浅谈知识经济时代图书馆员应具备的能力
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吕凤霞1由 分享
论文关键词：图书馆员 能力
论文摘要：本文主要论述在知识经济时代．图书馆员应具备终身学习的能力、多方面的实践能力和较强的心里适应能力．以便使图书馆事业更好地发挥信息资源服务作用。
知识经济时代产生了一系列新的信息、传递手段和认识工具，对教育产生了深刻的影响。知识经济的出现，又对高校图书馆教育提出了新的要求，使高校图书馆教育面临新的挑战。因此，在知识经济条件下研究高校图书馆教育改革，加强高校图书馆员素质能力的培养，必将为实现我国新的经济发展战略起到极大的推动作用。我们认为图书馆员必须具备以下一些基本能力，才能更好地去迎接新的挑战。
1 终身学习的能力
21世纪是学习化的社会，学会学习已成为新世纪教育改革的主题。在知识经济时代的今天，科学技术高速发展，科技含量不断加大的高新技术产品不断涌现．社会结构和人才市场的不断变化，对劳动者的素质提出了新的要求，一次性学校“充电”．一辈子工作中“放电”的时代已经成为历史，导致了学习的终身化。这就要求图书馆员掌握科学的学习方法，形成学习能力．学习能力是一种综合能力，它包括三种基本功能：一是获取知识的能力，包括阅渎能力、听记能力和搜集资料能力；二是巩固知识的能力，包括意识记忆能力，有选择的存储知识的能力和准确地再现知识的能力；三是应用知识的能力．包括表达能力操作能力、分析问题和解决问题的能力。
我们的图书馆员，大都是在原有教育体制下培养出来的，普遍存在专业口径过窄的问题。对承担人类文明传播使命的图书馆员来说，只有不断地继续学习，努力提高自己的人文素养和科学素养，使自己不仅有宽厚的知识基础、丰富的文化底蕴．而且善于判断、选择、组织各种新信息，才能胜任素质教育赋予我们的历史使命。
2 多方面的实践能力
在素质教育中，大学图书馆员要全面胜任教书育人工作，还必须有如下多方面的实践能力。
语言表达能力。图书馆员的工作作为一种劳动方式其主要特点是通过对语言的理解和表达来完成任务的，所以，对语言的理解是否正确，表达是否规范、清晰、精炼、生动形象、幽默风趣，是否有逻辑性，直接关系到图书馆教育的效果。教育研究能力和先进教育手段的使用能力。
掌握现代管理技术的能力。现代科学技术的飞速发展，为图书馆现代化管理提供了一系列先进的管理技术．图书馆教育要想获得良好的效果．图书馆员就必须加强现代技术理论的学习和研究，用现代管理技术的理论来充实自己，图书馆员必须学会使用这些先进的管理手段和现代技术。获取信息利用的能力。图书馆作为传播文化知识的重要阵地，要有效地开发利用信息资源，实现信息的真正价值。这就要求图书馆员具备敏锐的信息意识和信息素质，掌握获取信息、更新、传播、开发利用信息等方面的能力。
具有一定的外语水平能力。图书馆现代化的重要标志是计算机管理．要很好地使用计算机和在网上开发利用信息资源．就要有一定的外语水平，才能在信息网络上及时跟踪捕捉现代发展信息，整理开发利用信息资源，提高网络信息资源利用率。
分析、解决实际问题的能力。大学图书馆员作为知识的传播者，如果没有牢固的理论根基和渊博的知识是难以胜任图书馆教育工作的。但是，如果只有书本知识，缺乏实际工作经验．缺乏应用性．操作性、技能性方面的训练，同样也很难圆满完成工作任务。因此，大学图书馆员应积极参加社会调查和社会实践，努力提高运用所学理论知识去分析解决实际问题的能力。
人际交往能力。图书馆员善于与学生交往，要用心去营造一种充满真情和关爱的氛围；其次，图书馆员还要善于与社会上的实际工作部门及其工作人员交往，建立密切联系，从而为强化图书馆教育中的实践过程创造有利条件。
3 良好的心理品质和较强的心理适应能力
心理素质是人的重要基本素质．图书馆员作为教育服务者．其心理素质如何，直接影响着图书馆教育工作的成效。那么，优秀的图书馆员应当具备哪些心理品质呢?笔者认为主要有以下几个方面。
敏锐的观察力．迅速准确的判断力。图书馆员应具备洞察学生个性特征的能力，善于了解他们的兴趣、志向、需要、动机、情绪和思想观点等，以便不断改进自己的工作。
善于做出情绪反映的能力。图书馆员作为社会的一员，也都有人之常情，也有喜怒哀乐，通过直截了当、合乎情理的情绪表达，可以使师生彼此了解，真心相处。但是，职业特点又要求图书馆员在学生面前的情绪基调必须是亲切、热情、轻松愉快、稳定有自制力，不要喜怒无常、忽冷忽热，使学生莫名其妙；必须把不健康的情绪消除在图书馆教育之外。只有这样才能使学生产生温暖愉快的情绪体验，从而以积极的态度主动接受来自图书馆的教育。
公正的态度。图书馆员不能为讨个别学生的喜欢而有失公正，应当一视同仁地对待全体学生。图书馆员如果偏爱学生，一方面会促使受偏爱学生的某些不良品质在暗中滋长，另一方面，有可能促使得不到偏爱的学生的某些好品质得不到强化而无形中渐渐消失。
积极的心境和坚强的意志。随着教育改革的日益深化，图书馆员本身也将面临竞争和挑战，甚至可能出现危机，为此，我们必须有迎接挑战的自信心与勇气，必须有战胜危机的坚强意志。人生的道路不可能是一帆风顺的，遭受挫折在所难免。重要的是必须有心理调整能力，在逆境中不垂头丧气、一蹶不振；在顺境中不趾高气扬、忘乎所以。
宽宏的度量。一名合格的图书馆员，对于来自无论是同行，还是学生的不同意见，一定要有正常的心态，宽宏的度量。在处理日常的人际关系时，要努力做到宽以待人、严以律己，广泛团结同志，包括在学术观点上与自己观点相悖的人以及在工作上对自己有意见的人；要乐于举贤任能，肯于帮助别人。
总之，图书馆员在知识经济时代，只有不断的充实和完善自己，不断的提高自身的综合素质能力，用扎实的专业知识，广博的其它学科知识和其它素养全方位多层次地为学生提供优质服务，用事业心、责任感和奉献精神感染学生，使学生在潜移默化中提高自身的综合素质，才能使图书馆事业适应现代社会发展的需要，才能更好地发挥图书馆的作用。
论文摘要：本文主要论述在知识经济时代．图书馆员应具备终身学习的能力、多方面的实践能力和较强的心里适应能力．以便使图书馆事业更好地发挥信息资源服务作用。
知识经济时代产生了一系列新的信息、传递手段和认识工具，对教育产生了深刻的影响。知识经济的出现，又对高校图书馆教育提出了新的要求，使高校图书馆教育面临新的挑战。因此，在知识经济条件下研究高校图书馆教育改革，加强高校图书馆员素质能力的培养，必将为实现我国新的经济发展战略起到极大的推动作用。我们认为图书馆员必须具备以下一些基本能力，才能更好地去迎接新的挑战。
1 终身学习的能力
21世纪是学习化的社会，学会学习已成为新世纪教育改革的主题。在知识经济时代的今天，科学技术高速发展，科技含量不断加大的高新技术产品不断涌现．社会结构和人才市场的不断变化，对劳动者的素质提出了新的要求，一次性学校“充电”．一辈子工作中“放电”的时代已经成为历史，导致了学习的终身化。这就要求图书馆员掌握科学的学习方法，形成学习能力．学习能力是一种综合能力，它包括三种基本功能：一是获取知识的能力，包括阅渎能力、听记能力和搜集资料能力；二是巩固知识的能力，包括意识记忆能力，有选择的存储知识的能力和准确地再现知识的能力；三是应用知识的能力．包括表达能力操作能力、分析问题和解决问题的能力。
我们的图书馆员，大都是在原有教育体制下培养出来的，普遍存在专业口径过窄的问题。对承担人类文明传播使命的图书馆员来说，只有不断地继续学习，努力提高自己的人文素养和科学素养，使自己不仅有宽厚的知识基础、丰富的文化底蕴．而且善于判断、选择、组织各种新信息，才能胜任素质教育赋予我们的历史使命。
2 多方面的实践能力
在素质教育中，大学图书馆员要全面胜任教书育人工作，还必须有如下多方面的实践能力。
语言表达能力。图书馆员的工作作为一种劳动方式其主要特点是通过对语言的理解和表达来完成任务的，所以，对语言的理解是否正确，表达是否规范、清晰、精炼、生动形象、幽默风趣，是否有逻辑性，直接关系到图书馆教育的效果。教育研究能力和先进教育手段的使用能力。
掌握现代管理技术的能力。现代科学技术的飞速发展，为图书馆现代化管理提供了一系列先进的管理技术．图书馆教育要想获得良好的效果．图书馆员就必须加强现代技术理论的学习和研究，用现代管理技术的理论来充实自己，图书馆员必须学会使用这些先进的管理手段和现代技术。获取信息利用的能力。图书馆作为传播文化知识的重要阵地，要有效地开发利用信息资源，实现信息的真正价值。这就要求图书馆员具备敏锐的信息意识和信息素质，掌握获取信息、更新、传播、开发利用信息等方面的能力。
具有一定的外语水平能力。图书馆现代化的重要标志是计算机管理．要很好地使用计算机和在网上开发利用信息资源．就要有一定的外语水平，才能在信息网络上及时跟踪捕捉现代发展信息，整理开发利用信息资源，提高网络信息资源利用率。
分析、解决实际问题的能力。大学图书馆员作为知识的传播者，如果没有牢固的理论根基和渊博的知识是难以胜任图书馆教育工作的。但是，如果只有书本知识，缺乏实际工作经验．缺乏应用性．操作性、技能性方面的训练，同样也很难圆满完成工作任务。因此，大学图书馆员应积极参加社会调查和社会实践，努力提高运用所学理论知识去分析解决实际问题的能力。
人际交往能力。图书馆员善于与学生交往，要用心去营造一种充满真情和关爱的氛围；其次，图书馆员还要善于与社会上的实际工作部门及其工作人员交往，建立密切联系，从而为强化图书馆教育中的实践过程创造有利条件。
3 良好的心理品质和较强的心理适应能力
心理素质是人的重要基本素质．图书馆员作为教育服务者．其心理素质如何，直接影响着图书馆教育工作的成效。那么，优秀的图书馆员应当具备哪些心理品质呢?笔者认为主要有以下几个方面。
敏锐的观察力．迅速准确的判断力。图书馆员应具备洞察学生个性特征的能力，善于了解他们的兴趣、志向、需要、动机、情绪和思想观点等，以便不断改进自己的工作。
善于做出情绪反映的能力。图书馆员作为社会的一员，也都有人之常情，也有喜怒哀乐，通过直截了当、合乎情理的情绪表达，可以使师生彼此了解，真心相处。但是，职业特点又要求图书馆员在学生面前的情绪基调必须是亲切、热情、轻松愉快、稳定有自制力，不要喜怒无常、忽冷忽热，使学生莫名其妙；必须把不健康的情绪消除在图书馆教育之外。只有这样才能使学生产生温暖愉快的情绪体验，从而以积极的态度主动接受来自图书馆的教育。
公正的态度。图书馆员不能为讨个别学生的喜欢而有失公正，应当一视同仁地对待全体学生。图书馆员如果偏爱学生，一方面会促使受偏爱学生的某些不良品质在暗中滋长，另一方面，有可能促使得不到偏爱的学生的某些好品质得不到强化而无形中渐渐消失。
积极的心境和坚强的意志。随着教育改革的日益深化，图书馆员本身也将面临竞争和挑战，甚至可能出现危机，为此，我们必须有迎接挑战的自信心与勇气，必须有战胜危机的坚强意志。人生的道路不可能是一帆风顺的，遭受挫折在所难免。重要的是必须有心理调整能力，在逆境中不垂头丧气、一蹶不振；在顺境中不趾高气扬、忘乎所以。
宽宏的度量。一名合格的图书馆员，对于来自无论是同行，还是学生的不同意见，一定要有正常的心态，宽宏的度量。在处理日常的人际关系时，要努力做到宽以待人、严以律己，广泛团结同志，包括在学术观点上与自己观点相悖的人以及在工作上对自己有意见的人；要乐于举贤任能，肯于帮助别人。
总之，图书馆员在知识经济时代，只有不断的充实和完善自己，不断的提高自身的综合素质能力，用扎实的专业知识，广博的其它学科知识和其它素养全方位多层次地为学生提供优质服务，用事业心、责任感和奉献精神感染学生，使学生在潜移默化中提高自身的综合素质，才能使图书馆事业适应现代社会发展的需要，才能更好地发挥图书馆的作用。