教育的励志格言大全
1. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
2. 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
3. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
4. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
5. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培
6. 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》
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8. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁
9. 教育植根于爱。 作者:鲁迅
10. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
11. 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
12. 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
13. 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
14. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 作者:孟子
15. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
16. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
17. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 作者:加里宁
18. 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言对联》
19. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 作者:马克思
20. 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
21. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
22. 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
23. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
24. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦
25. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
26. 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 作者:狄德罗
27. 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林
28. 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
29. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒
30. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
31. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
32. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
33. 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
34. 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
35. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
36. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
37. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶
38. 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
39. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
40. 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿
41. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根
42. 培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
43. 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
44. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
45. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
46. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔
47. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思