小学美术论文范文
小学美术教育是小学基础课程中的一门重要科目,美术教育有利于培养学生的道德情操和行为品德,有利于学生正确人生价值观的形成。下文是学习啦小编为大家整理的关于小学美术论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
小学美术论文范文篇1
浅析小学美术教育的价值取向
摘 要：在小学教育的过程中美术教育是培养小学生艺术爱好的一项很好的课程，因此，在小学教育的过程中我们要不断的提高美术的教学水平，提升学生的价值取向。
关键词：小学美术;教育;特点;方向
一、前言
在当前小学教育的过程中老师和家长往往更注重数学、语文等基础学科的教育，往往会忽视美术教育的重要性。这样就在一定程度上扼杀了孩子们对艺术的追求和向往，克制孩子们对创新精神和实践能力的探索。因此，我们要重视小学的美术教育，丰富孩子们的生活和学习。
二、现阶段小学美术问题分析
随着社会的快速发展，实用主义的教育模式已经成为当今社会人群的主流想法，既都以自我为中心，而忽视大家的感受，一切以自身利益为主，只追求目的性、利益性。现在小学中小朋友的年龄一般在7到12岁，这个阶段的小朋友对事物的认知处于惜懂阶段，而且这个阶段的小朋友对所有事情都有一颗大大的好奇心，所以，小学美术教育可以满足孩子们的好奇心，帮助小朋友们慢慢开始认识世界，并激发小朋友们的兴趣主动探索未知的世界，引导小朋友们记录下生活，思考生活。美术是一门艺术，针对不同年龄阶段的人，美术这门艺术的含义和意义都不相同。对于资深的画家而言，美术是他们灵魂的支撑，是他们的精神世界;对于初出茅庐的美术学者，美术只是一门学科，是一些绘画技巧，色彩搭配原理;对于幼儿园的小朋友而言，美术是表达他们思想的介质，是小朋友内心世界的展现。因此，幼儿美术教育应当陶冶小朋友的艺术情操，提高小朋友的审美能力，激发小朋友的创造力与想象力。
在小学文化教育当中，美术教育存在以下问题
1、教育体制中美术教育不受重视
问题集中体现在语文、数学成为主要学习目标，其他课程可以说没有任何学习价值，小学美术的状况更是岌岌可危，因为在升学到初中阶段后，美术课可以说基本上就是附属课程了，这不是因为美术教育的失败，是因为社会实用主义的抬头，很多家长认为语文学好，将来可以往文科发展，而数学学得好，将来可以往理科发展。外语学得好任何时候都可以成为人才。而作为美术以及其他包括体育课等都是附加课，不仅影响学生的学习主课的时间，而且对于将来的升学、就业都没有什么重要的作用。正是这种实用主义的产生，导致了小学美术基本上就处于原地踏步阶段。
2、学校对小学美术的不重视态度
美术在小学教学的过程中占得授课比例较小，这就在一定程度上说明学校对武术的重视程度，大部分学校和家长往往之注重和升学有关的数学和语文，这两个学科都配备了比较优秀的老师进行任教，相对薄弱的美术就显得更加的孤单。
3、家长对小学美术的陈旧观点
传统的教育观念，造成了家长对于孩子成长需要的错误观念。据统计，家长普遍认为，在当今这个竞争如此激烈的社会，孩子一定要拥有扎实的理工科知识或者各种财经证书，学习别的艺术类的专业是无法存活的。这种根深蒂固的传统观念，导致家长认为学习美术不但浪费金钱，还耽误学习专业文化知识，甚至严重的还有家长认为学习美术是不务正业的行为。于是，孩子对美术的潜在兴趣就在无形中被扼杀了。
4、美术课堂上的落后教学和沉闷气氛
由于社会各界对美术的保守的偏见，导致小学美术教学课堂出现了索然无趣的状态。一方面，学校选择的不合格的教师资源使教学质量低下，教师教学责任心缺乏，教学态度敷衍，仅仅为了完成教学任务而强调学生“比葫芦画瓢”的临摹。另一方面，学校缺乏对学生的有效的美学教育，使学生不能对美术有正确的理解和思考，不能领略美术的魅力所在，导致其在课堂上抱着无所谓的态度，小学美术教育当然就不能很好地达到教育的初衷。
三、小学美术教学的意义
在美术学习过程中、需要学生不断地欣赏美术作品，理解美术作品、善于发现生活中存在的美。对古今中外的著名美术作品进行赏析、帮助学生树立正确的价值观和审美观，在品味欣赏美术作品的时候、细细体会作者当时的心境、了解美术作品的创作背景在认识作者的过程中感受美术创作的方法和经验，多角度地分析美术品的价值和意义。这个过程不但能让学生树立正确的审美观、而且能不断提高学生的审美能力和想象力和创造力是进行美术创作的灵魂，在进行美术学习的过程中、学生尽情欣赏古今中外的著名美术作品，了解不同的美术创作手法，体验不同国家的文化艺术、陶冶情操、拓展眼界，加深对美术的理解，同时根据自己的经验和理解进行美术创作。
四、现阶段小学美术教育改进建议
由于现阶段小学的美术问题的突出，很多教育机构都提出了改进方法，首先要改变人们对于美术教育的偏激，因为美术教育不仅仅是关乎到学习的成绩，美术是陶冶一个人的情操最好的课程，而且随着美术学习的深入，人的审美意识也会随之改变，是对美的最好认知课程。所以，首先要在教育理念上进行改变，这个理念的改变首先要在学校方面的大环境理念的改变，无论是任何科目的老师都应该确立全面教育的理念，确立小学美术教育的重要性。充分地挖掘学生的美术闪光点，要学会教育中的换位思考，以学生的角度来看现在的教育中的问题。在小学美术教材上做出根本性的改变，多以小学生的思维做出改变。要多进行户外的美术学习，以开发学生的美术心理为主。作为老师要在教育学生的过程中不断审视自己的教育水平，要在教学当中不断提高自我的专业水平，要以学生的心态来看待教育的本质。学校要多开展假期美术活动，并且组织学生深人到美术家当中展开作品讨论，并且结合当今的互联网作为教育平台，以多媒体的形式让学生开阔眼界，充分地认识到美术可以是一种完美的学科，并且多以生活的艺术感、美术感作为课堂的艺术构思。让学生感受到美术可以和生活联系到一起，并且美术是生活当中不可或缺的一部分。
五、价值取向
1、利于学生美术能力的提高是价值取向之一
作为一个小学生，由于和社会和自然接触的时间有限，因此，其掌握的相关知识也就相对比较薄弱，在审美方面有自己独特的见解和比较独特的思维方式。因此，在美术学习的过程中还需要老师对其进行指导和帮助，通过循序渐进的学习培养学生对美术的爱好，提升其对实物的欣赏能力和创新能力。通过不断的积累和老师的指导在一定程度上能提升小学生的美术能力和素质。
2、利于对学生审美情趣的培养是价值取向之二
一般在小学教学的过程中，孩子们对美术接触的较少，因此，对美术有一种陌生感和神秘感，小学生由于年龄偏小小学习美术前犹如一张白纸，这样，小学生在创造美术作品的时候就不会去刻意的进行思考，随着时间的延长和美术基础的积累，逐渐会培养出孩子们对美术的热情和爱好。
参考文献
[1] 徐小妹.浅谈新课程下的小学美术教学的有效性[J].新课程学习(上)2011
[2] 朱伟康.多媒体课件运用中的美育实施[J]学校党建与思想教育2012
[3] 陈巍.浅析小学美术教学中的动态分组教学[J].成才之路.2011(08)
[4] 杨开庆.新课程背景下的小学美术教学新探[J].学生之友(小学版)
小学美术论文范文篇2
浅谈小学美术教育的思考
在美术教学中，美术功底的造就不是一朝一夕的。在教学过程中，教师应学会正确的引导，让真正的教与学的关系紧密地结合在一起。面对全体学生的时候要增强他们的信心，给他们勇气，充分调动学生的求知欲。
美术教学模式趣味性小学生的思维能力和创新意识都处于初级阶段。在这个阶段教师充当的角色是非常重要的。只有在美术教学中充分挖掘其趣味性，才能调动学生学习美术的兴趣和积极性。所以可以通过设计趣味性教学，提高美术课堂效率要为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本，培养和发展学生的审美力、感知力、想象力、表现力，培养创新精神;注重学生的个性发展和全面发展的和谐统一，通过美术实践活动提高学生的整体素质。
一、关于美术教学的导入模式
所谓新型的导入教学模式，简单地说就是在教学中突出：趣味性、探索性、自主性和实用性。要想切实地构建这种新型的美术教学模式，就应注意以下几点：第一，重视培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，教师应全力帮助学生去亲身体验、敢于质疑新事物，充分激发学生的求知欲望和创新意识。第二，多形式、多种材料并行。针对同一个内容，要是用单一的方法和形式只会让学生对此更加的疲劳。教师应运用多种形式和材料，吸引学生的注意力、激发他们的学习兴趣。久而久之，我们就可以从学生的笔下看到不同的画面，而不是千篇一律。这种模式看似没有多大的起伏变化，但是却具有双向性。它为学生们设定特定的美术教学内容，但是却引导学生从自身的感受出发，让他们通过各自的方法和工具去表现他们对生活和艺术的不同理解。反过来学生们通过自己的手，将自己的情感进行不同形式的演绎，提高了他们对美术的进一步认知。
二、关于趣味性的教学示范激发学生兴趣
示范的作用是很大的，教师的一个简捷的速写，一幅优美的画，除了能赢得学生的惊奇、赞叹和由衷的佩服以外，更重要的是让学生大开眼界，让他们由佩服转为对学习美术的兴趣，让他们从老师的范画中领悟其中的方法，方向性和目的性更强。但这种示范如果结合学生的年龄特点加以趣味性的渲染，就能激起学生学习美术的热情，让你的课堂魅力四射。如《我设计的车》这一课，教师先向同学们诉苦：家距离学校很远，上班不方便，堵车。问学生怎么办?在师生共同讨论下，教师话锋一转：自己来设计一辆特殊的多功能的车，解决目前烦恼。并在黑板上迅速地勾画出一辆新颖独特的车。这种示范设疑，让同学带着解决问题的目的看老师示范，感受不一样，兴趣就不一样，效果当然就不一样了。当然这种趣味性示范，可以来自老师，也可以来自学生，在教学中，我经常采用师生共同示范的方式，这样更易激发学生兴趣。学生的优秀作品展示，也有助于学生拓展思路，产生激励的作用。精心组织活动，寻找趣味性是美术老师要认真去尝试的方法。
三、关于教育氛围和教学设备的充分融合
学生天生是个好动的个体，但是个体都是在大的环境下成长的，就是因为这种因素，他们的一言一行也往往容易被外界环境所左右。良好的教育氛围可以让学生全身心地投入到学习中来，不仅可以让他们的思维和注意力得到很大的提高，而且教学的整体效果也会随之提高，反之则会一塌糊涂。因此，美术教师在教学过程中必须重视氛围的营造。良好的教学氛围不但可以调控学生们的学习状态，还可以约束自身的教学状态，排除课外环境给自身带来的负面影响，全身心地投入到美术教学中去，带着饱满的热情去感染学生，真正做到以身作则。学生在这种放松的教学环境下面学习，思维不会受到很大的拘束，想说就说，自由发表不同的观点，激发他们的学习积极性和创造性思维。
良好的氛围固然重要，但是教学设备的合理运用也是上好美术课所不可或缺的。根据心理学家的统计报告表，人类获取的大部分知识都来自于人的视觉和听觉。在教学过程中，如果教师可以通过相应的教学设备让学生的各个方面都能获得知识，让各个器官都可以一起工作，这样获得的学习效果肯定比教师单一的讲授高出很多。美术不仅仅是一门视觉艺术，而且还是一门造型艺术。美术教材中有很多内容都是教师无法用语言比拟的，此时教师只能借助直观的图片资料等进行教学。小学生都处于好动的年龄阶段。根据学生的这一特点，教师可以选择多媒体辅助教学，让学生在娱乐的同时可以多方面的接触所学知识，激发他们的多种感官。从而促进他们对事物进行多方面的分析剖解，调动他们的学习积极性，提高他们的教学效率。
四、关于教学评价体制的完善
做任何事情都有个度，教师在评价学生作品的时候，不能只表扬作品好的学生批评差的学生，应该以肯定学生的优点为主，给出建议为辅。每个学生都希望得到教师的重视，教师的一言一行对他们来说就是久旱逢甘霖一样。学生在听到了教师的表扬之后，他们对自己薄弱地方或者错误地方都愿意去修改，但是反之只会给他们带来负面影响，造成他们的逆反心理。有些学生往往因为教师的一句不经意的批评，就会带来不良行为。但是鼓励不是虚话，不是阿谀奉承，教师在平时的教学过程中要多了解每位学生，为他们设定不同的学习计划，同时针对学生的不同个性采取不同的鼓励方式，引导他们正确的学习观和态度，激发他们的学习积极性，教会他们创造出真正的通灵的美术作品。
在美术教学中，美术功底的造就不是一朝一夕的。在教学过程中教师应学会正确的引导，真正的教与学的关系紧密地结合在一起。与此同时，教师要深刻认识到学生对美术的学会程度，不仅是他们教会学生美术基础知识程度的体现，也是教会学生对事物的观察力和如何创造新生事物的体现。在课堂中，面对全体学生的时候要增强他们的信心，给他们勇气，充分调动学生的求知欲。新时期的社会需要的是审美意识和能力相结合的全能美术人才，我们必须努力向这个方向发展。只有这样，才能更好地服务于社会，真正实现自身的价值。
参考文献：
[1]钱初熹.中小学美术课程标准的国际比较研究报告[J].基础教育课程，2011，(2).
[2]高旦.小学美术课堂教学手段有效性的反思与策略[J].广东教育(综合版)，2011，(Z1).
[3]刘凤芝.美术课与劳动课整合初探[J].现代教育科学(小学教师)，2012，(02).
[4]戴静静.在美术课中培养学生的创造性思维[J].考试周刊，2012，(11).
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