孔子教育思想的现实意义_孔子的教育思想介绍

　　孔子是一位在国内外享有盛誉的伟大教育家，是我国教育思想的奠基者。他献身于中华民族的教育事业，为我国古代教育和思想文化的发展做出卓越贡献。下面是学习啦小编为你搜集孔子教育思想的现实意义的相关内容，希望对你有帮助!

　　孔子教育思想的现实意义

　　孔子的教育思想是其思想体系中最丰富、最全面的组成部分。首先，孔子十分注重道德教育。孔子在道德教育方面坚持“四项基本原则”。一是立志有恒。当代教育应于此认真反思，对师生实施“挫折教育”，要摒弃养尊处优，好逸恶劳的恶习，树立勤奋努力，自强不息的进取意识。　二是克己内省。我们现在的教育，应当说包括教师在内，都很缺乏这种精神。做教师的，为人师表意识淡薄，当学生的，一切以自我为中心，以己之长比人之短，以人之过掩饰自己之过。　三是改过迁善。我们要敢于认错，勇于改过，切忌文过饰非。怎样看待我们自身的不足，最好的方法就是勇于正视，努力学习，敢于自责。　四是身体力行。言行一致，诚实守信应当是每个公民都应当遵守的基本道德规范，对于我们教育工作者尤其不可忽视。

　　其次，孔子在教与学的关系上主张八大原理。一是勤于学习，广于见闻。孔子教导我们“学而不厌，诲人不倦。”当代教育工作者，既要教导学生，更应在提高自身执教水平和能力上下功夫，正视自己，取人之长补己之短才大有裨益。二是学而时习，温故知新。师生都应养成学而时习，温故知新的良好学习习惯。要变“学会”为“会学”，学知识要做到融会贯通，举一反三。三是学思并重，以学为主。孔子说：“学而不思则罔，思而不学思殆。”意思是说只注重学习而不加思辨就会感到迷惘，而只注重思辨却不认真去学就会无所收获。四是学以致用，言行相符。

　　当今教育也存在学用分离的问题。比如语文老师写不好文章，说不好话(结巴、不规范、口头禅)，学生识读，书写水平低，只会背信条不会应用等等。五是虚心求学，奋发不息。我们要抱着“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度，做到“敏而好学，不耻下问”，弘扬孔圣人“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的忘我求学精神，不断提高自身素质和工作能力。六是启发思维，融会贯通。孔子在教学过程中遵循“不愤不启，不悱不发”的启发式教学原则。当今教改强调的“自主、合作、探究”的新型学习模式，就是要培养具有创新精神和实践能力的合符时代需求的新型人才。七是因材施教，从实际出发。我们现在要求教师备课，不仅仅要备好知识点，更要备学校、备学生、备学情，明确反对“满堂灌”、“一言堂”的陈旧教学方式，就是要遵循教学自身规律，从学生实际出发，因材施教。八是以身作则，言传身教。我们要认真领会并实践孔子“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”和“不能正其身，如正人何”的这一教训，增强为人师表的角色意识，做一名顺应时代潮流，合符社会规范的人民教师。

　　孔子的教育思想介绍

　　孔子的教育思想集中体现在两个部分：孔子的教学思想和道德教育思想。

　　1.孔子的教学思想

　　孔子的教学思想是我国早期教育思想中的精华。由于孔子常年的教育实践，基于对教学过程的正确认识，使他的教学思想非常丰富，提出了一系列行之有效的教学原则和方法。

　　启发诱导，发挥学生主体作用;孔子是启发式教学的首创者。启发教学的真谛是采取有效措施，最大限度地调动学生积极性、主动性和创造性。孔子在日常教学中注意了解学生心态，适时施教，从多方面激发学生的学习兴趣，使学生“乐学、好学”处于欲罢不能的状态，主动地获得知识。孔子善于引导学生勤于思考，逐步深入地掌握知识，于是总结出了“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也”(《述而》)的著名论断。孔子在这句话中关于“启”、“发”的议论，就是我们今天“启发”一词的起源。孔子的这种启发式教育精神就是发展学生的思维，使其学会举一反三;启发诱导，而不越俎代庖，体现学生的主体性。

　　因材施教，发展学生个性特长;孔子在他长期的教育实践中，创立了人性差异的观念。主张根据学生的特点水平，进行不同的教育，虽然孔子并没有直接提出“因材施教”四个字，但孔子确实有着这种“因材施教”的思想，孔子的教育实践实实在在地充分体现了这一思想。孔子“因材施教”的思想核心可以概括为：①教师要深入了解学生的情况和特点;②根据学生的特点，有针对性地进行教学;③注意发挥学生的特长，做到知人善举。孔子的教学方法发展了学生的特长，在共同要求的基础上，培养出具有特殊才能的人。

　　指导学生，发扬民主，激发兴趣;善于对学生进行学习方法的渗透和指导，培养其良好的学习习惯，也是孔子教育思想的内容。孔子要求教师不仅要鼓励学生努力学习知识，而且还要引导学生积极思考，培养思维能力。只学习不加思考就会无所得，只思考而不学习就会出现问题。这深刻反映了学思并重的学习规律。

　　2.孔子的道德教育思想

　　道德教育是孔子教育思想的重要组成部分。他以“仁”为道德的最高境界，把道德教育放在培养人的首要地位，特别是他提出了一系列的道德教育和道德修养的方法至今影响深远，传播海内外。

　　孔子是我国教育史上第一位提出立志的教育家。

　　他认为人生活在社会中，不能满足眼前的物质生活，应对未来有更高的追求，要有理想、有社会责任感。立志在于有恒，只要持之以恒，志向才能坚守。要引导学生立足现在，面向未来，确立远大的人生目标和理想，努力提高学生的精神境界。

　　孔子的教育思想细致地表现了对教育者的人文关怀，把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上。他对学生怀有深厚的感情，看到学生的品德、学业进步他感到由衷的高兴，学生经济困难他就解囊相助，学生病了他就亲自探望，学生去世他悲痛地放声大哭。他对学生关心爱护，学生对他亲和尊敬，形成一种严肃认真、亲切融洽的师生关系。这是一种崇高的教、学境界。