与电子商务有关论文的锦集
与电子商务有关论文的锦集
下面是关于电子商务的一些论文范文，不知道怎么下手的朋友们可以看看哦。欢迎阅读借鉴，希望你喜欢。
电子商务专业系统化综合实践项目教学研究
一、系统化综合实践项目教学模式是我国高等职业教育探索的重要领域
所谓综合实践项目教学，就是根据学生就业或创业对应的企业职业岗位的工作任务及目标要求，运用所学专业课程知识及其他相关知识，在企业技术人员与学校专业教师的联合指导下，系统科学地选择解决实际问题的项目，并完成规定的项目任务与目标，最后由企业技术人员与学校专业教探究中形成对数学的学习兴趣。
1.学生探索与实施――自学能力的培养。在确定了项目与分组的基础上，更重要的问题就是学生的探索项目与项目的具体实施过程。在这个过程中，我们不但要培养学生团体的合作探究能力，还要通过具体的项目实施培养学生的自觉学习能力。既是学生学习能力培养的过程，又是学生学习兴趣培养的过程。因为学生不仅解决了项目的内容，又在解决的过程中获得了学习上的愉悦。
2.学生项目成果展示――项目评价的基础。在学生完成了项目的探索与实施后，学生的项目学习已经初步完成。这也就是说学生有了成果展示的基础――他们的学习已经有了结论。这时候我们要把学生的成果拿出来，在学生之间互相评价的基础上，再通过师生的相互评价增加学生的认识，即让学生明确自己在项目实施过程中的优劣。
二、应用型人才是指掌握丰富的专业知识，拥有熟练的技能并能把所学用于解决专业实践中所遇到的各种问题的技能型人才
高职是培养应用型人才的最佳场所。项目教学法能通过学生在学习过程中的迁移作用达到职业教学目的。在训练迁移的过程中，一定要注意两个问题：一个是知识的迁移，一个是方法的迁移。前者对于学生在某学科的学习至关重要;后者指方法上的迁移，如学生在运用PS制作相片的合成时，可用项目教学法的知识，进行照片合成制作的项目设计与实施。
三、教师对项目及完成结果联合做出评价的系统实践教学过程
综合实践项目也就是解决对应企业岗位工作实际问题的任务及项目。综合实践项目教学模式有效地解决了高等职业教育课堂与企业实践相脱节的问题，可以系统地训练学生的专业技能，提升学生的创业和就业能力。电子商务专业课程综合实践项目的开发路径电子商务专业的系统化综合实践项目均来源于企业的工作岗位及其任职能力要求。电子商务专业的系统综合实践项目开发过程具体如下：
首先，调研数千家企业的电子商务岗位招聘需求，在企业的电子商务岗位招聘需求中，明确需要什么岗位、需要具备哪些能力以及能胜任的工作等。
其次，把数千家企业的岗位需求进行分析，通过合并同类项。
归纳总结，得出电子商务有网络营销类、网站运营类、在线客服类三大类岗位。由于电子商务创业门槛较低，电子商务专业学生创业者众多，因此，在三大类岗位基础上再增加一大类岗位――网上创业综合类，这样就形成了四大类岗位。
最后，从四大类岗位中，按照具体岗位关键词在各个企业的招聘启事中被提及的频率降序排列，依次为网络营销、网络推广专员、在线客服、网络信息编辑、网站运营和网站开发等，归纳分析出经常做的10类工作任务，根据10类工作任务开发出10类毕业综合实践项目和17项课程综合实践项目(课程综合实践项目的设置要有利于学生完成毕业综合实践或者企业顶岗能力的提高)。
职业院校培养的电子商务毕业生如何胜任企业的三大类岗位或者创业，实践证明，学生通过递进式的项目训练，即课内实践、课程专项实践、课程综合实践和毕业综合实践的系统化综合实践项目训练，从而使学生完成了从能胜任简单项目到能胜任复杂项目的蜕变。具体而言，根据企业的三大类岗位或者创业的需要开发出网络营销、网络推广、在线客服等几个大类的课程。
第四学期后4周安排电子商务解决方案实践项目，要求学生选取特定的企业为研究对象，从电子商务角度对其进行较为全面的网络营销方案设计并实施。具体实施环节包括针对具体企业或产品进行同行现有状况的网?j营销的调研，根据调研进行全面的网络营销方案设计，针对方案实施需要的网络营销工具进行选择和应用，撰写网络营销方案并汇报交流。
第五学期后10周和第六学期安排毕业综合实践，即企业具体岗位能力训练项目(顶岗实习)，分为两类：一是学生能够在实际顶岗实习的，针对实习企业特定的电子商务需求或者问题，设计和优化基于电子商务的解决方案，并能够在企业实际经营中加以应用的项目;具体实施环节包括指导教师布置任务、学生与指导老师协商，确定毕业综合实践选题的初选方案(要求针对实习企业，一人一题)、学生在指导老师的指导下完成方案的详细设计、设计总结评价、答辩。
四、综合实践项目考核评价标准
课程综合实践的考核评价以项目考核的形式，主要采用专家会评或者专家网评的方式。课程综合实践专家会评指标和课程综合实践专家网评指标主要包括成果评价和管理过程评价。成果评价主要从成果的质量与水平、数量和完成成果的态度进行评价。成果的质量与水平指标主要包括科学性与创新性(观测学生的项目成果是否符合科学的原理、规范、规程等，是否创造性应用了高新技术)、规范性(观测学生的项目成果文本格式是否符合规范化要求，文本主体部分字数是否足量，参考文献是否充足，佐证材料是否齐全等)和实用性(观测学生的项目成果实用性，是否可以用于解决现实岗位的实际问题或满足职业岗位的实际需求等)三方面。
课程综合实践项目也注重管理过程评价。在课程综合实践教学中，一般以3～5人的小组完成一个综合实践项目，为了防止部分学生“搭便车”，设计一些信息管理表格，记录实践的过程。如电子商务岗位认知调研中，让不同小组的学生调研不同岗位，再让组内学生调研同一岗位不同区域企业的需求，并填写规定份数的信息表，小组汇总、分析、得出调研结论。在课程综合实践教学中，还可以借助现代化信息通信技术完成在线指导与管控。
电子商务专业五位一体产教结合模式浅淡
根据国家统计局的相关数据，2016年，电子商务网络购物交易额已达到5.3万亿人民币，带动相关从业人员3000万。电子商务已不再是一个单一的行业，而是深入地渗透到各行行业，线上线下结合，传统企业入网，互联网企业深入线下已变得越来越普遍。电商的发展呈现出全面开花的态势，跨境电商，农村电商，医药电商均取得了长足的发展，行业自身也由个人的分销与单打独斗，逐渐转变为专业运营团队之间的精细化运营的深度较量。行业集中度和影响力进一步加强，整个电子商务的渠道大大拓展，不再局限于淘宝、京东等少量巨头，各行行业的巨头纷纷利于电子商务来改造自身的供应链和信息系统，实现了从设计生产到产品销售的一体化趋势。大量雷同的B2C网站倒下，而各种创新的电商销售渠道和行业态势，又如雨后春笋般兴起，惟一不变的是对电子商务高端人才的需求和人才培养的探索。下面将结合电子商务人才培养之中结合“政府、产业、学校、研究机构、企业”五位一体的产教结合模式进行分析
1电子商务教学内容转变
传统的电子商务教学内容，过于注重理论，讲的一些实际案例也往往跟不上实际的需求。中国的电子商务商业应用领域，是由淘宝和京东两家公司为代表发展起来的，是从中小商家发展起来了，中间还涉及到比较敏感的一些知识产权、假货、执照、税收等灰色问题，所以在传统的电子商务教材中，鲜有提及。学校教育和实际的产业形成了脱节，使得电子商务专业一度成为红牌专业。
电子商务教学的内容需要以实际的市场应用为前提，不能回避商业发展的现实问题，诸如互联网行业中的“数一数二，不三不四”“7∶2∶1”(即行业发展成熟后，会高度集中，行业第一名将占70%的市场份额，行业第二名占20%的市场份额，余下的点10%的市场份额。第一名和第二名将生存较好，第三名以后都将难以为继)等问题。在实际教学中，是比较难以处理的问题，因为当行业没有成熟，同行之间的竞争还不太明朗时，你不太能确定谁将是最后的胜利者，谁是最后的失败者。因为，教学的内容就必须要求教师对行业有较为深刻的理解，从更高的高度来看待问题，所讲的案例与模式，必然要是当前行业的第一和第二，要避免几千家公司相互竞争，从挑花眼的方式去进行大海里撒胡椒面似的泛泛介绍。
内容要从政府的政策，政府眼下?Ω檬碌奶?度;行业的竞争业态，发展趋势;学校的实际学情，现有条件;技术研究到了什么程度，哪些技术已经实现商用或未来可以实现商用;未来研究的方向，趋势等五个方面来进行，全面系统地来构建知识体系与能力结构。
2产教结合的电子商务教学方式
电子商务是一个与实际高度结合的行业，单纯的理论是无法教出好的学生的。电商的理论最终也是需要实际的订单数据，客户数据做支撑的。这往往也是电子商务教学之中最大的难点。理论你尽可以在课堂上讲，但是学生们将要面对的分析和理解，必须要有实际的订单数据，销售行为等真实的数据做支撑，一些模拟系统的数据，与实际真实的数据相距甚远，无法达到真正的教学支撑。
在实际的教学中引入企业，引入项目，使用产教结全的方法，使学生深入到实际的企业运作的后台之中，才能起到非常良好的效果。如果让学生自己来做，很容易限入到，正常的装修，优化，写文档，往往是没有问题的，但一涉及到实际的客户服务，实际的运营时，就会出现较大的理论偏差。自己去独自运营一个店铺，往往会出现没有订单的状态，而进入企业的项目中时，企业对于学生又往往不是那么放心，不敢放权，学生只能接触到一些较为底层的工作，无法让其满意。这个问题相对难以解决，各个企业和学校有各自的办法。最终只有在教学与商业价值之间寻求一种平衡，既小心谨慎地让学生接触到实际的项目，学到真正的技能，又避免学生由于技能暂时不到位，对企业造成实际经济上的损失。通过多层次，多节点的反复训练与测试，最终提升学生自身的水平与能力，使其融入到项目之中去。
3电子商务研究的方法论
电子商务的发展非常的迅速，产教结合的模式之下，有许多的偶然性，因为真实的项目的成功，有非常多的运气，行业趋势，店铺定位的问题。淘宝等平台的一次搜索排序修改，可能直接造成一个店铺的兴起与衰落。特别是在突然的兴起时，学生往往容易陷入盲目的自信之中，使用一种方法，店铺的销量有了较大的提升，并且发展良好，便认为自己水平很高，对其他的理论不屑一顾。
全面系统地教会学生对电商平台和推广运营方法，进行理论上的、系统的掌握，使得技能更加全面而牢固，在实际的操作过程中，不会因为一种方法的成功而沾沾自喜，目空一切，也不会因为暂时的几种方法不得利便手足无措。系统而严谨的方法论，使得学生得到更为牢固的知识，可以在各种情况之下，迅速找到尝试解决问题的方案，不断尝试，最终找到一条适合的发展之路。在发展的过程中，也不会因为一种方法的局限，使得发展的天花板迅速呈现。真正地使自己成为一名优秀、合格、能力稳固的全面电商人才。
总之，电子商务发展非常迅速，行业的变化非常之快，理论与现实也往往有巨大差异，真正让学生系统地把握住电商的本质，学会科学、系统、严谨的研究方法论，从实际出发，自己细心研究，才能成为一个真正优秀的电商人才。
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