大学生与当代经济和社会发展的论文(2)
大学生发展论文篇1
试谈大学生社团发展
一 大学生社团的作用
大学生社团是为志趣相同的学生提供的一个展现自我、服务自我、管理自我的平台。现阶段大学里的学生社团发展状况所表现出来的特点是：学生社团发展势头迅猛、社团数量、类型不断增多，多样化趋势明显增强，专业和覆盖面不断扩大，参与人数越来越多，活动内容日趋丰富;学生社团的个性化更加突出;学生社团的社会化程度不断提高。社团之所以能够吸纳大量同学，是因为其自身存在诸多优点：
1 大学生社团可以开阔大学生的视野
社团是由不同专业、不同年级的同学自发组成的，汇聚了不同层次、不同性格的学生，他们的思维方式、知识结构等各具特点，因志向一致、兴趣相同而聚集一起，通过社团内的沟通和交流和社团活动的开展，可以拓宽他们的知识面，开阔他们的视野。
2 大学生社团可以提高大学生的素质
大学生社团是大学生“自我能力延伸”的平台，每个会员在这样的环境下，可以不断地实现自我完善，耳濡目染，潜移默化，使之内化成自身潜在的人格魅力。大学生渴望充实自己、发展自己，学生社团为这种渴望提供了机会，参与学生社团可以丰富课余生活、培养爱好特长、扩大知识面和人际交往圈。在不断使自己某一方面的技能得到锤炼的同时，也在向社会和他人展示自我，从而获得较强的自我认同感，增强自信心，从而为培养健康的人格打下坚实的基础。各类性质不同的社团也能使同学们的个人特长和技能得到充分的发挥和体现。如艺术团的同学学会了技艺表演，演讲协会的同学学会了激情演讲，计算机协会的同学切磋了电脑技术。同时这些一技之长不仅可以促进学生在专业上的学习，更对学生将来走向社会具有巨大的促进作用。
3 大学生社团在繁荣和活跃校园文化中起到举足轻重的作用
学生是校园文化建设的主体，形式多样、丰富多彩的社会活动是校园文化建设的重要内容和方式。大学生社团的迅速发展给校园文化的发展与繁荣提供了良好的群众基础，精彩纷呈的社团活动和大学生在其中表现出来的良好的精神风貌，给校园文化注入了巨大的生机和活力。很多同学都认为社团在繁荣和活跃校园文化中发挥了很大作用。通过各社团开展丰富多彩的社团活动，可以烘托校园文化的氛围，提升校园文化的层次。
4 大学生社团能更好地促进大学生就业
调查中有97%的同学认可社团对促进大学生就业和创业的作用。大学生的创业能力是一种综合能力、综合素质的体现，也是个人素质积淀和养成的反映，而大学生社团正是提供锻炼这种能力的有效场所。每一个会员在社团里是否能出类拔萃必须凭自身的努力，通过自我表现使自身的各种能力得到锻炼和提高，从而提升就业实力。
二 大学生社团存在的问题
大学生社团对学生成长中的各方面都起到了一定的促进作用，但是学生社团由于其运行机制、建设深度等的不成熟，造成大学生社团在运作过程中存在着许多问题，影响其作用的实效性。
1 社团自身定位模糊，发展方向不明确
大学生社团是大学生基于共同兴趣和爱好自愿结成的学生组织，大多数社团在成立之初都没有明晰的发展方向，新的会员仅凭兴趣和爱好加入，对社团的长远发展并无深入了解和规划;相当数量的社团即便经过数年的建设和发展，还是无法明确自身的发展方向，亦没有准确的定位。这种没有目标的盲目发展，最终必将导致社团发展走人死胡同。
2 社团自身管理不科学
大学生社团虽然都建立了内部管理制度，但有些制度缺乏科学性、针对性和可操作性;有的制度在实际工作和活动中又不能得到很好地贯彻和执行;还有部分社团由于成立时间仓促，自身制度建设无法跟上，存在着组织结构不健全、内部分工不明确等问题，这些问题直接影响了社团活动的正常开展和质量。一个缺乏完善的管理制度或有制度但执行不力的组织，必定缺乏凝聚力和可持续发展的动力。
3 学校的政策支持和条件保障不到位
校方对学生社团的重视程度不够，在学校获得的政策支持也比较薄弱;加之学生社团数量庞大，学校无法在活动经费和场所等方面给予每个社团足够的支持。社团管理机构对社团发展缺乏应有的指导。大多数高校在社团的基础上成立了大学生社团联合会等社团管理机构，负责大学生社团的日常管理事务。但在实际工作中，这些管理机构并没有发挥应有的作用，仅停留在协助和参与社团的各种活动，对各社团的经费进行监督和管理等，而缺乏对每个社团的可持续发展进行深入的讨论和研究，很少协助社团负责人一起制定社团的中长期发展规划等。显然，目前的这些管理工作是低层次的，无法适应和满足社团长远发展的需要。
4 追求短期的轰动效应并且虎头蛇尾现象严重
学生社团喜欢追求“轰动”效应，铺天盖地贴海报、挂横幅、做宣传，甚至邀请新闻单位进行炒作，没有把主要精力放在思考社团工作的实质性内容和社团的长期发展上。许多社团的活动还缺乏整体策划，加之缺乏老师的指导，使得一些社团的活动内容在低水平上重复，社团活动层次有待进一步提高。另外一些社团的领导成员只重视自己在任期间的工作，而不关心社团整体的发展目标和规划，对下一任领导成员缺乏培养，以至于一些领导成员离团后，往往造成社团群龙无首，虎头蛇尾现象严重，使得有些社团从此一蹶不振，甚至走向衰亡。
三 大学生社团发展的建议
存在于大学社团的缺陷使大学社团留有提升的空间，如若能够解决上述诸多问题，社团的作用即可得到最大化的发挥：
1 充分认识大学生社团的作用
建立长期有效的管理机制，学校应加大对学生社团的投入。学校应该高度认识大学生社团在整个学校管理中所起的巨大作用，建立健全社团成立审批与年度注册制度，严把学生社团成立的入门关，对于长时间没有开展活动“有名无实”的社团，或者出现重大问题、日常管理严重失控的社团，要给予相应的处理、整顿，乃至取缔、撤消，使学生社团的发展始终处于一个动态发展、适者生存的环境中;应该不断建立健全社团的目标管理与考核奖评制度;建立健全社团的教育培训与素质测试制度。但同时应该注意，对学生社团的管理重在协调，不在控制。学校在管理过程中应充分发挥学生社团的主观能动性，为学生社团工作营造一个宽松平等的环境。由此，学校在给予大学生社团指导的同时，也应该给予大学生社团巨大的自治能力，让他们能够独立开展活动。
2 “特色兴社”
“特色兴社”是大学生社团必须具备的重要意识，是一个社团之所以和其他社团不同的原因所在，是大学生社团的闪光点。为此，大学发展应该结合社团本身的学科特点及特色，不断提高“特色兴社”的意识，形成自己的优势，打造自己的品牌。社团管理机构应根据社团的自身特点，进行分类指导：把握好兴趣爱好类社团的方向，使其有序健康地发展;给社会公益类社团提供更多发挥才能的舞台，提供机会锻炼每一个学生;特色是组织的生命力，学生社团只有在内容、形式上别具 一格，独辟蹊径，做到人无我有、人有我优、人优我新、人新我精，才能对学生产生凝聚力，在社会上才有影响力，才能形成品牌效应。学校主管部门要引导学生根据地方文化特色、学校特点、专业特色来组建社团，开展特色社团活动。
3 社团活动应立足于现实
社团活动的组织目的应该立足于青年学生自身的成材目标和愿望，避免空洞的说教。学生活动不仅闪光点要多，更要注重活动的目的和效果等因素。学生社团应该注意调查研究，总结经验，加强宣传，树立典型，不断寻找学生社团发展的闪光点，推动学生活动迈上新台阶，取得新进展。
4 控制学生社团的规模
高校中学生社团的数量不宜过多，打个比方：一所高校学生的人数有5000人，15～16个系，而全校的学生社团却高达120多个。在一所高校内有如此数量的社团会产生一个什么结果呢?这意味着平均一个学生要参加7～8个社团，学生的大部分时间用于社团活动，正常学习无暇顾及。而高校毕竟是以专业知识教育为主的机构，学生的主要精力还是要放在学习上，如此做法实为本末倒置。另外，对于学生而言，把过多的精力消耗在应付社团活动上已是疲于奔命，对学生的日常管理工作必将受到极大冲击。
5 与本校其他社团加强交流联系，与其他学校同类社团之间展开对话合作
社团与社团之间同是基于学校这样的一个大平台，必须在交流合作上迈出一步，才能做到“小社团联合，大学校团结”的宗旨。而且相互之间的学习交流能够优化资源配置、内部结构整合。而校与校之间由于地方文化、校园文化的不同必然造成思想观念的不同，开拓视野、集百家之长对社团的发展尤为重要。校与校之间的社团交流既有利于社团的成长与壮大，更能够促进学校友谊的发展，应是大学社团发展的必经之路。
在新形势下，大学生社团要进一步明确自身在校园文化建设中的功能定位和发展方向;加强管理、完善规章制度;增强创新意识、注重内涵建设;改进活动方式，扩展社团的覆盖面。不断改革、完善社团的不足之处，使之能最大限度地为青年学生的求知、择业、生活等方面提供更多的服务，培养学生处理生活问题的能力。
参考文献
1 余洪，大学生社团的发展现状及建设思考，扬州大学学报(高教研究版)，2006(3)
2 周国桥，高校学生社团发展现状与对策分析，陕西教育(高教版)，2007(10)
3 郑奎，加强大学生社团组织建设及作用发挥，科技创新导报，2007(35)
大学生发展论文篇2
浅谈大学生党员发展质量现状
【摘 要】 党员是执行党的路线、方针、政策的重要力量，党员队伍的质量和素质决定着党的生命力，青年大学生作为推动社会进步的中坚力量，大学生党员的质量在一定程度上代表了党的未来。而当前的大学生党员参差不齐，入党动机不纯、信念不坚定、党性原则性差等问题较为突出。文章分析了提高大学生党员质量的重要性和紧迫性，指出了当前大学生党员质量不高的几个表现，并提出了提高大学生党员质量的具体措施。
【关键词】 大学生 党员发展 质量
党员是执行党的路线、方针、政策的重要力量，党员队伍的质量和素质决定着党的生命力，青年大学生作为推动社会进步的中坚力量，大学生党员的质量在一定程度上代表了党的未来。随着高等教育的不断发展，高校的学生党建工作也取得了很大进步，大学生党员队伍日益庞大，他们为共产党注入了新鲜血液，为党的事业的发展壮大提供了不竭的动力。但是，大学生党员的质量却参差不齐，入党动机不纯、信念不坚定、党性原则性差等问题尤为突出，不仅影响了青年党组织的健康发展，对党的形象更是带来了严重的负面影响。
一、提高大学生党员质量的重要性和紧迫性
1. 提高大学生党员质量是高校党建工作的重要内容
高校党建工作是党建工作至关重要的一部分。根据党建工作的具体任务，高校党建工作主要包含以下几部分：第一，高校应正确认识到当前大学生党员发展工作存在的质量问题，在发展大学生党员时，要遵循党的路线方针和基本理论，培养大学生党员成为党组织的中坚力量。第二，高校党委要根据当前党建事业的发展现状，对已经发现的问题要及时改正。在民主监督的过程中贯彻从严治党的方针，只有这样，才能保持党员发展工作的生机与活力，永葆党员队伍的先进性，通过大学生党员的质量来检验党建工作成效，为社会输送合格人才。
2. 大学生党员质量决定着党的事业发展
大学生肩负着民族振兴、国家富强的伟大任务，是社会主义建设事业的中流砥柱，当前的大学生大多为90后，其个性品质、思想道德、理论水平、操作技能、心理健康、创新能力等都是高等教育发展水平的彰显。而大学生党员更是大学生群体中的佼佼者，代表着现阶段高等教育人才培养的最高水平，其质量的高低很大程度上影响到社会主义事业的成败。因此，发展高质量的大学生党员，不仅对大学生党员个体意义重大，还能充分发挥先锋模范人物对大学生群体的榜样示范作用，提高党的感召力，从长远来看，还能保证我国的党建工作和社会主义事业有着光明的未来。
3. 提高大学生党员质量有利于提升大学生群体素质
高等教育的目的是培养高级专门人才，向社会输送一批思想意志坚定、专业技术过硬、道德品质优良的社会主义建设者。大学生党员在一定程度上体现了大学生群体的最高素质：第一，大学生党员的选拔是严肃的，是对大学生整体素质的全面考核，甄选出来的党员代表的是大学生整体素质中最高的部分;第二，大学生党员是大学生群在各个方面的模范和榜样，对大学生的发展起到了带头和引领作用，只有保证大学生党员有着较高的质量，才能够保障其在大学生当中的重要作用能够切实发挥。
二、大学生党员发展质量堪忧
1. 入党动机不纯导致入党前后的行为反差明显
近年来，随着高校扩招政策的实施，大学生群体日益庞大，就业形势愈发严峻，越来越多的大学生投入到了公务员或者事业单位报考中。在报考条件上，大部分单位和职位都需要应聘人员是中共党员。入党之后能够更好地投入社会主义建设，全心全意为人民服务，这本是高校培养大学生党员的目的。但是，在严峻的就业形势下，很多大学生入党只是为了实现个人利益，而对党的性质和宗旨一无所知，将党员的使命和职责也抛之脑后，很显然，他们无法成长为一名纯正的、合格的中共党员。基于个人目的而入党的大学生，在入党前后就会出现一系列的行为反差。在入党前表现主动、积极，能够按照党章严于律己，全心全意为同学服务，在生活、学习等方面努力扮演自己的党员角色，力图成为普通学生的榜样，但是，一旦成为党员，就放松了对自己的要求，精神萎靡不振，思想上不再追求进步，生活上自由散漫，学习上不思进取，社会实践活动消极退缩，其先锋模范形象荡然无存。
2. 对于政治理论知识学习缺乏主动性
总体而言，大部分大学生党员都能够严于律己，在生活学习等方面对自己的要求都精益求精，重视在社会实践中服务同学，提升自己的能力。但大学生党员普遍对政治理论知识不够重视，没有将政治理论放在一个重要的地位，没有意识到它的重要性。有些大学生党员看似热爱阅读，但是偏爱的却是一些流行作品、文学书籍、专业书籍，对于政治类的书籍则缺乏兴趣，更少有涉猎。
政治理论知识对大学生党员思想成长的重要意义不言而喻，对党员的政治生命更是有着深远的影响。大学生党员应掌握的政治理论知识主要包括马克思主义经典理论、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义的理论等内容，这些理论知识是党在多年的革命和建设中总结的经验和智慧，也是大学生党员全面认识社会的世界观和方法论，大学生党员要学习运用辩证唯物主义，提升发现为题、分析问题、解决问题的能力，做到理论和实践相结合，开拓视野，修养身心，进而全面提升自己的综合素质。
三、提升大学生党员质量的途径
1. 树立积极的大学生党员发展质量观
质量管理的核心是树立什么样的质量观。大学生党员发展质量观是决定大学生党员发展成效的关键所在。高校各级党组织要充分认识到党员发展工作的严肃性和长远性，立足于党和国家的发展，从全局和战略的高度重视大学生党员的质量。不仅为党的建设注入新鲜力量，还要尊重青少年的身心发展规律，促进大学生党员的全面发展。具体而言，在大学生党员发展过程中，要坚持标准、规范程序。严格坚持党员标准，抓好党员发展过程的各个环节，落实党建工作责任追究制，做到严格把关、层层负责，严格把关培养质量，为中国特色社会主义事业培养和造就合格的建设者和接班人，使大学生在成长过程中树立起全心全意为人民服务的观念。
2. 完善大学生党员发展质量保证体系
(1)建立科学的内部质量管理机制。
为保障大学生党员的质量，高校党委应该从战略高度构建完善的学生党员校级质量保障机构。选择科学、合理的质量量化指标，保障各个职能部门之间的通力合作、细心配合，严格监督学院党组织的质量评估工作，确保其能够满足大学生党员发展质量保障体系的需求。各学院要针对学生的特质，建立相应的大学生党员发展工作院级质量保障机构，总之，要有一套贯穿学生、学院、学校三级组织，促进三者之间沟通交流的保障体系，以大学生党员质量标准为标杆，进一步加快大学生党建工作步伐，提高教育团队在教学、指导、督促等方面的工作质量。并要做到责任到人、任务到人，确保院校的各项质量要求得到贯彻落实。
(2)形成严格的内部质量保障机制。
针对大学生党员发展目标，首先要对入党积极分子制订一套严密的培养方案。入党前，要加强党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和党史的培训教育，端正入党动机。预备期，要重视理想信念教育和激励教育，使思想认识和政治觉悟进一步升华和提高。转正后，要加强党性修养、权利义务、党风党纪等方面的培训教育，不断增强党员意识和党性观念，激励其发挥先锋模范作用。在培养过程中要严格遵照方案的流程和步骤，并且要有严格的监督机制来保障培养是有目的、有方向、有质量的。其次，疏通校、院两级党组织的关系，建立完善的大学生党员发展质量监控制度。
要做到职责归属明确，责任负责到位，定期定时做好评估反馈工作，这些工作有利于大学生党员自我约束、自我激励。在工作实践中促进这套办法成为一个长效的质量监督机制。最后，大学生党员的培养要确保全员参与。尤其要加强各个职能部门之间的沟通交流，对于大学生党员发展的最新动态，要在学生范围内进行及时宣传，让师生广泛参与，全程监督党员发展的过程。坚持和完善共青团“推优”、群众座谈会、公示、投票表决等制度;建立发展党员质量检查机制，可通过组织抽查、院(系)互查等方式，有计划地定期检查学生党员发展工作，使大学生群体能够全面了解到学生党员发展的意义和进程，有利于吸引更多的优秀大学生自觉志愿加入党组织。
(3)制定严格的管理制度。
现代管理的趋势是精细化，为进一步提高大学生党建工作质量，高校党建工作队伍要增强自我管理意识，强化学生党员发展工作的严肃性和规范性，不仅在大学生党员的思想水平、学习成绩、社会实践等方面要有明确的标准，高校党建工作队伍也要严肃自身的管理、执行和检查等工作流程，明确职责、权限等关键因素，做到职责归属明确，责任负责到位。还要理顺工作关系，尽可能地减少人为因素对大学生党员发展工作的影响。在遇到大学生党支部培养联系人流动性较大等问题时，要给学生党支部中的每名工作人员配发一本《发展大学生党员工作手册》，对其使用方法和内在标准进行详尽描述，在遇到具体问题时，能够及时查询，迅速解决。
3. 充分发挥大学生的主观能动性
做好学生工作的最大力量源泉在学生自身。因此，要调动大学生党建工作团队和大学生群体的主观能动性，从源头把关大学生党员的质量，使其成为良好的开头并助力最终的成功。大学生成为一名正式党员要经过一系列严格、正规的程序和流程，接受党的理论知识的学习，经受党内生活的锻炼，不断增强自身的党性修养。因此，大学生党员培养要贯彻“人为本、事为功”的理念，及时创新管理制度，不仅通过道德约束来提升大学生党员质量，还要使其个人利益和人格声誉与大学生党员的资格相挂钩。大学生党建工作团队的任务就是严格贯彻党员发展的各项要求。
如果党建工作人员在工作中漠视规章制度，没有定时定期对入党积极分子进行考察和评判，或者考察评判态度不够认真，仅是走形式，就不能掌握党员培养实情，不能发现大学生党员培养存在的问题，更不能为大学生指明改正措施。甚至，在大学生党员培养过程中，只是形式化地填写考察意见，在入党积极分子的评选上态度随意，发展对象的时间上任意修改，甚至主观臆断，夹带个人私情，那么就会给党员培养流程的规范化造成负面影响，无法保障大学生党员的培养质量。
总之，提高大学生党员发展质量，为我党培养更多优秀的大学生党员，是高校党建工作的重要而艰巨的使命，也是我党能否赢得未来的关键所在。在发展党员工作中，只有以改革创新的精神，不断研究新情况，解决新问题，才能保持党员发展工作的生机与活力，提高党员发展的质量，永葆党员队伍的先进性。
参考文献：
[1] 伍处文.贯彻落实第21次全国高效党建会精神全面提高高校党的建设科学化水平[J].学校党建与思想教育，2013，(6).
[2] 黄蓉生.确立工作抓手提高高校党的建设科学化水平[J].中国高等教育，2013，(5).
[3] 赵冬冬.全面推进高校党的建设为促进高等教育事业科学发展提供坚强保证――第21次全省高等学校党的建设工作会议召开[J].河南教育(高教)，2013，(3).
[4] 刘建.扎实推进学生党员工作为高校立德树人提供坚强保证[J].北京教育(高教版)，2013，(9).
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