计算机应用的毕业论文
随着信息化时代的来临,计算机逐渐得到了普及并被广泛的应用于各行各业,对计算机的应用能力也成为了时代与社会对当代大学生的基本要求。下面是学习啦小编为大家整理的计算机应用的毕业论文，供大家参考。
计算机应用的毕业论文范文一：计算机应用基础课程探究
1教学的现状
《计算机应用基础》作为技工学校公共必修课纳入各专业的教学计划，作为学生办理毕业证的必要条件之一，可见本门课的重要性。然而，技工学校的学生来源广泛，计算机水平参差不齐。有一些学生掌握了一定的电脑基础知识，认为学习《计算应用机基础》这样简单的课程没什么意义，进而产生厌倦情绪。而一些学生，接触计算机的时间比较短，基础较为薄弱，还有些农村学生甚至从没学过计算机。学生水平层次的不均，学生学习的主动性和积极性普遍较低等，给《计算机应用基础》教学带来一定的困难。而《计算机应用基础》课程一般采用接受教学和示范教学两种形式，教学方法比较单一。虽然学生能掌握其中的知识和技能，但是应变能力比较弱，综合运用能力不强，远远不能达到用工单位对学生的要求，学校的教学与社会生产实践往往出现脱轨现象。在技工学校《计算机应用基础》的实际课堂中，往往是以学生为中心，以电脑机房为教学环境的上机实践，按教师和教材要求完成任务或练习。表面上是采用了多媒体教学手段，使用了先进的教学设备，但在教学过程中没有采用合作学习、项目学习型学习、探究性学习等教学模式，没能让学生在学习过程中自主思考，自己动手，将所学知识技能运用在解决实际操作中的问题，最终只是为了学而学，为了考试考证而学，没能做到学以致用。
2解决的方法
对于《计算机应用基础》这类应用性较强的课程，一个概念、一条命令都是通过相应的操作来表达，如windowsXP使用、word操作等知识的讲解已经无法用传统"黑板+粉笔"的模式去完成。借鉴其他学校教学实践的经验，在《计算机应用基础》的教学中主要是采用多种教学方法，丰富课堂形式，充分调动学生学习兴趣。其次是注重教学过程设计，确保教学效果。在国内的课堂教学中，除了传统的教学方法外，使用得较多的新模式是任务驱动法、案例教学法、小组协作学习等。一般在课堂上，都是结合多种教学方法综合使用，以达到教学效果。而在国外的职业院校中经常使用的一种教学方法--项目教学。这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。而在我国的职业院校中多数学校并不重视这种教学活动，把认知教育放在首位，而没有把知识和技能有机的结合在一起。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。项目学习就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。《计算机应用基础》是一门应用性强、实践性较强的课程，这种教学活动显得尤为重要。
3如何应用
项目学习就是将"教与学"融为一体，把以教师为中心转变为以学生为中心、把以课本为中心转变为以项目为中心、把以课堂为中心转变为以项目实践为中心的教学模式。在教学过程中，教师通过创设学习情境，项目设计实施过程中以学生为主体，教师起主导作用，重点是关注学生完成项目的过程。所以在《计算机应用基础》课堂中实施项目教学，可结合项目学习的特点，进行设计和应用。通过课堂实践，归纳总结出如下步骤供参考。
3.1目标分析，确立项目主题
根据教学大纲，结合学习目的，分析项目目标。也就是要明确从项目活动中学到什么，达到什么效果;其次，项目要求做些什么，以及要如何进行等。对于教师来说，这一环节中，我们需要确定项目目标和主题，进行初步项目计划。对于学生来说，这一环节指引项目活动的方向;项目的所有活动，都围绕这个核心展开。
3.2项目计划和实施
项目计划这一环节，一般是呈现项目的完成提示步骤或者项目活动开展的规划指引，引导学生进行自主规划，培养学生的创新能力。教师在项目计划中，注意让每个学生都有一个阶段性的项目完成目标，让全体学生都参与其中，将学生的聪明才智充分地发挥出来，提高学生的综合能力。项目的实施是教学过程中的核心环节。如何调动学生的积极性，去参与项目的完成，是教师首先要重视的问题。引入项目教学，就是希望实现学生从"要我学"向"我要学"的转变。在项目的实施过程，要将枯燥的理论知识转变成生活中实在的应用操作，让项目的完成带给学生成就感;其次要注重过程的记录，不同的组别之间能看到相互的完成进度和完成效果，形成你争我赶的竞争局面，改变了学生的学习状态，在激发学生的练习兴趣，提高学生练习的主动性与积极性的同时，体现"以学生为本"的教学理念。
3.3评价反馈
考试是检测教学和学习质量的最有效的手段，传统的考试形式已经不能充分实现以考促教、以考促学的目的。项目教学中的评价是根据项目的完成情况，以小组的评价及教师评价两个维度的方式，让学生在学习过程中及时调整自己的学习方法和进度，并且给出反馈，让教师掌握学生学习情况。对相同的项目，不同小组进行实践操作，引入竞赛机制，激发学生的好强心，更能发掘学生的潜能。
3.4总结反思
这一环节提供学生对整个项目学习的反思以及总结。根据项目的总体实施，指导学生对项目计划、项目实施、项目结果以及项目评价等方面进行反思，并从小组、个人两个方面进行总结，可以以日志或博客等形式，记录本次项目活动的所感所思。学生可以在课后进行反思交流，总结自己在学习过程中的得失，并学会分享，培养自己的表达能力，体验与人合作的乐趣。
3.5拓展延伸
拓展延伸这一环节，是对教学过程中项目完成的补充和延伸。结合计算机专业的发展现状和发展动态，本环节旨在让学生充分了解教材的内容、使用方法，同时紧跟时代的步伐，及时更新知识。其次，在这个环节中，教师还可以根据教材知识技能，设计后续的项目，延伸教学过程，加深学习。
4结语
经过笔者的实践，在课堂中实施项目教学法，也需要注意如下几点，不能照抄照搬别人的方法，要注重反馈，只有经过不断的尝试和改进，才能找到适合课堂的教学方式。①重视项目分析和项目确立，尤其要注重项目完成过程中基础知识的掌握。教师要对任教科目融会贯通，根据课程安排，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。②强调学生学习的主体性，采取分组协作学习的方式。注重学生分组情况，采取互补方式进行搭配，明确组员分工，防止出现互相依赖项目进行不下去的情况。③因材施教，注重学生的个性化发展。对于自学能力和自控能力都比较差的学生，要注意监督，并及时反馈交流，安排组员给予及时的帮助和纠正。④在项目的实施中，如果教材不能直接提供指引时，需要教师在设计项目教学时，紧密结合教材内容进行讲授示范，适当编写讲义，甚至教材。通过项目教学法，学生在完成项目的过程中，把理论和实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，采用以"项目导入、任务驱动"为主要形式的课程教学模式，遵循"边学边做，先会后懂;理论够用，突出技能"的原则，项目教学是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
计算机应用的毕业论文范文二：大学计算机应用能力教学方法探讨
1现代大学生应该具备基本的计算机能力
1.1基本的计算机操作能力
对于普通大学生而言，都应该熟练掌握基础的计算机操作能力，大体上了解微机的整个系统及其每一个组成部分的主要功能，知道维护计算机的基本措施，对于一般的计算机故障可以进行简单的处理。同时还应该了解windows系统的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用录音机、计算器等解决日常生活中的一些问题。
1.2网络应用能力
大学生应该能够了解、掌握关于Internet以及计算机网络和的基本知识，学会如何应用BBS、文件传输功能，如何收发电子邮件，如何应用WWW浏览器等，了解掌握基本的信息安全知识等。同时，可以通过Internet搜索、查询、下载自己想要了解的一些知识，还要学会网络故障的处理办法、配置网络的办法，比如应该怎样连接网络，怎样应用安全防护产品等。
1.3办公软件应用能力
在了解计算机表格、文字等处理知识的基础上，熟练掌握五笔、拼音等其中一种输入方法，同时应该熟练掌握Word文档、Excel表格、PPT等常用的文件处理办法。
2围绕计算机应用能力培养为中心开展案例教学
《计算机基础》课程的应用性、实践性都非常强，现代大学生应该主要要学会如何利用计算机来处理相关的文件以及数据，主要应该提高学生的办公软件应用能力以及数据库应用能力。在实际教学过程中，教师可以设计案例进行教学，这样针对性更强，学生也更容易理解，当然案例教学的内容以及形式都应该紧紧围绕大学生的计算机应用能力培养为主。教师可以设计以下案例：
2.1准备一个PPT
主要介绍本校的基本情况，要求学生自己收集相关资料，进行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的内容应该包括学校的建设规模、基本概况、发展历史、专业设置、组织结构等。整体PPT设计要求内容应该清晰明了，图片和文字的风格基本统一，目录的导航比较清晰。
2.2设计毕业论文
让学生们排版设计自己本专业的毕业论文，设计内容主要包括封面、题目、目录、图表、页眉页脚等，论文的正文段落以及标题一定要清晰、明确，整体格式看起来要美观，能够达到学院的毕业论文规定的标准化排版要求。
2.3利用电子表格软件处理公司业务
以某公司为例，通过电子表格软件管理企业的投资决策，也可以管理企业员工的工资。对于企业投资决策管理，应该综合分析保险、借贷款、债券等相关信息资料，这样可以为投资人分析简单的风险提供科学的参考依据。对于企业员工工资管理，应该结合各种工资款项、企业的薪资调整政策以及员工个人奖金等精确计算员工的个人所得税，而且应该制作具体的工资条以及工资明细表。
2.4Access数据库管理软件在公司管理中的应用
收集、整理企业的销货管理以及进货管理资料，采用Access数据库管理软件分别建立相应的数据库，输入原始数据，要求能够查询、统计、分析数据，合理预测货物未来的供需情况，为公司管理者提供专业的数据信息，提高企业决策的准确性。这些案例的综合性较强，其中设计到很多计算机应用方面的知识，但是远远不够，在实际教学过程中，教师应该以一个问题延伸出某一类问题，使学生能够学会解决某一类问题的能力。教师可以设置《多媒体技术应用》、《计算机信息检索》、《管理信息系统》等和计算机应用有关的一些选修课，这样可以拓宽学生的知识面。
3改革、创新实训方法
3.1案例教学法
教师在正式实训之前可以利用多媒体技术向学生们展示需要讲解案例的最终效果，然后让学生对案例提出一些新的要求，并将其展示、分析后引出实训内容，让学生结合相关的知识针对整个实训过程提出一些建议或者要求。比如，在设计毕业论文的那个案例中，可以要求学生通过表格对封面的格式进行设计，在设计页眉页脚时也可以采用不同的设计方法设计奇数页、偶数页。教师只要提出一些基础的论文格式设计要求即可，其他的都可以由学生们自由发挥。
3.2分组讨论法
在计算机教学过程中采用分组讨论法有利于活跃课堂教学氛围，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在实施分组讨论教学的过程中，每一个小组的人数不宜过多，应该明确小组内每一位成员的职责，而且应该尽可能做到每一个小组的力量保持平衡。每一个小组都应该有参与课堂讨论、得到奖励的机会，在分组讨论的过程中，教师应该做好课堂管理工作，防止有的学生浑水摸鱼，和其他同学闲谈。比如，在设计公司的某项投资决策的过程中，教师可以让每一个小组分别分析投资决策的预期利益，然后从财务层面上判断、评价这个项目的可行性，并且选择出最佳的投资决策方案，要求说明其中的原因。
3.3任务驱动法
这种教学方法主要是教师向学生们布置任务，然后让学生自主探索，共同协作一起完成任务。当然教师在布置任务的过程中，应该有机结合学生自己当前学习的知识确定合理的目标。比如，在设计介绍学校情况的PPT时，教师可以设计几个开发性的任务供同学们选择，这种开放性的任务最大的好处就在于学生可以按照自己的思路实施，学生完全可以自由收集项目材料，也可以灵活的选择活动时间，这样可以更有利于激发学生的学习兴趣。
4总结
综上所述，计算机基础课程教学的主要目标是为了提高学生的计算机应用能力，但是目前教学目标并没有很好的实现，仍然存在诸多问题需要解决，教师应该不断创新、探索有效的教学方法，努力提高大学生的计算机应用能力，使现代大学生更加适应社会的发展需求。
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