2017年国际贸易专业毕业论文选题(2)
2017年国际贸易专业毕业论文选题
国际贸易专业论文篇1
论国际贸易中的PPM标准法律问题
一、国际贸易中的PPM标准概述
(一)PPM标准的定义
环境标准主要指的是在国际贸易中进出口的产品本身的品质要满足环境保护的标准，包括性能、质量等等，是该产品进口以后，在存放、使用、消费、废弃时不会给进口国的环境带来不利的影响。
(二)PPM标准的分类
按PPM在消费过程和生产过程产生的环境影响，我们可以把PPM分为与产品性能有关的PPM和与产品性能无关的PPM。
1.产品性能有关的PPM
“与产品性能有关的PPM是指产品生产和加工方法将改变最终产品的性能，以致产品在使用和消费中对环境造成污染、伤害消费者的健康，导致产品消费对环境的外在损害。”例如：汽油中的铅含量，含有荷尔蒙的肉等，大气排放量，清洁剂的生物降解能力，产品生态标志等。
2.产品性能无关的PPM
与产品性能无关的PPM其加或制造出的产品本身不会对环境造成损害，但是在生产或加工过程中则存在对环境损害或污染的情形，导致产品生产对环境的外在损害。例如：造纸从采伐树木、加工木头、漂白纸浆、循环利用等生产周期的各个阶段都会对环境产生不同的影响。
二、PPM标准对我国国际贸易的影响
(一)PPM标准对于我国外贸带来的挑战
首先，PPM标准容易成为新的国际贸易壁垒手段。PPM标准本身不是贸易壁垒，但PPM标准在多边贸易体制下有成为壁垒的可能性，而且这种壁垒最主要是发达国家对发展中国家设置的，从而影响到自由贸易，本质上损害发展中国家的经济利益，妨碍发展中国家的发展。
其次，PPM标准给产品出口带来的影响。如上所述，由于限制贸易成为保护环境的一种重要手段并对出口产品和服务的结构和数量有较大的影响。从总体上讲，我国的出口产品因环保水平的不足而在PPM标准面前遇到了巨大的挑战和困难。WTO中的环保措施和其他多边贸易协议中的PPM标准等规定有效地保护了全球环境的同时，也在一定程度上影响了发展中国家的产品出口。
另外，在过去，只要保证产品的最终属性，根据WTO的非歧视原则就能确保享受进口国给予非歧视待遇。但是现在，世界上一些国家建议将与产无品相关的PPM被WTO所接纳，如果实现，将破坏WTO非歧视原则赖以成立的基础。以不同生产方法和生产过程生产出来的产品，即使其最终属性相同，也将不被视为相似产品。
最后，PPM标准会影响产业产品的国际市场竞争力。企业为了达到进口国的环境标准，必然增加设备、人力的投入以及有关环保的检验测试、认证和鉴定等手续和相关费用的投入，提高了企业运营成本。
(二)PPM标准给我国外贸带来的机遇
首先，PPM标准可提高我国的国际竞争力。国际上的环境保护条约和各国加强环境保护的法律法规以及执行严格的PPM标准，对我国的出口额和出口企业的效益产生了影响，虽然从近期看我国可能会受到一些经济损失，但从总体上看对全球环境的改善是有促进作用的。
其次，PPM标准可带动我国绿色产业的发展。随着人们的环境和健康意识的不断增强，不断兴起的绿色消费潮流大大促进了绿色产品的开发，使得绿色产品的国际贸易量快速增长。我们应随着这股绿色浪潮多设计开发无污染、利于环保的绿色产品，这样有助于减低我国出口工业制成品的能耗，提高产品的附加值，加大对原有传统产业污染治理的投入，促使我国外贸产业结构、出口商品结构由劳动、资源密集型向技术、知识密集型的转化。
总之，从长远的角度来说，PPM标准的正面影响是主要的。
三、我国应对PPM标准的法律解决对策
(一)加强国际合作，积极参与国际立法
就环境保护国际化而言，国际合作具有特别重要的意义。由于发达国家和发展中国家在环境和经济上的差异，发达国家在有关环境与贸易方面的讨论和谈判中占有相当主动地位置。当前，国际上有关贸易的环境协议还不是很完善，大都反映的是发达国家的意志。因此，我国要协同广大发展中国家积极参加国际立法、国际环保公约、条约的谈判和国际环保标准、法规的制定，通过各种谈判机制加强与发达国家的对话磋商，充分表明我国的立场，扩大我国环境与贸易在国际立法上的影响。
(二)加强环境标准有关政策和法规的研究，建立跟踪预警机制
享有完整而准确的有关国际贸易的信息能更好的掌握环境标准，因此，我国应建立绿色贸易壁垒跟踪预警机制。同时，建立网上在线实时咨询平台，对相关的环境标准进行分析研究和讨论，并设立不同级别的预警信息，将相关信息及时反馈给相关部门和企业，以做好学习或应对措施。绿色专家委员会就其出现的新政策、法规以及国外的政策对我国所产生的影响，提供对应的策略和意见。
国际贸易专业论文篇2
试谈国际贸易对我国农产品收入差距的影响
中国是一个地大物博的国家，而且农耕文化在七千多年前就已经逐渐形成，所以在农业生产方面有着深厚的历史。根据最新的统计数据显示，我国拥有耕地面积共20.3亿亩，农民人数达到了7.5亿人，由此可以看出我国是一个农业大国，每年能够产出高质量的农产品也是巨大的。将这些农产品进行出口贸易为我国的经济增长带来了不小的帮助，很多农民也都因此而变得富裕起来。但是我国农产品产地非常分散，由于多种因素共同致使农产品在国际贸易当中形成了激烈的竞争，因此收入差距也就逐渐的显现出来。接下来文中将深入分析文国际贸易对于农产品收入差距的影响。
一、 国际贸易与农产品现状分析
(1)我国农产品国际贸易的现状
我国的农产品国际贸易规模在逐渐地扩大，发展至今我国已经成为了世界上最大的农产品进出口国家。根据数据显示，在加入世贸组织之后依照组织法则加强了农业方面法律的改革，并适度地放开了农业市场准入条件，从而明显提升了农业贸易的透明度，这些措施直接帮助了我国农产品国际贸易的迅速增长。
在农产品出口的同时，我国也是需求量非常大的进口国，在进入世界贸易组织之后的几年当中，国外农产品对于国内市场的冲击力越来越大，这样就导致了收入产生了巨大的差距。为了改变这一现状，我国相继出台了很多的惠农政策，希望以此来刺激农产品生产力的提高，并可以有效的调控进出口贸易。
(2)我国农产品对外贸易的趋势
我国在农产品国际贸易方面进行过多次谈判，从农业方面所取得的谈判成果中就能够明确我国农业在未来对外贸易开放的发展趋势;在市场准则方面也对出口竞争的讨论点达成共识。首先是降低关税的举措，发达国家、发展中国家以及弱小经济体都会采取不同程度上的关税削减;其次是敏感产品和特殊产品，不同发达程度的成员可以根据相应的比例来指定哪些产品作为敏感产品，一般情况下发达成员是总税额的百分之四，而发展中成员是百分之六;最后是特殊保障条款和机制，到目前为止，只有发展中成员可以使用这些条款和机制。
二、国际贸易对于农产品收入差距的影响
(1)农产品竞争力变动所带来的影响
导致农产品收入出现差距的因素有很多，我们可以将其大致分为宏观因素和微观因素。宏观因素指的是经济发展、开放程度、投资水平、技术水平等方面所造成的差异;微观因素指的是农民知识水平、交通运输等方面所造成的差异。我国每个地区当中农产品贸易竞争趋势变动是非常大的，出现这一情况是因为生产条件发生变化而导致的，当这些问题愈发突出后就会对经济收入带来不小的影响。与此同时，在这种情况下农产品市场也会受到两个方面的冲击，一是进口来的农产品会对我们造成冲击，二是在生产条件发生变化后会影响自己产品的质量与产量，从而在出口方面也会锐减。在农产品市场激烈的竞争情况下，经济收入方面出现差距也是难以避免的。
(2)贸易方式对于农产品收入的影响
我国在农产品出口和出口方面都是将贸易作为主体，而将加工贸易作为附属部分。从一些统计数据中就可以看出，在2011年中我国农产品贸易出口额达到了492.9亿美元，占比达到了81.1%，并且较前一年增长了0.8%;而加工贸易出口则为72.7亿美元，占比只有12%左右，而且较前一年相比还下降了0.8%。这些数据就可以明显看出贸易方式不同所带来的经济收入就大不相同，这也是给农产品收入造成差距的主要原因之一。
(3)贸易主体改变所带来的收入差距
在农产品国际贸易当中，我国的贸易主体正在朝向多元化的趋势进行发展。在贸易体制得到改革的前提下，国有企业在农产品国际贸易中的比重连年下降，取而代之的是民企和外企，并且这个阵营在近几年的发展当中不断地壮大。根据资料显示，在2008年我国进行农产品出口贸易的企业达到了1.85万家，全年出口额能够达到1000万美元的也有869家，并且这些企业所创造出的出口额能够占到总出口额的一半以上。通过这些数据也可以说明民营企业逐渐成为了第二大的贸易主体，正因如此它门所带来的经济收入是非常巨大的。
结束语：
我国是一个农业大国，能够做好农产品国际贸易对于我国经济发展的作用是巨大的。我国农产品对外出口可以分为两个阶段，一是在改革开放时期，二是在加入世贸组织之后，这两个时期都将我国的农产品贸易推向了新的高度。国际贸易在帮助我国经济发展的同时，也使得我国农产品收入出现差距，而本文就对国际贸易对我国农产品收入差距的影响进行简单的分析和研究，并且从竞争力改变、贸易方式以及贸易主体改变的三个角度做出了深入的探讨，希望提出的建议能够帮助农民获得更多的收益并缩小差距。
国际贸易专业论文篇3
浅谈如何加强职业院校国际贸易专业的实践性教学
职业院校中的国际贸易学科课程的目标不仅在于培养专业知识能力强的人才，还在于培养具备熟练操作技巧与创新型的经贸人才。在教学过程中应该兼顾知识与实践。近年来，一些职业院校在改进实践性教学模式，也获得了一定的成绩。但是从整体上看，还是没有脱离过去的教学模式，实践教学工作依然停留在形式方面，还没有达到一定的水平。因此，职业院校在当前的重要任务之一是更新教学模式，开展实践教学。
1 目前职业院校国际贸易专业人才培养中存在的问题
1.1 对国际贸易专业实践教学体系缺乏全面、深刻的认识
很多职业院校校对理论教学非常重视，但对实践教学的重要性认识不够充分，对应用型人才培养模式和对强化实践教学重要性的认识还停留在表面，缺乏深层次的认识。认为实践教学是理论教学的补充环节，没有实质性重视实践教学。
1.2 课外实习、校外实训基地建设相对薄弱
目前绝大多数职业院校多媒体教学设施基本比较齐全，基本能满足教师在课堂上实践教学的需要，但这种教学手段和方式依旧是教师单方面的传授知识，学生自己动手解决问题的能力仍有限。许多校外实习、实训基地常常依赖教师个人在社会建立起来的人际关系，通常也被限定在一定的时间或区域，学校和企业的投入有限。
1.3 实践教学在整个教学计划中所占比重小
很多职业院校的国际贸易教学计划是按普通本科高校教学计划制定的，很多都是课后的名义实习，课堂可用于学生实践的时间仍不足，公共课、理论课依旧占据了较大的比重，实训教学没有作为相对独立的教学环节，在人才培养方案、教学大纲和教学计划中体现出来。实践教学只是附属于国际贸易实务教学，在国际贸易实务教学时顺便进行一些零散的实训，没把实训作为独立的教学环节。
2 加强职业院校国际贸易专业的实践性教学的具体措施
2.1 以专业知识教学为基础创建国际贸易知识体系
职业院校的教师应该有意识地对学生进行学科训练，在课堂上将知识教学与实践教学结合起来，并且应该重视培养学生的创新能力，激发学生的创新精神。同时，应该运用案例教学法，这种教学方式有利于促进学生将学习的知识有效地应用在具体实践中，能够帮助学生更好的理解与巩固国家贸易知识，全面掌握本专业的实践过程与技巧标准，提高学生参与专业实践的积极性，深入的研究，启发学生独立思考，自主解决学习中的问题，为实践教学奠定一定的基础。
2.2 设置专业学科的模拟实验室，加强学生对知识的理解
职业院校应该设置国际贸易的模拟实验室或综合电子商务实验室，增加课堂教学的直观性，为学生创建一个模拟的国际商务环境，使学生进一步的感受和体验国际贸易的流程与运行特点。这样有利于提升学生的具体操作水平和能力，帮助学生将所学专业知识转变成实际能力;需要具备的专业技能有：研究与信息运行、合同的签订、世界市场与国内市场的行情分析以及单证的处理等。教师应该重视为学生安排不同的训练课程，培养他们知识与技能相结合的能力，加强学生独立解决问题的能力，培养其创新思维。在国际贸易的教学过程中，设置专业学科的模拟实验室，模拟实战于一体的模拟实训基地，加强专业知识学习的水平，培养学生的专业技能。
2.3 鼓励职业院校的学生参与课外的课程实践
实践性教学不止是课堂上的教学，也可以是校外的教学。在校外进行实践性教学是对课堂实践性教学的深入扩展，是职业院校将知识与实践相连接的关键教学模式和手段。教师可以要求学生到相应的国贸企业中实习，培养自身的业务能力，加强有关专业的学习，有利于学生在校期间能够积累一部分实践经验，加强对本专业知识的学习和理解。同时，也能够提升学生解决实际工作问题的水平。
2.4 更新专业课程安排，展现实践教学的特点
现阶段，有很多职业院校在安排国际贸易专业课程时，会有部分内容与大学相同，但是之前被简化过。职业院校必须按照培养目标来更新专业课程安排。在课程的选择上应该重视实践性，重视实训的过程，并且应该根据一些相关的职业证书来设置专业课程，比如商务师考试、外销员考试等。同时，教师也可以安排一些课外辅导，确保学生能够通过考试，获取证书。这些证书就是学生能力的证明，可以帮助学生明确自己的发展方向，而同时也证明了职业院校的教学水平。此外由于国际贸易专业的毕业生多是在一线工作，他们的工作环境需要他们具有较强的组织能力、合作能力、与人沟通的能力，以及现场解决实际问题的能力。所以在课程设置的过程中还应体现和加强对学生礼仪、公共关系、创新、创业、职业道德等人文素质方面的培养。
2.5 加强教师队伍建设，提高业务素质修养
职业教育的特点决定了高职的教师不仅要具有深厚的理论功底，同时要具有丰富的实践经验，这就提出了更高的要求。而培养一批适合本校特点的高水平教师，是推动高职院校健康发展、树立品牌的关键。首先拓宽"双师"素质教师队伍的来源渠道，打破师资来源以高校毕业生为主的传统观念，采取兼职的办法鼓励社会上从事对外贸易工作的优秀人才到高职任教，这样既充实教师队伍，又有利于加强学生的实践性教学工作。同时加强师资培训，提高教师待遇，提高教师科研及进修经费，鼓励教师尤其是青年教师参加实际生产、外出进修，以全面提高教师整体素质。其次，高职院校教师的压力很大，既要有扎实的学科知识又要有实践教学能力。因此学校应给予一线教师以足够的重视和鼓励，以鼓励教师积极主动的提高自身的业务素质和职业操守。只有这样，高等职业教育才能健康稳步的向前发展，才能充分发挥在经济建设和社会发展的战略地位及重大作用。
结束语
综上所述，职业教育中实践型教学具有重要的作用。在职业院校国际贸易专业的实践性教学的过程中，可以采用的具体方法包括：以专业知识教学为基础创建国际贸易知识体系;设置专业学科的模拟实验室，加强学生对知识的理解;鼓励职业院校的学生参与课外的课程实践;等。应该保证在整个教学体系中的创新，尤其是实践教学，应该确保高效，培养兼具专业知识与实践能力的高素质人才。
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