收复台湾和抗击沙俄中考知识点总结
《收复台湾和抗击沙俄》是七年级历史上册的内容，这一课讲述了郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，以下是学习啦小编为你整理的收复台湾和抗击沙俄，欢迎大家阅读。
收复台湾和抗击沙俄必考知识点
1.明朝后期(1624年)，荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾，1661年郑成功率兵进入台湾，1662年初荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到祖国怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。郑成功在台湾设置府县，加强管理。
2.1683年清军进入台湾，1684年清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。
3.17世纪中期，沙皇俄国势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清军水陆并进，击毙侵略军头目托尔布津，沙俄军队被迫投降。
4.1689年中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
收复台湾和抗击沙俄同步试题
选择题
1.在16世纪前期到17世纪中期，我国的宝岛台湾曾落入( )殖民者手中。
A.葡萄牙 B.荷兰 C.西班牙 D.俄国
2.1662年，郑成功收复台湾，赶走的是( )。
A.荷兰殖民者 B.葡萄牙殖民者 C.英国殖民者 D.日本殖民者
3.1684年，清政府设置了台湾府，隶属于( )。
A.福建省 B.广东省 C.浙江省 D.台湾省
4.关于《尼布楚条约》说法正确的是( )。
①中俄之间的第一个平等的边界条约
②中俄之间的第一个不平等的条约
③关于解决中俄两国东段的边界问题的条约
④条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国 的领土
A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④
5.1685年和1686年组织清军两次在雅克萨击败沙俄侵略军的是( )。
A.康熙帝 B.乾隆帝 C.顺治帝 D.雍正帝
6.下列史实中不正确的是( )。
①葡萄牙殖民者侵占台湾
②荷兰殖民者侵占我国台湾，后被清军赶出
③沙俄欺压土尔扈特部
④沙俄入侵我国东北地区
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
7.根据《尼布楚条约》，下列地区属于中国的有( )。
①黑龙江流域 ②乌苏里江流域 ③西伯利亚 ④库页岛
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
8.中俄《尼布楚条约》的平等性体现在( )。
①它是双方通过谈判，中国作了让步才签订的
②当时双方在沙俄占领的尼布楚谈判，根本不存在中国的武力威胁
③条约的内容基本上反映了两国政府的主张，并符合双方的利益
④中国政府未作让步
A.①② B.①④ C.①②③ D.①②③④
9.下列历史事件的先后顺序为( )。
①郑成功收复台湾
②清政府派军进入台湾
③葡萄牙殖民者攫取在我国澳门的居住权④清设置台湾府
⑤雅克萨大败俄军⑥《尼布楚条约》签订
A.③①②④⑤ B.③①④②⑤⑥ C.①③④②⑤⑥ D.③①②⑤④⑥
10.清军入关时，沙俄强占我国的( )。
①雅克萨②尼布楚③库页岛④台湾
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
11.《尼布楚条约》主要解决中俄( )边界问题。
A.东北部 B.北部 C.西部 D.东部
12.下列关于郑成功是我国历史上著名的民族英雄的说法最恰当的是( )。
A.他曾经积极反清复明
B.是他最早开发了我国的宝岛台湾
C.他于1662年赶走了荷兰殖民者，收复了台湾
D.他将台湾收复后又交给了清政府
参考答案
1.B 2.A 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.C 9.A 10.A 11.D 12.C
收复台湾和抗击沙俄教学反思
一、成功的地方
1、文字资料的合理运用：如导入时使用的《复台诗》、郑成功致荷兰殖民者头目的信件、张学良评价郑成功的诗、清政府内部对台湾不同意见的两则材料、课本中动脑筋的材料等，让学生在学习使用材料的同时，学会论从史出。
2、视频和图片资料的合理运用：如带着问题看郑成功收复台湾的视频、雅克萨之战的动态图、《尼布楚条约》的动态图，给初一学生直观的感性认识，符合其认知规律。
3、小组合作中探究问题的设置：如“郑成功为什么能成功收复台湾?”“我们如何来评价郑成功?”“清政府入驻台湾和郑成功收复台湾的最大不同是什么?”“课本中动脑筋问题的讨论。”“有人说《尼布楚条约》是中国武力威胁之下，强迫沙俄签的不平等条约，你这么看待这个问题?”通过对这些问题的讨论和回答，师生共同解决了本课的重点和难点。
4、学生积极主动参与课堂，体现学生的主体地位。
二、不足的地方
1、关于《尼布楚条约》是否是不平等条约的讨论，教师提供的材料还不够丰富，学生的讨论由此受限。
2、对于初一的学生而言，课堂容量稍大，在程度比较好的班级可以完成，在程度稍低的班级就会比较吃力。
反思二：收复台湾和抗击沙俄教学反思
本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时，由于涉及到台湾的敏感问题，所以在教授的过程中有必要联系时事政治。但这样由于联系过往的知识造成跨度极大，而且纵深方面不好掌握。
本节课的条理很清晰，重点掌握郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，中俄《尼布楚条约》。在讲述郑成功时，我选择的是播放下载的录音剪辑，提出有关人物的问题，在他们在听中自己把握有效信息。结果效果非常好，激发了学生的学习兴趣，在我的引导下，理解了郑成功收复台湾的背景和条件。而郑成功收复台湾的经过怎么办?我最初采取的是学生自由阅读，总结。但是从课堂效果来看不佳。课后，我仔细想了想，其实可以从军事作战方面进行讲评。，另外郑成功收复台湾这个框题的情感目标非常重要，而且历史学习也要联系实际，这就是以史为鉴。同时在课下可以设置这样开放性问题：目前，我们知道的台湾是一个什么现状?你对现今台湾的出路持何观点?但是由于七年级时事的知识面较窄，所以有些难度。所以前面要有所铺垫。
对于请学生雅克萨之战的讲评，主要设置质疑，比如说为什么17世纪时我国东南(荷兰人占领台湾)，东北(沙俄侵入黑龙江流域)边疆问题不断?雅克萨之战可清军大获全胜，为什么《尼布楚条约》还规定把中国的一部分土地让给俄国呢?然后在出示《尼布楚条约》中俄边界示意图的课件，让学生自己复述条约内容。但是，我忽视的一点是没有做到历史的前后联系，在背20课《统一多民族国家的巩固》时，我才恍然发现导语的设置存在问题，正是由于19课讲述的东南、东北出现了一系列的边疆问题，所以进一步巩固边疆与统一多民族国家的任务才迫在眉睫，所以清政府才对西藏、新疆、蒙古额外重视，采取开明的民族政策。
反思三：收复台湾和抗击沙俄教学反思
本课用“多媒体”让学生在预习的基础上再自学、交流使学生充分的动了起来(动手、动脑、动口)这避免了以前老师单讲和学生单听的死板气氛且学生实际的收获也增强了(一些基础的问题能自己解决;自信心得到增强)同时给学生更多的思考时间和空间，学生的思维得到更好的锻炼。但这节课也还有很多的问题需要解决。(例如：教师缺乏激情，是教学效果收效一般;爱国主义教育升华的不够，是的学生的热情不饱满)
反思四：收复台湾和抗击沙俄教学反思
一、教师预期目标
这一课完成以后，学生基本上完成了学习目标，在知识与技能、过程与方法和价值观方面都有不同程度的收获。学生通过快速浏览课本，能够从整体上把握本课的知识结构。通过举办历史故事会，无形中掌握了本课的主要内容—郑成功收复台湾和雅克萨之战，期间锻炼了小组合作学习的能力，并提高了学生释图用图的能力和语言表达能力;通过对历史课程与白板资源的有效整合，培养了学生初步运用多媒体材料来解决历史问题的能力。这一系列学生活动的展开，激发了学生反抗外来侵略、维护祖国统一的爱国主义情感，从而树立为祖国统一而努力的远大理想，达到了情感的升华。
二、师生交互，学生活动
信息技术与历史资源的有效整合，以及网络资源的运用，加强了师生之间的交流和对话，课前资料的搜集和课上活动的展开都得益于网络无时空限制的优势;电子白板的交互性在本课中也得到了充分的体现，它提高了学生参与课堂的兴趣，从而收获了知识，提高了课堂效率。多媒体课件的使用，则使得本来鼓噪无味的历史课堂和历史知识鲜活起来，拉近了历史、课本与学生之间的关系，这种活动探究式的学生活动也成为了它们之间联系的桥梁。“歌曲导入”中学生快速进入情感的体验;“情境再现”中学生亲身体验，图说历史的快乐和穿越时空的体验都让学生在不知不觉中掌握了课本知识;“合作交流”中学生畅所欲言，学生大胆展示;这些活动的开展点燃了学生智慧的火花，展现了学生的风采，提高了学生的自信，让学生能在信息化的环境下感受历史的魅力和韵味，实现
三、存在问题：
(1)、信息技术与历史课程的有效整合还需要进一步深入思考、在课堂教学中进行优化提升。信息技术下的历史课堂教学应以学生的学为中心，让学生亲自感受和体验历史场景。历史是遥远的，应努力让信息技术成为学生学习的认知工具，成为学生与历史、学生与教师和课本间的桥梁，拉近它们之间的距离。在网络资源的开发上，应最大限度的搜集历史资源，精心设计和整合网络教材和历史课堂的互补作用，使得信息技术的强大功能能更好的为历史课堂服务。
(2)、如何评价历史人物：关于台湾的现状等问题，这些都需要给学生讲清楚。另外一些课外资料还需要进一步给学生补充。应再丰富一些相关的内容，加深学生对现今台湾问题的认识。
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