幼儿礼仪教育论文范文(2)

幼儿礼仪教育论文范文

　　幼儿礼仪教育论文范文篇2

　　浅析幼儿礼仪行为教育

　　【摘要】幼儿礼仪行为极其良好习惯的养成对幼儿终生发展有着十分重要的意义。教师和家长要以身作则，为幼儿营造良好的利益氛围，使之形成良好的礼仪行为，促使其人格健康发展。

　　【关键词】幼儿;礼仪行为;教育;策略;思考

　　幼儿礼仪行为是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循行为准则和交往规范，幼儿礼仪教育是指教师和家长在一日活动中采取不同方法和措施对幼儿进行礼仪教育，让幼儿了解礼仪知识，掌握礼仪内容，形成礼仪行为，反复强化训练形成自然而然的良好礼仪行为。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，为其后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。所以说：培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿礼貌，独立、自制、专著、合作等培养尤为重要。

　　一、做好礼仪教育的环境创设

　　环境是幼儿教育的重要资源，良好的教育环境能促进幼儿健康发展。所以，我们对幼儿进行礼仪教育以环创为侧重点。心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识”。这就需要我们创设直观、形象、宽松、愉快的支持性环境，

　　尤其是地处城乡结合部幼儿园，幼儿来源少部分是教师子女，大部分是农民工子女和留守儿童，他们在入园初期不会说礼貌用语，有的还说粗话，对师长没礼貌，不能倾听老师同伴说话，与同伴不能有好相处，玩具不放回原处，剩饭菜渣乱扔等等。通过家长问卷调查了解到，大多数家长重智轻德，重教轻保，重孩子轻老人，忽视自身示范作用和规范的引导.所以我们幼儿园对幼儿进行礼仪行为教育迫在眉睫.幼儿急需在交往、学习、生活中学礼、懂礼、用礼。

　　将幼儿基本礼仪――坐、立、蹲姿势、入园、离园、进餐、交往、游戏中的礼仪知识以图文形式张贴在相应的墙上，让幼儿时刻感受到礼仪的存在，起到潜移默化的作用，使幼儿明白不同场所中的礼貌、文明行为。将含礼仪教育内容的故事、诗歌、看图讲述、情表演、歌曲等以图的形式装饰绘在墙上，让幼儿在生动形象的氛围中感受礼仪给人带来的温馨和快乐。

　　二、教师要做礼仪行为的表率

　　在对孩子进行各种良好行为习惯培养的同时，教师要注重自身的修养。因为在幼儿园里，老师是孩子心目中的神，非常崇拜，老师的一举一动一言一行孩子都想学。孩子的模仿能力较强，她们很自然的就去模仿。如果大人们自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢?所以，要想使孩子们从小养成良好的行为习惯，老师首先要做好榜样。在一日生活中，不论看到家还是幼儿，不论与同事还朋友相遇都主动微笑地问声好;当有人在对你说话时目光注视着对方认真倾听，以示尊重;与孩子共进午餐时安静、不挑食、餐后整理干净;午睡时动作轻、说话轻，早操时精神饱满、动作规范等等。孩子们在这种行为的引领下，会受到感染、启发。只要这些好的行为持之以恒，就能自觉养成良好的行为习惯，孩子就有了好的学习榜样，我们的教育就会取得较好的成绩。

　　三、礼仪行为教育落实在一日生活各环节

　　礼仪无时不在，它存在幼儿一日生活各环节中。礼仪教育具有随机性、灵活性，这就需要老师做个有心人，善于观察、善于利用当前发生的点点滴滴及时有效的进行礼仪行为教育。良好的行为养成不会一蹴而就，需要反反复复，坚持不懈的训练。

　　我们充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，制定了幼儿一日活动行为标准，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要。幼儿来园环节，老师坚持站在门口立正向幼儿家长问好，为幼儿和家长起到良好的榜样示范作用。大班选出的礼仪小标兵每天早上轮流接待全园的小朋友和幼儿家长。礼仪小标兵的文明用语以及标准的站姿、手势不仅为中小班的幼儿树立了榜样，而且，也为幼儿家长做了很好的示范。使幼儿养成良好的问早问好习惯.进餐、盥洗、午睡、饮水、入厕等生活活动，教幼儿学习如何排队等待、怎样节约用水、正确洗手和使用手绢、大小便后的卫生习惯和要求、进餐中不大声喧哗，不影响别人进餐、用餐后主动收拾餐具、注意个人进餐卫生等，养成文明进餐。在午睡过程中通过一系列的比赛活动：看谁的鞋拜访最整齐，看谁的衣服裤子叠得好，看谁最安静，看谁最能干会帮同伴等活动，让幼儿养成安静入睡，爱整洁，不影响他人，乐意帮助别人的良好习惯。

　　户外活动是我们幼儿园和幼儿家长及社区交互活动的一个重要活动，特别是幼儿的早操表演，整齐的队列表演、优美的站姿随着音乐律动，优美的动作、认真的表演都是对别人的尊重，也是一种礼仪表演。

　　结合一年中的各个节日活动对幼儿进行礼仪教育。结合“国庆节”、“五一”劳动节、“三八”妇女节、“仲秋节”、“重阳节”、“六一”儿童节对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱亲人、爱同伴等感恩教育;结合当地 的传统节日――清明节、端午节对幼儿进行不要忘记过人、及伟人的教育，追根问祖也是我们中国人的传统美德。开展各种主题活动，如“我是礼仪小标兵”，“大手牵小手”，“我分享，我快乐”，通过这些活动，强化幼儿对文明礼貌用语的使用，让幼儿体验帮助弟弟妹妹的快乐，分享的快乐。

　　四、将礼仪教育活动渗透到幼儿园各领域活动之中

　　礼仪教育是社会性教育的重要内容，所以，我们对幼儿进行社会性教育以礼仪教育为突破口，渗透到幼儿教育各领域之中。

　　在语言教育活动中，把礼仪教育的内容编成“三字经”，使幼儿在朗朗伤口的吟诵中学习了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪。幼儿边朗诵儿歌边自觉按儿歌中的要求来约束自己的行为。例如，幼儿通过朗诵《悯农》，学会了在进餐中爱惜粮食，不剩饭、不挑食。

　　幼儿通过讲春节的故事，学会乐了过年时主动地给亲人拜年、说祝福语，懂得了我们中国的传统节日――春节礼仪知识。

　　在艺术教育活动中，幼儿通过歌表演《坐火车》、《红绿灯》等歌曲，学会了凭票乘车，学会排队上车，知道给老人、抱小娃娃的阿姨让座;通过唱《我给星星打电话》、《小娃娃摔倒了》、歌曲，幼儿学会了有礼貌的接打电话，助人为乐，主动帮助别人。 　　在美术活动中，幼儿通过手工粘贴《国旗》、“三八”节制作贺卡、插花、做仲秋月饼等等 ，使幼儿懂得了怎样热爱祖国，尊敬国旗，热爱亲人、学会与家人团聚和分享，懂得了不懂得了不同的节日有不同的礼仪要求。同时，幼儿在美术活动中，要求幼儿把工具材料放整齐，活动结束是把桌面地面收拾干净，还可用的材料放回原处，养成讲卫生、爱清洁东西放回原处的好习惯。

　　在科学活动中，了解不同科学实验的要求及规则并能自觉遵守，学会收拾整理实验材料，学会与别人合作共事，与人交往中的文明礼貌。

　　五、将礼仪教育渗透到家庭之中，发挥家庭教育的作用

　　1.提高家长修养。孩子的礼仪行为来自对家长和成人的模仿，尤其是在上幼儿园前，分辨能力差，模仿榜样单一，视父母的言行为金科玉律，所以培养孩子的礼仪行为必须从家长做起。根据我们的家长文明程度现状，我们必须首先让家长意识礼仪行为教育对幼儿一生发展的重要意义，才有可能得到家长的配合和支持。所以，我们要开家常会或者班家长学校，让家了解什么是礼仪，礼仪的内涵，了解养成良好的礼仪行为习惯对幼儿一生的发展有哪些好处。要求家长思想重视，以身作则，本着对孩子未来发展负责的态度，从言行上规范自己，提高父母的礼仪修养认真办演好为人启蒙者的角色，努力实现规范的文明礼仪。如外出给孩子买零食时也给爷爷奶奶买营养品，与人交谈时和言悦色等日积月累在良好的利益熏陶下，养成礼仪的好习惯。

　　2.告知家长礼仪教育内容与要求。礼仪教育的内容呈现给家长，每周、每月都有不同的礼 仪教育内容，家长利用接送幼儿的时间可以了解近期的礼仪教育内容，为配合幼儿园的礼仪教育做到心中有数。在班级的门口建立“家长园地”，主动介绍礼仪教育的途径和方法以及对幼儿家长的要求。

　　3.家长反馈，孩子在家里的礼仪行为表现不定时的反馈给老师，老师根据实际情况调整礼仪行为教育内容、方法，以达到更好的教育效果。

　　通过的实践，教师、幼儿及幼儿家长的文明礼貌程度大大提高，幼儿的规则意识、文明行为、良好的生活卫生习惯都有了不同程度的提高;幼儿园形成了学礼、知礼、懂礼、用礼的良好文化氛围，提高了幼儿园的文明程度和良好信誉。幼儿家长更加注意培养自身修养和道德素质，有意识地为幼儿树立了良好榜样，在幼儿面前请、谢谢、对不起等礼貌用语用得多了;也用得习惯了，幼儿家长的礼仪教育能力提高了。

　　树木只有根深才能叶茂以至开花结果，要想培养幼儿良好的礼仪行为习惯，还需要老师、家长坚持不懈的做大量的工作，还需要社会的配合，更需要幼儿不断地实践行动。只有这样，礼仪之花才会在幼儿心中扎根，他们才能养成良好的礼仪行为习惯。让文明浸润他们的童年，让礼仪伴随他们的人生，让他们成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才。

　　参考文献

　　[1]田晓娜.礼仪全书[M].西宁：青海人民出版社，2002.

　　[2]董保军.中外礼仪大全[M].北京：民族出版社，2005.