计算机应用硕士方面的论文(2)

计算机应用硕士方面的论文

　　计算机应用硕士方面的论文篇2

　　浅析多媒体计算机教学应用

　　摘 要：在信息技术飞速发展的今天， 多媒体教学已经成为教育教学领域中不可缺少的部分，对计算机教学产生了重要影响。多媒体计算机教学将多媒体元素如图形、图像、声音、动画、视频等有机地结合起来，并根据不同的教学目的与学生原有知识水平进行更新教学内容，更好的调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的学习效率。本文介绍了多媒体教学的概念和应用，并提出了一些注意问题，对于计算机教学具有一定的借鉴意义。

　　关键词：多媒体;计算机教学;应用

　　近几年来，随着教育改革的不断深入，多媒体技术的快速发展，多媒体计算机在教学中的应用越来越广泛。目前，多媒体技术以其直观生动的影像、鲜明的画面和灵活多变的方式已经逐渐被师生接受，成为了一种先进的教学模式，它不仅能将不可见、枯燥的内容变得可见、灵活生动，从而激发学生的学习积极性，还能吸引学生的注意力，使课堂教学效果得到很大的提高，降低教师的重复性劳动。

　　1 多媒体计算机教学概述

　　多媒体技术主要是指运用计算机对图像、音频、文字与视频等多媒体信息进行综合控制处理，将各种信息变成逻辑链接并集成为一个系统，从而达到交互作用的一种技术。多媒体技术教学主要指利用多媒体技术辅助教学，利用多种媒体软件将教学信息通过人机交互完成各种教学任务，实现教学过程与目标的优化。运用多媒体计算机通过投影仪等把具体教学内容呈现出来，实现教师、学生与多媒体计算机系统的交互，从而保质保量地顺利完成教学过程。

　　多媒体技术教学具有生动形象、直观与人机交互等优势，多媒体技术教学系统的教学环境图文并茂，教学效果形象逼真，以鲜活的画面、生动的影像吸引学生注意力，激发学生的学习主动性。结合投影、多媒体课件等手段，在娱乐形式中融入学习内容，具有寓教于乐的优势，是对传统教学模式的革命性改变，使教学技术手段得到拓宽，教学效率明显提高。

　　2 计算机教学中多媒体技术的应用

　　2.1 生动的教学情景激发学生的学习兴趣

　　多媒体计算机教学能有效地缩短教学时间，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。方便、快捷、高效多媒体教学通过生动的情景或演示教学激发学生学习的兴趣。而兴趣是激发学生学习主动性的最好的老师，提高了教学效率。例如在 “网页制作”课程讲授中，通过多形式的页面布局、内容丰富的图片、动画效果等不同表现形式，使学生积极自主地学习网页制作，并钻研各种技术，制作个人主页或网站。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。

　　2.2 形象直观的形式易于知识理解

　　多媒体教学综合应用图片、动画和视频、文字等资料来进行教学活动，这样使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片、动画和视频使得知识表达的更直观和形象。学生在学习中通常以形象思维为主，容易对生动具体的内容发生兴趣，也更容易理解。教师在教学中将抽象的原理运用形象直观的形式进行表现，能够提高学生的感性认识。因此，课件的知识表达能力更强，有利于激发学生的学习兴趣，有效扩展课时容量，提高教学效率。例如在“网络技术原理”课程的讲授中，就通过多媒体课件对原理图、数据传输进行动画演示，能够使学生更易于了解抽象的知识，从不同角度提高了学生的感性认识，为计算机理论知识的学习掌握提供了素材。

　　2.3 多媒体的交互性提高教学效率

　　多媒体教学，特别适合知识更新并能随时在教学中增删修改学术前沿的内容。多媒体技术具有计算机的存储、逻辑判断等功能，还能将语言文字、视频、声音等多种信息集成，通过动画、图表等不同方式来呈现知识，加深对知识的深层次理解，提高学习的积极性。通过所用的幻灯片、录像教材等常常依赖于专业人员的水平，更新周期相对比较长，这样很容易使教师以学生为中心，进一步增强教育的主导意识，使教学中许多僵化、陈旧的知识得到冲击和更新。根据有关数据显示，视听结合能够获得最佳的知识保持率。采用多媒体技术教学能提高教学效率，学生与老师通过交互性的计算机课件能巩固知识的理解，加强知识的记忆性。

　　2.4 多媒体网络提高实践能力

　　计算机教学通常分为理论知识学习与上机实践两部分，教学过程中不仅要讲解理论知识，还要使学生将所学知识灵活应用于实际操作中。教师如果只在黑板上书写具体操作步骤而不演示运行效果，学生就不易理解并形成深刻记忆。但在多媒体网络教室就能轻松实现，教师机控控制学生机直观演示操作步骤，还可以使学生对照进行操作，教学效果非常直观。

　　在计算机各学科课程教学中，采用多媒体教学，具有传统教学方式不可比拟的优势，教学效果非常直观，能够将知识技能分解至各个具体步骤，减少信息从形象到抽象、再由抽象到形象的转换，使教学意图直接传授给学生，并能及时检验学生的理解程度，使学生动手能力明显提高。

　　3 多媒体计算机教学中需要注意的问题

　　3.1 教师应该具备一定的基础知识和技能

　　现如今的这种新的学习环境，对于教师来说是一种挑战，因为它对教师的要求越来越高。教师必须掌握一定的计算机基础的现代教育技术，尤其是一些关于多媒体计算机和网络通讯方面的知识和技能。比如，教师一定要学会使用的Windows;并能应用信息数据库来处理各种教育信息资源;能读HTML(Hypertext Markup Language，超文本标记语言)文件;会使用必要的软件设计制作各种先进的教学资料;会用几种在网络环境下使用的语言编程等等。除此之外，信息时代下的教师还必须要掌握一些先进的教学设计思想和方法，能够用现代化的设计思想和方法来指导现代化的教育技术手段的运用，以便能优化教学。

　　3.2 学生要有有一定的自控力和一定的信息素养

　　根据现在的教学情况可以看出，在进行多媒体计算机教学时，尽管教师能够通过网络控制学生机，用这种方法讲解，也不能照顾到每一个学生。因此，在进行多媒体教学时，学生一定要具有一定的自觉性。毕竟网络上的信息量是很大的，学生应该具有一定的信息素养，能够把有用的信息整合到一起，并将其构建到自身的知识网络体系中去。此外，在如此多的信息中可能会有一些不良的资源，这就要求学生有正确的自我调节能力和人生价值观，能够抵挡垃圾信息和有害信息的干扰和诱惑。

　　3.3 处理好网络与其他教学手段的关系

　　多媒体和网络技术在教学中的应用，是对传统教学方式的挑战，但不会完成取代传统的教学模式.我们必须反对片面强调多媒体和网络技术，认为它们就是教学的全部，从而否定传统教学的观点.我们要认清先进与传统的关系，综合各种教学手段，优势互补，取长补短.多媒体和网络技术有它自己的特点和优势，但不具备表达方式的所有优点，语言、手势和表情的交互作用，对多媒体和网络技术而言在目前还无法达到.

　　4 结束语

　　伴随着计算机技术的发展及计算机的普及，计算机多媒体的结合教育也越来越成熟，它具有将知识信息更加形象化、生动化的特点，能使多媒体技术自然地运用到教学中来，并能够与传统的教学模式相结合，不仅能弥补传统教学手段的不足，还能通过现代技术将知识更加的形象化、具体化的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。目前，多媒体技术已经对现在的教学内容、模式、方法、手段乃至整个教学理论甚至教学体制都产生了深远的影响。但是，我们需要注意的是，尽管多媒体教学有很多的优点，但是传统的教育教学方法还是不能忽视，即使我们拥有多媒体的教学手段，也必须根据实际的情况加以运用，才能真正达到教学上的最优化。

　　参考文献：

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