各项信息资源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于处于身心发育的关键期,还不够成熟,对于接触的信息并没有足够的分析和筛选能力。因此,教师应该将政治教学内容和实际生活结合起来,才能促进学生的健康发展。
二、提高初中政治教学的对策
(一)改变教学模式,提高教学效率
在初中政治教学内容中,大部分的理论知识都是枯燥无味的,这样给予学生进行想象的空间并不多,很多时候学生理解起来比较费劲,长期下来就对学生造成了影响。教师应该尽快改变家长式教学模式,积极探索符合教学要求的教学模式,使学生的积极性和学习热情能充分地调动起来,提高教学水平。教师要以饱满的热情,使课堂教学发挥更大的作用,让学生真正投入到课堂中。教师可以为课堂教学创设更多的氛围,明确问题,以便促进学生和教师的交流,使学生更好地利用知识来解决问题。另外,教师还要运用多媒体的教学手段辅助教学,比如,情景的创设,视频的播放,以及案例的分析等,甚至还可以增加游戏环节,使学生融入教学中,在游戏中获取更多的知识。
(二)利用社会实践活动,引导学生自主学习
政治课程是一门开放性很强的课程,该课程的教学目的不仅是要激发学生的学习兴趣,还要掌握理论知识,更好地运用于社会实践。因为社会是培养学生自主学生的重要途径,在实践过程中,学生能学到更多的知识,学会和同学进行交流相处。在新课程改革的影响下,政治教师要能创造性地进行教学.改变传统的教学模式.更好地贴近生活、融入生活,使学生的主动性和积极性得到提高,带领学生进行自主学习。学生在理论知识和实际生活的结合下,可以产生强烈的学习兴趣和欲望。
(三)加强教学目标设计,拓宽学习领域
在初中政治课程教学中,政治教师必须认真对待,精心准备课程。教师还要从学生的角度和立场考虑,有针对性地讲授教学内容,创造性进行设计和修改,促进学生学习的兴趣和积极性。并且,教师还要注重学生的合作和交流,鼓励学生参与到教学中,提高教学的时效性。教师在讲解知识时,不应该只局限于课本,还要注重学生多方面的学习,促进了解知识、掌握知识,有效地促使学生学习领域的拓宽。
(四)提高教师的教学水平和自身修养
在课堂教学中,教师作为教学过程的对象,在教学中发挥着引导、帮助的作用,学生是学习的主体,处于中心地位。为了有效地提高教学,促进素质教育水平的提高,教师首先应该提高自身的修养。教师要在思想品德方面做到言行一致,这不仅是自己的表现,还时刻影响到学生,因为教师的一言一行都对学生有着重要的作用。因此,应该不断地学习新知识和技能,注重自身修养,更新知识结构,提高政治教学的创新性。
总而言之,在新课程改革的标准下,传统的教学已经不能满足要求,需要更新观念,改进陈旧的教学方法,才能提高学生学习的积极性。为了改善灌输式的教学方式,需要教师在教学过程中能提供合适的教学情境.通过多媒体教学增强学生的积极性,并能为学生学习给予一定的评价,充分发挥学生在教学中的主体作用,将教学活动和学生的日常生活联系起来,不断地提高政治教学效率。
参考文献:
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[4]冯根水.初中思想品德新课程教学法[M].长春:东北师范大学出版社,2005.
初中政治教学论文范文二：初中政治教学情感教育探析
一、情感教育在我国初中政治教学中运用的必要性
1.教学性质决定了初中政治教学中必须有情感教育
作为义务教育的重要组成部分，初中学生的思想政治教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的主要课程，还是学校弘扬爱国主义的重要根据地。众所周知，情感教学是学校做好德育工作的前提和基础，在思想政治教学中运用情感教学法，有利于提高学生的学习兴趣，完成政治教学的教学目标。
2.教学原则决定了初中政治教学必须运用情感教育
在我国，政治教学的一项重要教学原则是“知行统一原则”。要想达到“知行统一”的教学效果，就必须将情感教育充分运用到实际的教学过程中。这也就是说，在政治教学中，只有将教师传授的知识点融入学生自身的思想和觉悟中，才能充分发挥政治教学的实效性。
二、在初中政治教学中渗透情感教育的有效措施
1.转变教师的教学观念和态度
随着我国社会的不断发展，拜金主义和享乐主义也越来越严重，而社会之中片面追求经济利益而忽视道德素质的倾向也越来越明显，这就使许多学生越来越忽视思想政治课程，而许多的政治教师也并没有及时注意到这种变化，在教学过程中也是本着“你们不愿学，我也少麻烦”的教学态度，这就使政治教学出现了非常严重的恶性循环。教育学家苏霍姆林斯基提出：“教师应该是学生的好朋友，把自己当做学生的同龄人，站在学生的角度去看待问题，只有这样才能让学生真心实意地接受老师。”因此，教师应从自身做起，用“园丁”和“蜡烛”的身份面对学生，转变教学观念，认真备课，积极引导，从而提高学生的思想道德素质和综合能力。
2.通过亲身体验来培养学生的情感
我国初中政治学科具有较强的理论性，知识点又极为枯燥，而初中生大多是在12～15岁的青少年，处于这一时期的学生擅长通过具体而形象的方式来了解客观事物，对待问题也通常伴随着深厚的感情因素。因此，在初中政治教学中，教学工作者可以在政治教材中多设置一些课内、课外的活动，增强教材知识点的趣味性，学生通过参与这些具有生命力的教学活动，从而提高其学习政治的兴趣，培养学生对生活的热爱，并为其学习科学的价值观做准备。例如，教师在讲解知识点时，可以通过一些图片和视频来为学生展现，让学生能够亲身领会到社会的发展和生活的美好。并且，教师可以此为基础，引导学生通过互联网、报纸去自主查找资料，充分发挥学生在政治学习中的主体地位，使学生能够自主地参与到课堂教学中，从而培养学生的内在情感。
三、总结
总之，无论是政治教学中的哪个环节，只要教学工作者能够重视培养学生的积极情感，引导学生从各个角度去参与情感体验，就能增强学生学习的激情和热情。这就需要教学工作者善于引导学生立足于自身，从而关注社会、关注整个国家，实现自身价值。
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