音乐学专业毕业论文

　　音乐本身具有使人快乐的属性，音乐可以给人们提供有教养的娱乐，有文化的休息，通过松弛的审美享受来积蓄精神的素养和活力。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于音乐学专业毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　音乐学专业毕业论文篇1

　　浅谈初中生音乐自信心的培养方法

　　教学中，发现多数学生对音乐不感兴趣，尤为缺乏自信。在集体演唱、小组演唱还是个人表演时，学生都表现出尤为突出的紧张感和恐惧感，常常出现冷场、怯场等尴尬局面，缺乏自信和自信心的学习状态阻碍学生音乐发展和能力提高。为此，探讨自信心的培养问题在音乐教学中显得尤为重要。

　　一、树立“以人为本”的理念

　　Confidence是自信心之意，自信心是人相信自己有能力的心理倾向，是学习、事业成功的最有利条件。初中生的情感态度逐渐稳定，是培养自信心的关键阶段，自信心的形成可以促使学生努力奋进，不断进取，最后走向成功。因此，音乐教学中，渗透自信心的培养教育格外重要。

　　传统音乐教学忽视对音乐的审美教育，使学生的音乐学习成为缺口。再者，由于独生子女的教育出现严重问题，导致学生偏执、自卑、脆弱等，关注学生心理素质发展，突出自信心培养在音乐教学中尤为重要。

　　二、自信心培养的有效途径

　　1.激发学习兴趣和动力。

　　教学中应该引导学生通过聆听、欣赏、歌唱、鉴赏等，通过情境创设、讨论、故事、表演等激发兴趣和求知欲。

　　如学习《天山之春》时，教师身着新疆维吾尔族服装走进教室，使课堂顿时四壁生辉，立刻吸引学生的目光。播放《我们新疆好地方》、《牧马之歌》等，让学生听一听是哪一个民族的音乐，再让学生说出自己熟悉的新疆民歌，说一说新疆民歌的特点，在学生一一讨论和争相发言的过程中，教师时不时地在讲台上做出打响指、移颈、翻腕等典型的维吾尔族舞蹈动作……独特的打扮、优美的舞步和民族特色的动作、新疆民歌的欣赏等，学生立刻融身于课堂之中，置身于音乐欣赏和学习之中。

　　此外，课堂上提供给学生表现自我的机会，展示自我的方式，如课前上网查询、收集资料，让学生在课堂上交流喜爱的音乐家及音乐作品等，都可以使学生兴趣高涨，信心百倍。

　　2.开展音乐活动激发兴趣。

　　音乐课程标准指出：音乐教学应通过音乐艺术实践……增强音乐表现的自信心。上文提到，学生对音乐有种紧张感和畏惧感，尤其有种怯懦感。关键原因是学生缺乏经验，缺乏“自我享受”的体验。

　　为此，帮助学生摆脱紧张、畏惧困境的主要途径就是促使学生参与到活动中，在活动中感受音乐之美，享受音乐的熏陶。

　　如根据学生对音乐爱好的特点，结合一些特殊节日开展演唱会，或者歌咏比赛。如结合元旦，开展元旦联欢晚会;结合国庆节，开展一次红歌大赛;结合母亲节等，开展一个“常唱给母亲的歌”为主题的感恩活动;根据学生过生日，而开展一个小派对活动……利用兴趣小组开展音乐欣赏小集会、中外民歌欣赏会等浓厚音乐兴趣，培养音乐自信心。

　　3.渗透榜样教育，激发学习的兴趣。

　　在欣赏经典作品《蓝色多瑙河》的教学中，教师简单介绍约翰斯特劳斯的音乐历程的故事：六岁时弹奏出自己构思的圆舞曲，曾偷偷学习小提琴的故事，以及为了实现音乐梦想与父亲抗争的故事，等等，使学生明白“有志者，事竟成”的道理，从而为自己坚定学好音乐的信心和勇气。也可以借助讲述贝多芬在耳朵失聪后仍坚持创作，最终创作出《二泉映月》，以现代歌手阳光的事迹等，以他们身残志不残、对音乐的永恒追求、不懈努力等感人事迹鼓励学生，坚定“我也能行”的自信心。

　　再如学习《基本乐理知识》时，对于名曲及作者介绍的学习，是渗透曲作者、词作者的事迹及欣赏名曲的最佳时机，是激发学生学习音乐兴趣的关键。如引导学生欣赏东北民歌《月牙儿五更》、河北民歌《孟姜女哭长城》、陕北民歌《信天游》、《三十里铺》、《走西口》等;了解名人名曲，如贝多芬的“九部交响曲”中的第三部《英雄》、第五部《命运交响曲》及第六部《田园交响曲》和钢琴曲《月光奏鸣曲》;舒伯特的《黄河大合唱》、《保卫黄河》等，以及各种乐器的认识和了解，等等，都可以为激发学生学习音乐、爱上音乐埋下伏笔，奠定基础。

　　4.开展课堂活动，活动中增强中心。

　　(1)律动练习。学习《行进中的歌》时，教师先组织学生一起听口令原地踏步及跟随音乐原地踏步等，以促使学生快速回归音乐课堂。

　　(2)自由交谈。音乐课之前，组织学生针对即将要学习的音乐开展自主交流活动，促使学生课前自主预习，通过交流、探讨而激发学习兴趣和欲望。

　　如学习《行进中的歌》时，在学生做了律动之后，问学生你还知道或者还会唱哪些进行曲?

　　(3)欣赏交流。学习《行进中的歌》之前，播放《运动员进行曲》，让学生欣赏并交流，这个乐曲应该适合什么样的场合?让学生根据乐曲的特点说出这首曲子的名字――你知道这首乐曲的名字吗?再进一步提出：什么叫进行曲，你感觉进行曲的特点是什么?教师再组织学生讨论这些问题时，再呈现运动员入场仪式、运动获奖等时候播放的进行曲，以及这些熟悉场面的情境，让学生根据这些情景产生心灵的震撼。

　　5.借助于流行音乐激发学生的兴趣。

　　根据多数学生喜欢流行歌曲的实际，有必要将流行音乐、流行歌曲引进课堂，如课间放一首《明天你好》、《伤不起》、《爱离开》、《咆哮》、《我和草原有个约会》、《我不配》、《差一点》、《男人KTV》、《青花瓷》等都可以让学生迅速投入音乐课堂。

　　学生对音乐的重视和自信，来自于对音乐的热爱和情有独钟，教师首先表现出对音乐教学的高度重视，对音乐的挚爱和痴迷，再采用多样化的激趣为主的教学方法，采用灵活多变的教学方式，提供给学生展示的舞台，让学生逐渐爱上音乐，并逐渐树立自信，对音乐不再望而生畏，使他们曲不离口，引吭高歌。

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