赫尔巴特的一生是怎样
赫尔巴特是德国历史上著名的心理学家、哲学家和教育学家，被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界上则被称为“教育科学之父”。下面是学习啦小编搜集整理的赫尔巴特的一生，希望对你有帮助。
赫尔巴特的一生
1776年5月4日，赫尔巴特生于德国奥尔登堡的一个司法官家庭。幼年的时候得益于母亲和家庭教师的共同教育。以后进入了拉丁学校学习。
1794年，赫尔巴特进入耶拿大学，上学期间他研究康德、费希特等人的哲学著作;古希腊哲学家巴门尼德关于一切存在都是统一的和不变的学说，大大的影响了赫尔巴特。
1797年初，他在还没有修完大学课程的时候，就去瑞士做了一贵族的家庭教师;赫尔巴特对教育的兴趣就是因为这个工作引起的。
1799年，赫尔巴特与裴斯泰洛齐相识，裴斯泰洛齐给他留下了很深的印象，但是赫尔巴特却并没有接受裴氏观点中的民主主义倾向。
1799年之后，赫尔巴特居住在朋友的家中专门攻读哲学。
1802年，赫尔巴特在哥丁根大学取得博士学位，并且留校任教。
1809年，赫尔巴特应哥尼斯堡大学的聘请，继康德之后，讲授哲学与教育学，并创立教育研究所，训练教师，在这一过程中应用他的教育原理。
1833年，他重回哥丁根大学任教。
1841年，赫尔巴特与世长辞。
赫尔巴特的教育思想
赫尔巴特最著名的教育思想就是四段教学法。他认为老师在教授学生的时候应该分为四步走，第一步：明了，也就是给学生教授新知识的阶段。第二步：联想，也就是将新知识与旧知识相联系的阶段。第三步：系统，做出概括和结论。第四步：方法，也就是将所学习到的知识用于实际，比如习题解答或者是书面作业等。
教育性教育。这种教育学思想是说要将教学当做道德教育的最基本的手段和途径，老师应该通过教学传授知识，形成各种道德观念，并且在此基础之上形成学生的品德。
训育，是指在儿童身上培养一种有利于教学进行的心理状态。训育一般包括限制、赞许、责备、惩罚、建立有益的生活制度等五个方面，同时赫尔巴特还指出了训育与管理所存在着的区别，赫尔巴特认为管理一般都是关注的当前的作用，而训育是关注儿童未来，训育是持续的、不断的、慢慢的深入人心和渐渐的停止的，能够使人感觉到一宗陶冶的力量。
赫尔巴特的贡献
赫尔巴特建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系，成为科学教育学诞生的重要标志。他努力使教育从形而上学中解脱出来成为一门独立的科学并激起这一领域的革命性变革。把教育从初级的某种思想与实践制度发展成一门学术性学科，并且开办了培训教师的教育机构，这是世界上第一个对教师进行培训的机构。
赫尔巴特开始并完成了他的教育心理学化。在教育心理学化的进程中，赫尔巴特的贡献具有分水岭的作用，他为教育科学的发展指明了方向，成为之后一百多年教育学繁荣的源头。他是最早将心理学与哲学、生理学分开，并明确宣称心理学是一门科学的人;他也是最早明确强调教育学必须以心理学为基础的教育家;他还试图依据心理学的知识来揭示教育和教学的规律。他发展的心理过程理论，虽只是某一方面的智力成果，却成为整个系统教育方法论的基础。
赫尔巴特的贡献是巨大的，他拥有的哲学知识和心理学知识成为了他开创的教育学理论的基础，正是在这样的基础之上赫尔巴特发展出了自己独到的对教育系统的革命性的思想体系，奠定了自己在教育学上的重要的地位，使得在近代史上没有任何一位教育家可以与其相比肩。
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