大学生的人际交往特点有哪些
大学生的人际交往特点有哪些
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大学生的人际交往特点
第一，人际交往存在一定障碍。在对自身人际关系现状的调查中，选择对自身人际关系“很满意”的占到60.8%，觉得“关系一般，勉强过得去”的占到36.4%，觉得自己“关系很差，自己很失败”的占到2.8%。在“你认为自己在人与人之间的沟通交往上是否存在障碍”的调查中，选择“完全没有障碍”的占到38.5%，选择“一些障碍”的占到58.1%，选择“很有障碍”一项的占到了3.4%，表明还是有相当一部分学生对自己的人际交往现状并不满意。
大学生的人际交往障碍存在于方方面面，产生这些障碍的原因有以下几个：
(1)自我意识和认知结构不够成熟造成的人际交往障碍;
(2)自卑、嫉妒等负向情绪造成的人际交往障碍;
(3)社会知觉效应因素造成人际交往障碍，比如“从众心理”在大学生中尤为突出;
(4)网络因素造成人际交往障碍，网络在给大学生人际交往带来便利的同时，也使得学生的情感变得更加冷漠，这也造成了一定交往障碍。
第二，当代大学生在人际交往中倾向于被动。在“平时交往时，遇到与你兴趣爱好或观点不同的人，你的表现”的调查中，选择被动交往方式的群体占到总样本的63.3%。表明大学生在人际交往中，当遇到对方观点和自己不同，或伤害自己时，一般倾向于采取隐忍、退缩的做法，不太愿意向对方表达自己的观点或不满。而产生这一现象的原因可能由于传统文化中的某些负面因素引起，诸如“言多必失”等。还可能是受社会一些负面的价值观左右，很多学生表现出过于老成和事故，很多学生喜欢隐藏自己的情感，这都造成了交往中的被动。
第三，冲突管理技巧需要加强。在“你认为你的人际关系不好的原因”的调查中，选择最多的一项是“不懂得交际的技巧”。在“如何处理和同学的矛盾”的调查中，有34.6%的同学选择了“等着他人给自己道歉”和“等着时间冲淡矛盾”。分析成因主要有以下几点：
(1)人际交往的教育缺失。中国的教育模式对人际交往的教育不够重视，很多时候学习成绩好成为好学生最重要的标准;
(2)人际交往教育流于形式。很多时候关于人际交往的教育并不能真正帮助学生树立自信，敞开心灵。这导致面临实际人际冲突时，很多大学生还是不知道如何处理。
大学生的人际交往特点的成因
一、人际交往对象异性比重增加
在调查学生选择交往对象的性别倾向时，选择“同性朋友”作为自己的交往对象的学生比例为63.2%，而选择“异性朋友”作为自己交往对象的学生比例达到了36.8%。而对“你在大学期间承受最大压力是哪方面的”调查中，“异性交往压力”占到了被调查总数的12.1%。大学生随着生理各方面的不断成熟，同异性交往的愿望也越发强烈，他们希望更多地与异性建立更亲密的朋友关系。加之我国传统的教育对学生性教育很多时候采取回避的态度，处在特定生理时期的大学生对异性会产生更多的好奇。但是很多学生在面临异性交往问题时，却不知道如何处理。
二、人际交往的方式趋于网络化
在调查学生人际交往方式的倾向时，选择“微信”、“QQ”、“电子邮件”等网络交往方式的学生比例占到了80%以上，而选择面对面交流的则不足20%。究其原因可以归纳为以下几点：
(1)互联网丰富了人际交往的手段。
(2)网络扩大了人际交往的范围。
(3)获得更便捷的人际交往体验。
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