计算机工程师职称论文
由于计算机技术的飞速发展，计算机网络的应用也越来越广泛。下面是小编为大家整理的计算机工程师职称论文，希望对大家有帮助。
计算机中级职称论文
随着计算机的普及，网络通信的计算机网络技术已经成为人们生活和工作中不可缺少的重要组成部分，但网络安全问题却频频发生，也引起了人们对计算机网络安全的关注。本文首先分析了中国的计算机网络安全的现状，并提出保护策略，保护网络的安全，希望能给工人的行业提供一些参考和建议。
近几年来，通过计算机进行的网络盗窃、诈骗、非法侵入后台等现象呈逐年递增的趋势，特别是在经济金融行业，一旦发生计算机安全事故，损失往往是比较惨重的。计算机的网络通信安全问题已经到了必须尽快解决的地步，只有完善解决计算机的网络安全问题，才能让计算机用户更加安心地享受计算机给生活与工作带来的实惠与便利。
1我国计算机网络安全现状
当下，已经有很多软件开发人员开始关注到计算机通信网络中的个人财产安全问题，计算机的科研人员都开发了例如“卡巴斯基”、“防火墙”等专业的计算机网络安全保护软件。但是，通过计算机而发生的网络安全事件仍然比比皆是，归纳其中原因，大致可以分为两大因素，分别是人为原因和计算机的自身问题。
1.1人为原因
当下，各大计算机软件后台都配置有相关的网络管理人员，以保证后台可以顺利运行。但是这些网络管理人员往往自身的安全管理意识极为淡薄，甚至在工作时间之外，会把软件后台控制软件操作的密码向无关人员透露，操作过程不符合规范的现象也时有发生，致使网络安全事故产生。
同时，一些网络黑客善于隐蔽自己的真实身份，潜入商业对手的网络系统后台窃取相关商业机密，导致商业信息泄漏和丢失。
1.2计算机自身缘故
中国目前已经有了较高的计算机普及率，在人们的日常生活与工作中，很多企业和个人已经离不开计算机的帮助。虽然人们可以利用计算机开放性特点获取很多有用的信息，但同时也会因为这一点，让自己的计算机成为诱发网络通信安全事故的温床。再有就是，当下的计算机虽然速度越来越快，但是无论是什么计算机，其操作系统都存在着一定的漏洞，系统设计的漏洞往往会给不法分子可乘之机，让一些掌握入侵计算机后台技术的黑客可以随意侵入他人电脑，获取他人信息，对用户的个人信息安全产生了极大威胁。
1.3软件环境问题
电脑病毒是计算机的网络安全的最大威胁之一，病毒就是黑客通过自行设计，用来窃取或者破坏用户计算机信息的一种程序。近些年，我国的发现的计算机病毒数量成几何倍数增长。
计算机的硬件也有可能会出现漏洞，针对企业的重大科学成果和机密，若只是存储于电脑当中，不采用某些手段加以防护，就很有可能导致这些信息数据被窃取。同时，目前依旧没有高安全性的计算机操作系统诞生，主流的计算机操作系统(windows、苹果等)依旧存在较多的安全漏洞。即使这些系统的运营商每隔一段时间都会发布新的补丁，也不能很好地解决计算机系统出现的漏洞问题。计算机受到外部的非法闯入、进行犯罪活动，造成客户损失的现象仍时有发生。
此外，由于所经常使用的电脑软件绝大多数都是由各大软件开发商和运营商提供的。在这些软件中，代码来源必定会存在漏洞，涵盖一些已知或未知的安全隐患，经过软件漏洞发生的安全事故往往极为隐蔽，给用户的电脑带来了极大危害。
2计算机网络安全的防御措施
面对计算机安全问题，一定要做到防患于未然，在最大程度上做到计算机防护的工作，减少因病毒、黑客非法入侵等现象产生的计算机网络通信安全事故的产生。
2.1使用多种计算机网络通信安全的防御手段
随着计算机技术的飞速进步，计算机的网络通信也越来越呈现出复杂化的趋势。而且计算机的网络通信在维护中也需要耗费大量的人力、物力、财力，所以对于计算机网络通讯的安全问题仍有较大的难度，单一的防御手段在当下的黑客技术面前早已是螳臂当车。面对黑客的非法入侵，不应该再是单纯的兵来将挡，而是应该做到主动进行防御。
例如，监控进入计算机的非法入侵者，并进行反追踪，通信网络后台要建立合理的防御机制。在客户端中，客户若发出访问请求，可以让客户通过发送定向密码指令进入程序之中，阻止未经授权的黑客非法闯入，最大程度做好网络通信的安全工作。
2.2提高互联网用户的安全防范意识
当下的互联网管理制度中，许多网站软件的后台管理者均没有将网络通信的安全放在第一位，对于网络通信安全的重要性认识不足。因此，对于这些网站软件后台的管理者，企业应及时开展安全教育，提升管理人员的安全观念，意识到自己的工作中，网络信息安全的重要地位。
例如，让这些网络管理人员查看现代网络通信安全事故展示，让管理者理解自己工作的责任重大。企业需鼓励员工学习最新的网络安全防护技术，让网络管理员增强自身的技术能力，并着手研发安全系数更高的网站或软件登录系统，随时监控网站中出现的不安全动向，才能让网络通信安全真正得以保障。
2.3用户需增强网络通信安全的意识和技术
技术手段提升网络安全作为保障网络信息安全的一大重要手段，把一些行政手法相加以配合，双管齐下，能够有效提升互联网通信中的安全性与可靠性。
例如，常见的互联网通信防御措施包括电脑中的防火墙，设定相关文件的密码登陆和让用户掌握简单的访问控制手段。其中防火墙是电脑中自带的一种计算机安全防御软件，主要是过滤外界网络中的不良信息。密码登陆就是用户设定使用一套只有自己知道的明文密码保护信息安全，访问控制手段简单地说就是限制特定用户登陆计算机的相关权限，也是计算机网络信息安全的内核，可以用在防御非法黑客入侵之中。
3结语
面对当前的计算机网络通信安全事件，有些人是由于自身的贪婪，而有的人因为非法入侵，这使得个人信息被盗。面对这些问题，首先从硬件和软件两个方面着手，加强对计算机网络通信的安全防护，同时也需要提高用户的安全意识，规范安全操作，避免不必要的安全问题。
计算机网络教学发展探究
摘要：计算机网络的发展深入影响着社会生活的方方面面，传统的教学模式也面临着严峻挑战，运用计算机技术和现代化的教育技术发展网络教学,以达到较好的教学效果，是当前教育发展的必然趋势。
关键词：网络教学;传统教学;教学平台
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)29-7179-02
信息技术的发展日新月异，计算机网络的飞速发展，为现代教育提供了强有力的支撑，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。它的产生，尽管还没有完全颠覆传统教学模式，也构成对传统教学模式的严峻考验。网络教学使远程教育成为可能，打破了传统课堂的限制，节约了人力物力，也方便了资源的共享。现在顺德区驾驶员培训理论课程的学习完全可以在网上完成。
目前我们学校使用清华网络教学平台，创建网络课程七百多门，选课学生达到一万多人。在网络教学的尝试和使用过程中，有成功的经验，也有需要改进的内容。
不论何种教学模式，都是以学生获取知识为目的。所谓的网络教学，是指教师以计算机网络为工具向学生传递教学信息，学生通过计算机在网络上获取知识。这就需要充分利用网络技术与网络资源，改革传统的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习，使学生成为认识的主体，发挥学生的主观能动性。
1 网络教学的特点
网络教学的主要特点，就是将传统的课堂教学以教师为中心转变成以学生为中心，充分发挥学生的学习积极性，使学生从被动的接受知识变为主动的获取知识，为学生创新能力和创造能力的培养提供必要的客观条件。
1) 网络教学过程的自主性：传统教学模式下，教学内容及教学资源一般由教师选定，全体学生集中在教室中，学习进度几乎完全相同。可以说，学生在教学活动中没有自主性。在网络教学模式下，学生可以从网络上获取大量丰富多彩、图文并茂的学习资源，从中选择他们所需的学习材料，而且可以根据自身情况，灵活的安排学习计划，真正成为教学活动中的主体，使有能力的学生能在相同条件下获取到更多的知识。
2) 网络教学过程的交互性：在网络教学模式下，教师与学生、学生与学生之间可以就某个问题提出自己的观点，进行讨论，在这样的互动过程中，既获取了知识，又提高了学习积极性。但这种交互方式不如面授课堂直接，这需要在网络课程中开辟互动模块，如答疑讨论，课堂论坛等。
3) 教学资源的共享和丰富性：学生通过网络学习时，除了可以使用本校教师制作的课件等教学资源外，也可以在网上找到大量的其他教育工作者制作的教学资源，通过对比，选择适合自己的资源来学习。同时，学生之间也可以互通有无，共享优秀的教学资源。
2 网络教学模式
网络教学模式可以分为两大类：集体教学模式和自主学习模式。
1) 集体教学模式：如同视频会议一样，先由老师教授，学生可以利用语音对话、BBS论坛、留言簿、公告栏等展开讨论、进行交流。教师同时也可接受学生的咨询，指导学生解疑，为他们提供帮助。利用广播功能，可以对典型错误在小组或全班进行广播，迅速进行纠正，以引起学生注意。对有创造性的见解在小组或全班广播后进行表扬或肯定，以供同学学习和借鉴。这些又需要网络的支持，上网速度的快慢将严重影响教学的效果。
这种教学模式对学生来说可以在轻松环境中学习新知识，促进了学生共同合作的意识。对教师来说，能迅速有效地收集到学生的学习反馈信息，做出更加符合实际的教学内容的变更和教学方案的调节。
2) 自主学习模式：该模式是利用服务器功能，充分利用硬件资源，使有限设备发挥最大的效率。学生利用服务器站点，自主选择学习内容的难易、进度并随时与教师、同学进行交互。学生可以共享服务器站点上的大量信息，在网络环境中进行个别学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为主动学习。
3 网络教学存在的问题及解决办法
网络教学有它的优越性，但也存在着一些问题，我们应正视这些问题，并找出切实可行的解决办法。
1) 教学资源整理问题：为增加课堂教学容量，有关人员在网络上放置了大量的信息资源，但是却产生了一个严重的后果，那就是丰富的资料让学生眼花缭乱，又是背景资料、又是电子板书、又是图片、又是相关链接资料等。学生连浏览一遍都来不及，更别提做笔记、分析、思考、判断、吸收、综合、消化了，结果出现了学生无从下手、漫无目的、阅读随意的现象。这实际上是使网络环境下的教学处于一种严重失控状态。
在解决这个问题的过程中，我们发现学生在单位时间内能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不应该作为网络教学的目标，提高教学效率才是目标。作为教师，要处理好网络与教材之间的关系网络知识如果局限于现有教材，它就变成了电子课本。网络只是教学的工具和手段，在运用其进行教学时，一定要仔细分析，深入研究教材，明确教学目标，突出主题、重点、难点。所以，只有合理利用网络资源，掌握好课堂容量，才能提高教学效率。
2) 自主学习问题：为有利于学生自主学习，教师减少了讲授时间，增加学生自主阅读时间，在阅读过程中不加干涉。
网络教学中，学生是学习的主体，学习的过程是学习者头脑里自行完成意义建构的过程。教师在网络教学过程中应从传统的知识传授者的角色转变成为学生意义建构的促进者、帮助者和资源组织者的角色。网络教学中如果是良性的交流互动，教师的作用非但不会削弱，反而会增强。比如在阅读、讨论过程中教师可以帮助个别同学调节阅读进度、对讨论过程中的错误概念及时纠正，发现讨论过程中学生高质量的论证分析可以提醒大家关注，在线指导解决同学的疑问等等。所以网络教学中教师的角色要重新定位。
3) 师生情感互动问题：如何在教学中解决情感互动问题，思想教育功能在网络环境下如何体现?先进的网络技术与传统的教学手段并不是水火不容的关系。把二者有机地结合在一起，最大限度地调动学生的思想情感。因此解决网络环境下的情感互动问题，传统的教学手段可做必要的补充。
4) 网络教学难以推广的问题：网络教学对设备有一定的要求，学校有没有一定数量的计算机、没有接入互联网就无法正常开展网络教学活动;另外校园网络的带宽，直接影响到网络课程的访问。
从学校层面来看，与多媒体技术的教学应用相比，网络教学对技术的依赖不高。我们应充分运用已有的教学平台，充分运用已有的权威机构专业网站、个人特色网站，充分运用通用软件， 教师的精力更多地集中在探究学习活动方案的设计上、更多地集中在学习者学习活动的辅导上。
网络技术的发展，为网络教学的产生提供了条件，这个新生事物有着许多传统教学模式不可比拟的优点。但是我们在推广网络教学的同时，也不能盲目的否定传统教学模式，要将两者有机的结合。我们要依托网络，综合利用各种教学模式，结合教学内容和学生特点，使网络教学真正取得良好的教学效果。
参考文献：
[1] 王荻. 项目驱动教学探索[J]. 中国职业技术教育,2007(36):17-18.
[2] 祃海霞, 王鸿喜. 基于职业能力培养的多元化、仿真性、模块式教学模式设计[J]. 辽宁教育研究,2008(10):59-61.
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