幼儿教育的论文参考范文

幼儿教育的论文参考范文

　　幼儿教育作为孩子进入学校的前期教育，对于孩子的身心成长起着至关重要的作用。幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于幼儿教育的论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　幼儿教育的论文参考范文篇1

　　浅谈幼儿教育新观念

　　摘要：

　　幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍问题，结合教学实践在真实情景中观察、发现问题，从而加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿教育是在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能完成的特殊工程。

　　关键词：

　　教学实践;幼儿教育;教育方法

　　幼儿教育是一种特殊的教育。教师的专业水平和教学能力及方法的提升和跨越，需要在研究实践中不断反思、调整、把握引领者这一角色的内涵，不断改进教学方法，在自身得到锻炼和提高的同时，也积累一些经验。下面主要从几个方面谈谈如何对幼儿进行培养。

　　一、在真实情景中观察、发现问题对幼儿进行独立生活的培养

　　目前，对于大多数幼儿来说，由于从小就受到父母比较多的呵护宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容，这一点在初入园的幼儿身上表现得最明显。大部分孩子穿衣服总要老师一一代劳，这样既浪费了时间，又使幼儿养成了依赖性，很不利于他们自理能力的提高。但手把手地教，不但效果不显著，还容易让幼儿产生排斥心理。必须因材施教，比如将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为专门的一节课教授，可以起到意想不到的结果。又如培养幼儿自我服务的能力，就要定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，增加父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。同时将教师的教育模式延伸到家庭教育中，幼儿园要求孩子怎么做，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。幼儿园的教育离不开家庭的配合和补充。

　　二、幼儿集体教育的特殊性

　　众多研究表明，人如果受压抑易使大脑过度疲劳，就会产生逆反心理，相反，处在自由宽松的情境下，则心情舒畅。我国幼儿园教师及家长普遍普遍对幼儿保护过度，这样反而限制了孩子的发展空间，使孩子没有主见及创造力。幼儿期是人生中身心发展的关键期，给幼儿一个自由的天地，对促进幼儿各方面的健康发展都具有重要意义。幼儿的学习特点可概括为“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”“听话是优点，太听话是缺点。”我们主张对不听话的孩子应该具体问题具体分析。如果是在道德问题上不听话，就要坚决反对;如果是因为淘气不听话，家长就可以“睁一只眼闭一只眼”;如果是思维上不听话，则要予以支持和鼓励，甚至允许标新立异。总的说来，对于孩子听话的问题，家长应该遵循“行为上严，思维上宽;小时候严，长大了宽”的原则。当然，幼儿园生活一定要有纪律，无纪律的集体生活是不可能存在的，但在纪律约束的同时，给孩子创设轻松的生活和学习氛围，给他们自由的天地，不仅可以使孩子形成自主、主动的个性品质，为幼儿今后的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，更为幼儿今后从容地面对社会，打下了良好的基础。为了每一个幼儿的健康成长，家长和老师都要关注孩子的自我问题，及时改正不良的教育方法，充分调动幼儿内在的积极性和主动性，充分发挥其创造性及聪明才智。

　　三、注意观察幼儿的情绪与幼儿共同成长

　　“道德选择能力的培养是幼儿教育的内核”。现代社会教育可以用四句话概括其重要性：智育抓不好会出次品;体育抓不好会出废品;美育抓不好会出低档品;德育抓不好就会出危险品。在幼儿教育中，与其把一大堆孩子无法理解的道德训条灌输给他们，还不如培养孩子的道德选择能力，让他们自己去辨别、去比较、去批判。“天天干才能有义务感”。幼儿教育中用劳动培养孩子的劳动观念和实践能力，劳动不应是救火式、临时性的，应该通过长期的、规律的劳动培植孩子的义务感和责任心。中国有句古话“一屋不扫，何以扫天下”蕴含相似的教育理念。学校中适当给幼儿安排些简单的劳动，家庭中应实行家务劳动承包制，父母和孩子都要有明确的分工，谁没干活就要得到相应的惩罚。久而久之，孩子就会形成对学校、对家庭、对社会的义务感。青少年是祖国的未来，通过学校、家庭的亲身实践感受，完整教育内容、方法，参与孩子生长与发展的过程，才能够让孩子们身心健康成长。

　　参考文献：

　　[1]皮连生，著.智育心理学.人民教育出版社，1996.

　　[2]朱家雄，主编.幼儿家庭教育大全.中国林业出版社，1990.

　　[3]靳玉乐，著.现代课程论.西南师范大学出版社，1995.

　　[4]方明，编著.家园合作、提高幼儿素质.科学普及出版社，1997.

　　幼儿教育的论文参考范文篇2

　　浅析幼儿教育小学化治理

　　摘要：

　　幼儿教育是一个人一生当中的教育启蒙阶段，幼儿教育为一个人打下的基础，能够决定一个人的未来发展水平。所以，幼儿教育对于一个人一生的重要性是毋容置疑的。但是，就目前我国的幼儿教育来说，家长功利心越来越重，要求孩子学习的东西越来越多，幼儿教育出现了明显的“小学化”倾向。本文将对出现这种现象产生的原因进行分析，提出以一些针对性的解决办法。

　　关键词：

　　治理;幼儿教育;小学化

　　前言

　　由于社会的发展进步，人们开始越来越重视孩子的教育问题。美国著名的心理学家鲍里斯点塞德兹说过这样一句话：“人就像陶瓷器一样，在幼小的时候会形成一生的雏形。幼儿阶段就像是制造陶瓷器的粘土，教育的方式就是如何塑造粘土的方式。”这说明了幼儿教育的重要性。但是，我国很多家长出于攀比、虚荣的心理，为孩子布置了过于沉重的学习任务，导致幼儿教育出现了显著的“小学化”现象。这种现象的出现，大大增加了幼儿的学习负担，容易起到相反的效果，需要我国社会、家长、学校和教师共同加以注意。

　　1幼儿教育小学化出现的原因

　　1.1教育过渡生硬：

　　幼儿教育分为小班阶段和大班阶段[1]。大班阶段是幼儿教育向小学教育的过渡阶段，这就决定了幼儿教师的教学内容要不可避免地向小学阶段进行过渡。但是，这种教育过渡是一项长期的过程，需要教师对幼儿进行逐渐引导。如果教师对教育过渡的处理过于生硬，缺乏灵活性与自然性，就会导致课程内容的转变过于突兀，突如其来的偏小学教育课程会让幼儿感觉无所适从。另外，幼儿园的带班方式也是问题产生的原因之一。很多幼儿园都是教师专门负责同一个班，从小班阶段带到大班阶段，在一批大班学生毕业后重新带一批小班学生。教师在带过大班重新带小班的时候，角色一时难以转变过来，在小班教学的过程中也带有小学花的教育色彩。

　　1.2家长攀比心理：

　　当今社会，竞争越来越激烈，这也让家长产生了危机心理和焦虑情绪。为了让孩子们“赢在起跑线”上，在激烈的社会竞争中能够立足，家长们越来越催促孩子们进行早期学习。很多家长在幼儿阶段不仅要教孩子识数、认字、背古诗，还给孩子报名英语班、书法班、奥数班等特长班，希望及早挖掘孩子的潜能。还有一些家长本来不想为孩子报过多的课外班，但是出于从众心理，或者是虚荣心理，也投入到了为孩子报课外班的行列当中去。这种家长之间的攀比心理，也是幼儿教育产生“小学化现象”的重要原因之一，极大程度改变了孩子的成长方式，抑制了孩子们在成长过程中产生乐趣。

　　1.3应试教育模式：

　　我国的应试教育模式深受传统科举制度的影响，对考试成绩的重视已经深入到教师、家长和学生的心中。在这种观念的影响下，学习成绩过分受到重视，被当成衡量学生的唯一标准，对幼儿教育也产生了深刻影响。很多幼儿园都会采取给孩子们发小红花的方式作为鼓励，而成绩则是唯一的衡量标准。这就对幼儿的观念产生了影响，给他们造成了“成绩最重要，其他的不重要”的思想观念，不利于他们以后的全面发展。幼儿阶段的教育，首先要鼓励发扬幼儿的天性，让孩子们在成长的过程中感受到乐趣。幼儿教育过于“小学化”只会给他们带来沉重的压力，对幼儿的成长造成抑制，对学习产生厌烦情绪[2]。

　　2幼儿教育小学化的治理措施

　　2.1提升教师素质：

　　为了解决幼儿教育向小学教育过渡生硬的问题，最好的方法是改变幼儿园的带班方式，从一名教师循环带班的方式转换成教师固定带小班或者大班的方式。但是，从幼儿心理的角度而言，孩子们会对熟悉的教师产生依赖感，如果更换教室，就容易让孩子产生不安全的感觉，诞生惶恐情绪，影响孩子们的学习效果[3]。所以，解决教育过渡生硬的问题，只能从提高教师素质来入手。幼儿教师要认识到小班教育与大班教育的不同，能令灵活地转换教育角色。各地幼儿园要多多加强合作，组织教师之间进行研讨和沟通，互相交流教学经验。

　　2.2转化家长观念：

　　家长在幼儿阶段的教育中也起到不可忽视的作用。想要治理幼儿教育的小学化现象，必须争取家长的配合，转变家长的观念。幼儿教育要加强宣传教育科学性，让家长认识到“为孩子考虑没有错，但是教育方法的科学性很重要”，让家长了解到为孩子增加过重的学习负担对他们的成长是不利的，容易让孩子对学习产生厌烦情绪。只有家长深刻认识到这一点，才能够配合幼儿园的教育工作，减轻孩子们的学习负担，为孩子们的成长营造一个和谐、幸福、快乐的环境。家长们要克服攀比、虚荣的心理，在对孩子进行教育的过程中戒骄戒躁，促进孩子们的健康成长。

　　2.3通过立法保护：

　　为了遏制幼儿教育的小学化趋势，国家可以通过立法手段，颁布相关的法律条款，明文规定幼儿教育的职责界限，避免为孩子们带来沉重的负担。由于应试教育观念的深入影响，国家只有通过法律的强制手段，才能够防止幼儿教育的小学化现象扩大。除了颁布相关法律条款，还要成立专门的监督部门，严格监控各幼儿园的执行状况，避免科学幼儿教育流于形式，没有得到落实。同时，还要建立幼儿园与家长的长期合作机制，定期进行交流和沟通，就幼儿的教育情况交换意见，让学校教育与家庭教育形成优势互补。

　　3结论

　　幼儿教育是一个人接受教育的启蒙阶段，对一个人的未来发展起到了决定性的作用。由于我国应试教育模式的影响、幼儿教育与小学教育之间的过渡生硬、家长的攀比心理的影响，导致我国幼儿教育当中小学化现象严重，幼儿的学习任务繁重。这不符合幼儿的天性和成长规律，对幼儿的未来发展和健康正常是极为不利的。幼儿园必须全面提高幼儿教师的素质，增强教师的角色转换能力，转变家长的观念，加强与家长的交流合作。国家要颁布相关法律条文，对幼儿教育的教学范围进行规定，减轻幼儿的学习负担。

　　参考文献：

　　[1]程秀兰.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].教育研究，2014，09：69-76.

　　[2]甄洪芳.学前教育“小学化”成因分析及其对策[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2015，02：19-20.

　　[3]张银爱.农村幼儿教育“小学化”的对策探析[J].吕梁学院学报，2016，01：59-61.