音乐欣赏论文参考范文(2)

音乐欣赏论文参考范文

　　音乐欣赏论文参考范文篇2

　　浅议幼儿音乐欣赏能力的培养

　　一、幼儿音乐欣赏教育的意义

　　音乐欣赏教育是幼儿教育中必不可少的部分，音乐欣赏能有效地提高幼儿对音乐的感受力，理解力，并能丰富幼儿对音乐的想象力等。

　　(一) 有利于激发儿童的想像力。

　　音乐的存在是抽象的, 它只能借助于声音表现于不断流失的时间里。因此欣赏音乐其实是音乐的感受和所导致的想像力的延展的过程, 在受众的脑子里, 形成无穷的形象画面。所以让幼儿进行音乐欣赏有利于激发他们的想像力, 是对他们珍贵的想像力的保护和关爱。

　　(二) 有利于唤起儿童情感体验。

　　好的音乐作品体现社会丰富的生活, 直指人们内心世界, 是引导听众向善的精神力量。笔者在给幼儿欣赏《二泉映月》后, 问幼儿有什么感受, 有个小朋友说: " 像喝王老吉一样。"幼儿天真的回答让我充满惊喜和意外。他们敏感的心灵对音乐表达出来的情感是能够理解的.

　　二、培养幼儿音乐欣赏能力的策略

　　(一)创设良好的音乐环境与氛围

　　环境是一种塑造和强化人们行为的重要力量, 帮助幼儿进行音乐欣赏一定要从环境开始, 使幼儿习惯性地处于一种良好的音乐熏陶中。创设轻松愉快的音乐活动氛围, 让幼儿愉悦、自信地进行交流。教师不仅要为幼儿创设良好的物质环境, 更要创设良好的心理环境。宽松、自由、平等、和谐的活动氛围, 能使幼儿感受到愉快和安全, 并在积极的心态下充分地感受、理解、表现。音乐欣赏时, 我总是和孩子一起扮演着某一角色, 成为他们活动的伙伴, 在宽松、和谐、民主、平等的氛围中与孩子对话、互动。此时, 老师只是幼儿的支持者、引导者、合作者, 充分尊重幼儿的意见和想法, 时刻关注每个幼儿的不同需求,满足他们的表现欲望。

　　(二)帮助幼儿对音乐感知经验的积累

　　让幼儿真正感受、理解音乐作品，首先要对幼儿的听觉，尤其要对音的敏感度进行经常训练，因为它是音乐欣赏的基础。其次要对构成音乐作品的各种要素、因素、成分、手段等进行仔细的判断、分析，逐步渗透到幼儿音乐欣赏过程中的分析和讲解中，使幼儿达到感知的程度。这一目的的实现，需要我们教师在长期的音乐欣赏教学实践中，帮助幼儿从积累点点滴滴的欣赏经验开始.

　　(三)培养幼儿的听力技能

　　听力技能是幼儿欣赏音乐之前必须具备的一个基本技能，只有当幼儿具备了一定"听"的能力，我们才能对他们进行真正意义上的音乐欣赏能力的培养。而且幼儿时期是听力敏感时期，他们对周围的各种声音都非常敏感。幼儿音乐教师要及时抓住这一特殊时期，对其进行多方位的听力训练。在我们生活的周围，声音随处都能听见，可以说我们生活在一个声音的世界中，只是要有意识的为幼儿创造听的机会，如:日常用具的声音、人体发出的各种声音、户外的各种声音、自然界的种种声音等等，我们就是利用这些幼儿熟悉的声音去对他们进行训练，来达到与音乐音响上的完美结合。

　　(四)培养幼儿自主感悟和音乐表现力

　　一是要给幼儿自由表现的机会。

　　在教学过程中, 我给幼儿以充分自由的时间和空间, 让他们按自己的意愿和方式去表达, 激发他们参与活动的积极性, 从而获得强烈的情感体验和审美愉悦。

　　二是要给幼儿的思维松绑

　　孩子欣赏音乐的角度与我们大人存在着很大的差异, 当幼儿用特有的童心去感悟音乐时, 我都给予充分的肯定和鼓励,让每个孩子都能体验到成功的乐趣, 增强他们的自信心, 从而在思想上产生积极参与活动的想法。如欣赏梦幻曲时, 孩子们想象出了很多幽默、滑稽的故事, 并通过自己的语言、动作、造型表

　　演了出来, 虽然很多孩子的动作很稚嫩、滑稽, 但是我总能一一给予鼓励和肯定, 给他们的思想松绑,让他们能大胆地表达出来。

　　三是要诱发幼儿的音乐创作灵感。

　　引导幼儿接触周围 环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性 经验和审美情趣, 激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主, 对那些色彩鲜艳、富有情趣的事物易生美感。活动中, 我根据主题 活动内容及幼儿审美需求, 采用图片、实物、道具、服饰等生动有趣、幼儿易于接受的事物创设环境, 丰富幼儿的感性经验, 激发幼儿的审美情趣, 使幼儿乐于表达对美的感受、理解和想象。

　　三、结束语

　　音乐欣赏对幼儿的成长也起着重的作用。音乐对幼儿的生活有很大的影响。我们无法想象没有音乐的生活会是什么样子。作为幼儿教师应该积极培养幼儿的音乐欣赏能力。让音乐欣赏真正的成为成为幼儿学习音乐的主要途径。

　　每个孩子都有音乐潜能, 如果我们能给他们创设丰富的音乐环境, 为他们自主感受、学习提供自由的空间, 孩子们必定能从音乐中体验更大的乐趣, 获得闪烁着创造智慧的想象力和惊人的 艺术创造力。