小学音乐职称论文(2)

小学音乐职称论文

　　小学音乐职称论文篇2

　　浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用

　　一、引言

　　通过音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够在轻松的环境中让小学生愉快地学习音乐，培养小学生对音乐的兴趣。音乐本来就是一门能够让人感到快乐的艺术，小学生在快乐的音乐游戏过程中更能够感受到音乐的乐趣，从而能够更加主动地接触音乐、学习音乐，更加深刻地体验到音乐所带来的快乐。“实践是检验真理的唯一标准。”音乐游戏虽然是小学音乐课的一个非常重要的教学方法，然而，仍然需要教师根据小学生的具体情况，结合小学音乐教材，努力探索音乐游戏在小学音乐教学中的应用的具体方法。

　　二、音乐游戏在小学音乐教学中应用的具体方法

　　1.通过律动培养小学生学习音乐的兴趣

　　所谓律动，就是跟着音乐旋律的节拍，按照一定的规律来展示出优美的动作。律动能够培养小学生的美感和节奏感。在开始上课之前，小学生们伴随着节奏轻快、曲调优美的音乐的律动而走向教室，就能够以更加饱满的热情投入到音乐课堂的学习中来。律动对于小学生来说是不难理解和领会的，这是和生活中的跑跳步、拍手、踏步、点步等非常贴近的，小学生可以随着教师一起做或者是自编动作，久而久之，小学生就能够具备非常强烈的节奏感。

　　与此同时，可以通过音乐问答的方式进行师生之间的问好。教师在选择小学生的发声练习曲的过程中，可以选择模仿一些动物的叫声，这能够激发小学生的学习兴趣，并且配合一些律动，例如：小鸟飞舞状、青蛙跳起状，从而能够吸引小学生的注意力，让小学生都能够全神贯注地听讲，认真地学习音乐课程。通过这样的律动方式，小学生很快就能够理解和领会发声所必须的气息与呼吸，最终实现小学音乐的教学目标。

　　2.通过音乐游戏传授给小学生音乐知识

　　通常情况下，小学生天生就喜欢做游戏。而音乐游戏就是符合小学生的天性的，并且音乐游戏又能够对游戏的进行者进行规范，从而实现对美的享受，所以，教师能够更加方便地通过音乐游戏传授给小学生音乐知识。

　　以音乐游戏为乐的小学生，与生俱来就是美的欣赏者与创造者，能够在快乐中学习音乐知识，通过下面的教学案例就能够真实的体现出来通过音乐游戏传授给小学生音乐知识的效果。

　　第一环节，教师展示小学音乐课件：小动物们正在欢快地唱歌，但是，这个时候，天空中突然下起了小雨，一滴滴的雨水滴在绿油油的小草、漂亮的小花上面，田野里面的种子也正在努力地开始成长……教师这个时候可以这样引导小学生：“请大家看着多媒体幻灯片，使用简短的语言将幻灯片上的画面讲出来。”教师可以让举手的小学生起来讲述或者是主动点名提问，让几个小学生分别进行描述。之后，教师可以根据小学生们的讲述进行总结归纳，形成歌词，并且根据节奏进行朗诵，同时注意应该反复朗读对于小学生来说不容易理解的生字、复杂词语等。在教师领读一遍之后，再让小学生进行自由朗读，并且允许小学生走动，去读给他们最要好的朋友听。

　　第二环节，教师用录音机播放歌曲《小雨沙沙》，让小学生在认真听歌曲的同时，用大脑思考春天下小雨的景象是怎样的。另外，教师可以安排小学生结合他们自身的兴趣爱好，在黑板上画出歌曲《小雨沙沙》中的一个景物或者一个场景，可以多安排几个小学生到黑板上进行绘画，让他们共同合作画出一幅美丽的歌曲《小雨沙沙》对应的《春雨图》。教师可以将几个小学生的画进行编号，让他们将自己画的那一部分用一句歌词表达出来。下一步，教师就可以按照不同的编号，让小学生跟着歌词学习歌曲《小雨沙沙》，并且让小学生注意控制好声音，尤其是要控制好小雨的沙沙声与种子的说话声，在小学生唱最后一句歌词的过程中，要求他们将种子渴望破土而出的真实感情体现出来。这样通过反复练习，小学生很快就能够掌握歌曲《小雨沙沙》。

　　根据上面的教学案例，能够发现，通过音乐游戏传授给小学生音乐知识确实能够取得良好的效果。让小学生在愉快的音乐游戏过程中记忆了歌词，在这一过程中，一方面能够提升小学生的语言组织能力，另一方面，也能够增强他们对歌词的理解程度。

　　3.借助于歌表演、集体舞的方式来培养小学生的创新精神

　　小学生一般都是比较活泼好动的，在他们掌握一首歌曲的唱法之后，经常会高兴得手舞足蹈，在这样的情况下，教师就可以进行引导，让小学生在理解和领会歌词的前提之下通过他们自身的动作、姿态来展示出对音乐的表达。对于《上学歌》、《国旗国旗真美丽》等一些非常简单、容易理解的歌词，教师可以通过歌词中的自然景色的描写启发小学生发挥出想象力、创造力，请小学生自己去编一些表演动作。在这一过程中，既锻炼了小学生的音乐理解能力、欣赏能力和审美能力，又培养了小学生的创新精神。

　　4.通过音乐游戏来对小学生实施道德教育

　　音乐游戏的主要特点就是能够借助于优美、动听的旋律以及富有趣味的动作等，激发出小学生的学习兴趣，也能够在一定程度上培养小学生的道德素质，因此，通过音乐游戏来对小学生实施道德教育是非常可行的。这就要求教师在小学音乐教学的过程中，将音乐艺术的美感和道德教育进行有机地结合，从而陶冶小学生的道德情操，让小学生能够在潜移默化的过程中受到良好的道德教育。教师可以通过歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的演唱、歌曲的创编、开展音乐实践活动等各种各样的方法，引导小学生具备爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的高尚的道德情操。

　　例如，教师在进行《国旗国旗真美丽》这首歌曲的教学过程中，可以通过谈话方法进行新课的导入：同学们，咱们学校在每一个星期一的早晨都要举行什么仪式?大家说说升旗仪式都有什么样子的要求，并且说说自己的感悟。之后，教师可以通过多媒体幻灯片向小学生展示国旗相关的背景资料，让小学生理解和领会国旗的构成及其象征意义。教师在教会小学生歌曲《国旗国旗真美丽》之后，可以让小学生开始思考，还可以通过什么样的形式来表达出这首歌曲所蕴含的丰富的感情。这时，小学生会说出多种多样的方法，包括：自编动作、歌曲伴奏等。教师可以安排小学生进行自编自演，通过他们的表演，自然就让他们变得更加热爱祖国、热爱国旗。

　　三、结束语

　　综上所述，音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够激发小学生的求知欲望，让小学生具备更加浓厚的学习音乐的兴趣，从而实现音乐课的教学效率的大幅度提升，并且也有利于培养小学生的创新精神和提升小学生的综合素质。另外，教师应该注意的是，在小学音乐课堂教学中，能够安排游戏的环节非常多，然而，一定要适当添加音乐游戏，保证其有效性，使其真正起到作用，从而真正取得更加良好的音乐教学效果。