浅谈中职班级管理中人际交往的培养
浅谈中职班级管理中人际交往的培养
中职学校学生的和谐人际关系教育是一项复杂的社会系统工程，必须整合班级管理、课堂教育、实践活动等社会各方面的力量对中职学生施以教育和影响。下面是学习啦小编给大家搜集整理的中职班级管理中人际交往的培养文章内容。希望可以帮助到大家!
中职班级管理中人际交往的培养
1.构建良好的师生关系是培养学生人际交往能力的前提。
学校是学生一生中可塑性最强时期的主要环境。学校中的人际关系是构造青少年社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。良好的师生关系，可以让学生处处感受到老师的爱，可以从中陶冶感情，学会用高尚美好的感情对待别人，养成热情合作的性格。相信人类有美德，世界有真理，才能较容易地把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中，从而切实提高学生人际交往能力。
2.开设团队游戏课是培养学生人际交往能力的最佳方式。
团队游戏是一群人遵守一个或若干个规则而进行的健康、快乐的游戏活动。这种旅游活动通常通过情境设置、参与活动而达成某个目标，如愉悦身心、竞赛、合作、沟通、训练、教育和辅导等。将团队旅游引入心理辅导活动中，让学生在游戏中自然地学会沟通、树立自信、学会表现，通过游戏培养学生的社会交往能力是最佳方式。
3.发扬团队精神是培养学生人际交往能力的有效途径。
一个群体不能形成团队，就是一盘散沙;一个团队没有共同的价值观，就不会有统一意志、统一行动，当然就不会有战斗力。一个团结互助、奋发向上的团体能逐渐培养学生的人际交往能力，有利于培养学生优秀的品质，养成良好的学习和生活习惯。经常开展有益身心健康的集体活动，可以让学生以主人翁的态度在参加活动中学会沟通、学会独立思考，激发学生多方面的兴趣和创造精神，激发他们与人交往的热情，从而增强他们战胜困难的信心，使他们团结进取，充分发挥全体学生的积极性。
4.加强学生组织管理能力是培养学生人际交往能力的重要手段。
组织管理能力是现代人才应具备的基本工作能力。在学校范围内，主要是通过成立班委会或学生会等方式来培养这一能力，它可以锻炼学生解决问题、处理问题的能力。这一做法能激发学生的工作愿望和工作热情，增强学生间建立人际交往关系的积极性，同时增长才干、增添自信心，积累与同学间相互交往合作的经验。
总之，良好的人际交往能力及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。对于正在学习、成长中的中职学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。培养良好的人际交往能力，不仅是中职生活的需要，更是将来适应社会的需要。建立良好人际关系具有非常重要的意义。
中职学生人际关系心理特点
职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是教师“遗忘的角落”。因此，在某种程度上，这些学生的心理上存在着一定的缺陷。总结起来有如下几个特点。
1.个性心理问题。
大部分中职学生来自离异家庭或属于留守少年，感受到的家庭温暖很少，难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。缺乏应有的积极理想和追求，学习上不思进取，生活上自由散漫，精神上萎靡不振。部分学生初中阶段学业成绩就不理想，可能受到社会、老师、家长的忽视、轻视甚至鄙视，不少中职学生的人格尊严得不到认同，人格尊严受到严重损害。
2.学习心理问题。
大部分中职学生的学习目标不够明确、学习习惯不良、学习方法不当，这些使得不少学生对进入职业学校学习自信心不足，学习态度不够认真，对学习提不起兴趣，在家中瞒着父母，在学校对老师、对学习有着一种“剪不断、理还乱”的情绪，摆脱不掉的心理压力，从而产生明显的厌学情绪和行为。
3.自我心理问题。
不少中职学生由于长期处在被别人瞧不起的地位，常常听到的只有指责和不满，常常看到歧视的眼光，以至认为自己什么都不行，即使是那些稍微努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃，自卑、自暴、自弃现象严重。而一部分中职学生由于是独生子女，又过于关注自己的感受，因此很少考虑尊、重别人，只一味索取，很少自觉地关心他人和集体。
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