有关于高校教育论文参考
有关于高校教育论文参考
当前,高校的教育教学质量已成为社会对高校人才培养水平的评判标准,教学质量就是高校的生命,只有不断地提高教育教学质量,才能使高校健康、持续地发展。下面是学习啦小编为大家整理的有关于高校教育论文参考，供大家参考。
有关于高校教育论文参考范文一：高校教育体制改革行政管理论文
一、以道德信仰为基础强化行政管理工作的人文关怀
1.坚持行政管理原则
教育发展新思路与新格局的形成，对高校行政管理工作提出了新的基本原则，其中最主要的就是人文化发展。它已经成为高校行政工作开展的重要原则之一。那么何谓人文化呢?所谓的“人文化”，就是在管理工作中注重人本主义精神，注重管理工作的人文性，这是高校行政管理的主要原则。
2.提升管理人员人文素质，提升行政管理工作效率
从高校行政管理的人文视角出发，管理人员人文素质是高校行政管理工作开展的前提条件。具体的人文素质主要体现于管理人员的职业责任意识、基本道德素养两个方面。职业责任意识是管理人员对工作的责任感，基本道德素质主要包含了基本道德、工作行为习惯等几个方面。有效强化这两个方面，可进一步提升高校行政管理人员对“人文”的认知，带动高校行政管理工作效率进一步提高，满足高校发展的切实需要。
3.以人文关怀为切入点，强调统筹协调发展的重要性
人文关怀的价值主要在于，能够渗透“以人为本”的工作理念，立足于“人”的内心需求进行有效关怀，从而实现工作的转变与突破。而这一目标的实现能够促进管理者统筹协调能力的进一步提升，能够突破高校行政管理的难点，形成人性化行政管理新思路。这是新时期高校行政管理工作提出的新要求，也是对行政管理内在本质进行有效扩充的关键因素，为工作思路的有效转型奠定坚实的思想基础。
二、以理性心理辅导为主体的高校行政管理新思路
1.倡导理性探究与心理引导相结合的全新行政管理工作理念
理性探究作为对高校行政管理工作进行客观认识与研究的基本思想，对于工作内容以及工作涉及领域的深入研究有积极的推动作用。而这一方面也是造成高校行政管理人员工作压力的根本因素之一，因此学校应加强管理人员的心理疏导，促使高校行政管理工作效率能够得到不断提升，体现出高校行政管理工作开展思路的创新性。
2.针对行政管理工作特点做出相应的个性化工作要求
高校行政管理工作的基本特点表现为涉及范围较广，要求存在差异，这也导致高校行政管理工作人员的心态产生了不同程度的变化。随着高等教育发展进程的进一步加快，行政管理工作思路逐步向个性化方向发展，应针对行政管理人员的不同工作心态，及时、有效地进行有针对性的心理疏导，使其对工作特点与发展方向都有更好的认识，以缓解工作压力与思想压力，最大限度地提高工作效率。
3.立足客观工作规律，强调高校行政管理心理疏导工作
高校行政管理工作较为复杂，对行政管理人员造成了巨大的心理工作压力。对此，在进行新时期高校行政管理工作思路的探索中，学校应强调客观工作规律对工作方法的影响，研究客观工作规律，简化工作程序，对行政管理人员进行减压与疏导，从而推进高校行政管理人员职业素养以及职业能力的进一步提高。这样，心理辅导的作用得以全面发挥。
三、结语
高校行政管理工作的特点在于工作涉及范围较广，工作内容较为复杂，导致行政管理人员工作压力不断增大，影响到了工作效率。本文主要从人文关怀、心理辅导两个方面进行具体论述，以此为切入点，对当今时代教育发展背景中的高校行政管理工作创新思路进行有效探索，以对传统工作思路产生有效的优化作用。
有关于高校教育论文参考范文二：民族民间艺术本土化高校教育策略
一、前言
传承和弘扬民族民间艺术是我们的责任，是传播中华民族传统文化的重要组成部分，实现民间艺术本土化高校教育是传承和弘扬民族文化的有效途径，面对民族民间艺术教育传承存在的危机，解决高校艺术教育同质化的问题，必须充分重视民族民间艺术本土化高校教育，建立本土化高校教育体系，弘扬民族民间艺术，传承中国传统文化。我国教育学家、现代艺术的主要创始人长到易先生说过：“民族民间艺术是一种母性艺术，是民族文化的根源。”民艺学专家潘鲁生也说过：“民族民间艺术非但不是雕虫小技，反而应该是中国艺术中洪钟大吕。民族民间艺术是一种典型的艺术符号，活跃在艺术的百花园中，也是宫廷艺术、文人艺术甚至宗教艺术的源泉”。民族民间艺术作为我国悠久文化的精华，作为我国重要的非物质文化瑰宝，在我国的传统文化中占据着至关重要的地位，受到了我国人民的普遍认同。
二、我国民族民间艺术教育与传承的现状
1、民族民间艺术教育与传承并没有受到充分重视
传统的教育方式让学生只是注重学习成绩，除了艺术院校以外，很多学校没有关于民族民间艺术教育的课程，学生难以接触到民间艺术，自然不会对之产生兴趣。在应试教育的背景下，学校只是注重文化课程的教育，对其它课程的教育并没有严格的进行要求。教育作为传承民族民间艺术最为有效的方法，却因为没有被充分的重视而使得民族民间艺术的传承面临困境。同时，民族民间艺术具有家族传承或师徒传承的特点，这就使得民族民间艺术在传承过程中受到很多限制，很多家族传承面临着无人可传，民族民间艺术随时失传的情况，由于民族民间艺术的范围的局限性，给民间艺术传播和拓展带来了困难。
2、社会环境和社会文化的变化
改革开放以来，我国与世界其它国家的交流日益频繁，文化的多元化、全球化发展趋势明显，城市化进程加快，人们的生活方式和生活观念都发生了改变，由于生活节奏的加快，人们越来越适应现代工业社会的生活，娱乐形式多种多样，对传统的民族民间艺术失去兴趣，导致民族民间艺术传承遭遇危机。随着社会多元化的发展，高校艺术教育趋向于迎合市场的需求，尽管学生可以在高校受到良好的艺术教育，但是高校艺术教育的内容还是以西方艺术教育为主，没有充分重视本土教育资源，正是高校对我国民间艺术的模式导致没有形成完整的民间艺术教育体系，民族民间艺术教育与传承遭遇困境，很多民间艺术面临着“人亡曲失”的问题。3、民族民间艺术教育实践不足从民族民间艺术教育与传承的实践角度看，我国逐渐开始重视民族文化的教育和传承，认识到深化构建与传承民族文化精神的重要意义，充分认识到在经济文化全球化的大背景下，文化本土化的重要性，逐渐增强了对本土文化的保护意识，如何保护我们的传统文化，传承民族民间艺术成为人们关注的焦点。在小学教育阶段很多学校已经把民族艺术作为基础课程来培养学生的艺术素质，但是小学民族民间艺术教育涉及内容比较少，也比较简单，课程数量比较少，不能深入的拓展和训练，培养学生兴趣，而初中、高中在应试教育的背景下民族民间艺术教育没有被充分重视。在高校教育中，民族民间艺术教育同质化问题严重，缺乏本土化特色，也造成了人才培养难以满足社会需求，单一化的培养模式也造成民族民间艺术教育与传承遭遇困境。
三、民族民间艺术艺术本土化高校教育的重要意义
1、有助于传承和保护传统文化
随着社会的发展，科技的进步，经济全球化，国际文化交流的增多，在西方艺术的冲击下，人们的生活习惯和思想观念发生着变化，我国传统的民族民间艺术受到了冷漠，当做落后的象征而被倡导现代文明的抛弃，尤其是年轻人，作为传承中国传统文化的中坚力量，对民族民间艺术表现陌生，完全不了解，更不用说传承和发展。民族民间艺术是传统文化的表现形式，是艺术的根源。民族民间艺术的传承遭遇困境说明了我国传统文化正在流失，高校教育作为保护和传承民族民间艺术的主要途径，对弘扬传统文化发挥着至关重要的作用，要想实现民族民间艺术本土化，提高民族民间艺术的层次，必须加强高校教育，引起人们广泛的关注，让更多优秀的大学生了解民族民间艺术，学习民族民间艺术，热爱民族民间艺术，从而实现民族民间艺术的传承和发展。
2、充分发挥高校优势人才资源，提高民族民间艺术水平
民族民间艺术来源于民间，是我国传统文化的表现形式，是千百年来我国传统艺术的精华。民族民间艺术要想继续传承和发展，需要充分发挥高校优势人才资源，提升民族民间艺术品位，为民族民间艺术增添新的活力。从实际情况来看，许多民族民间艺术的继承人来自于民间，他们虽然继承了民族民间艺术，但是往往难以实现突破，这是由于民间艺人普遍没有接受过良好的文化教育，文化水平偏低，没有经过正规而且系统的艺术训练，不了解民族民间艺术蕴含着的文化内涵，这也就造成了我国民族民间艺术传承遭遇困境，民族民间艺术创新和发展处于瓶颈，表现形式不新颖，模式固定，题材范围局限等，有“墨守成规”的感觉。民族民间艺术本土化高校教育能够妥善解决这一问题，一方面，高校汇聚了各种民族民间艺术的专家、学者，有助于民族民间艺术研究和创新;另一方面。高校会吸引有专业基础并热爱民族民间艺术的人才来学习，高校搭建平台，传受双方都有着良好的综合素质和知识积累，培养民族民间艺术的接班人，实现民族民间艺术的传承和发展。
3、健全民族民间艺术本土化教育体系，提高办学质量
要想实现民族民间艺术本土化，首先必须改变民族民间艺术高校教育同质化教学的现状，当前我国民族民间艺术本土化受到冷漠，正是由于高校教学同质化情况严重，民族民间艺术缺乏创新，千篇一律，毫无特色。然而我国历史悠久，民族民间艺术种类和形式多样，要想把所有民族民间艺术整合到一起，显然是不现实的，也没有任何意义。我国地域广阔，民族民间艺术具有很强地域特色，所以也存在着明显的差异，各具特。不同地区的高校需要结合自身不同的文化，在民族民间艺术教育上有所侧重，实现高校教育的本土化，突出地方特色，在传统民族民间艺术基础上实现创新和突破，充分利用地区优势资源，避免民族民间艺术高校教育同质化，提高教育教学水平，丰富教学内容，提高民族民间艺术本土化高校教育的竞争力，培养优秀的民族民间艺术人才，为我国民族民间艺术的传承和发展做出贡献。
4、推进我国民族民间艺术的全球化发展
我国民族民间艺术具有鲜明的特色，是我国灿烂文明的结晶，是我国悠久历史文化的象征，民族民间艺术的魅力也正在于此。民族民间艺术能够把本土文化原汁原味的呈现出来，体现中华民族的精神。我国民族民间艺术传递着我们中华民族的道德思想、精神情感、凝聚力、亲和力和创造力，我们传承和保护民族民间艺术，就是在保护着我们的传统文化。民族民间艺术本土化高校教育不但能够培养出综合素质优秀的学生，而且让我们传统文化得以延续。艺术是共通的，艺术是没有国界的，通过民族民间艺术本土化高校教育，培养大批优秀的民族民间艺术传承者和接班人，为我国的文化复兴和全球化发展做好人才储备，实现中国民族艺术的全球化发展和繁荣。
四、实现民族民间艺术本土化高校教育的对策
1、聘请本土化艺人授课
民族民间艺术来源于生活，活跃在民间，它的精髓只有本土化艺人能够掌握，要想实现民族民间艺术本土化教育，高校只有理论研究是远远不够的，必须结合艺术的实际情况开展教学，提升学生对民族民间艺术的理解。所以高校教育需要大力引进德艺双馨的民间艺人，如果说民族民间艺术是中国传统文化的载体，那么艺人就是民族民间艺术发扬者和开拓者，是民族艺术的宝贵财富。民族民间艺术有着多种多样的表现技巧，没有艺术传承人的口传身教，只是通过理论教育，学生很难掌握要领，同时民间艺术富有趣味，通过民间艺人的表演可以吸引学生，提高学习兴趣，让他们热爱民族民间艺术，传承和发扬民间艺术。
2、高校教育需要深入生活
民族民间艺术本土化高校教育不是“闭门造车”，不是只在学校学习民族民间艺术的理论知识，研究民族民间艺术的发展。民族民间艺术教育是一门实践性很强的课程，所以展开实践教学是十分关键的，高校教育需要深入生活，深入自然，感悟民族民间艺术创作的根源。民族民间艺术本土化高校需要在课程设置上增加实践课程的实践，充分发挥本土化民间艺术资源。教师可以每个学期组织学生前往民族民间艺术气息浓厚的乡村去实践，感受民间文化，了解民间艺术产生的风土人情，这些有助于为学生创造良好的环境，提高他们对民族民间艺术的领悟能力和感受能力，有助于民族民间艺术素材的积累，感受民族民间艺术的独特魅力。
3、高校教学需要因地制宜，发扬地方特色
我国地域广阔，民族民间艺术丰富多样，所以不同地区的民族民间艺术高校教育要有所侧重，因地制宜，发挥地方特色，传承和发展地区民族民间艺术。学校也需要根据地区民族民间艺术的特点和分布情况，科学合理、有目的、有计划的设置教学课程，具有针对性，针对学生的不同兴趣进行深层次专业划分，让学生专心学习某项民族民间艺术。民族民间艺术本土化高校教育是对本土文化的保护和传承，教师需要指导学生搜集和整理本土民族民间艺术，调查本土文化，为民族民间艺术创造提供素材。
4、政府需要加大扶持力度
本土化民族民间艺术的传承和发展，不仅是高校的责任，政府部门更应该充分的重视，加大投入与扶持力度。国家需要出台相应的政策法规，大力推广和传承我们的民族民间艺术，高校需要结合艺术团体联合培养学生，高校理论教学融合艺术团体实践学习，全方位的培养民族民间艺术人才，为民族民间艺术的传承和发展提供平台。地方政府需要加大资金投入力度，保护民族民间艺术，吸引优秀的民族民间艺术人才，通过高校教育将民族民间艺术传承和发扬广大。而且地方政府需要结合本地区民族民间艺术特点，建立民族民间艺术交流中心，将地区优秀的民族民间艺术人才聚齐到一起，相互交流学习，扩大民族民间艺术的影响范围，通过专业交流和研究，实现民族民间艺术的长远发展。
五、结束语
高校在开展民族民间艺术本土化教育的过程中，需要明确教育理念，确定人才培养目标，科学合理的设置专业课程，配置优秀的教师资源，建立科学规范的教材教学管理体系，形成完整系统的民族民间艺术本土化高校教学原则和培养方案，把民族民间艺术本土化高校教育工作落到实处，打造地方民族艺术特色，避免民族民间艺术同质化，促进实现民族民间艺术“白鸟争鸣，百花齐放”局面，促进实现我国民族民间艺术的复兴，促进中国传统文化的全球化发展。
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