嫦娥奔月的神话故事教案

　　嫦娥奔月的故事在课本上也有，那你知道嫦娥奔月的神话故事教案吗?下面是学习啦小编给大家分享的嫦娥奔月的神话故事教案，欢迎大家阅读。

　　嫦娥奔月的神话故事教案 篇【1】

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、能力目标：

　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　3、情感目标：

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　(一)导入

　　1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空?

　　2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗?请看——(课件出示嫦娥奔月图)

　　看，蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)

　　3、谁能用一个词说说图的内容?(板书：嫦娥奔月)

　　(二)学习“嫦娥奔月”部分

　　1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)。

　　2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(课件出示)

　　3、读一读。

　　文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。

　　读文字有什么感觉?(同样“美”，板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)

　　4、老师也想读：(老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。)

　　5、交流：

　　飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)

　　碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)

　　(三)、学习第二段课文

　　过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

　　1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象?

　　2、嫦娥心地善良(板书)，书上写了两点，第一点是——接济贫苦的乡亲们。

　　(1)什么是“接济”(板书)呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

　　例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

　　(2)第二件事情是故事的关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个——*诈贪婪的小人。

　　(课件出示：第五自然段)

　　(3)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

　　“周旋”，什么叫“周旋”(板书)呢?这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥?

　　逢蒙：快把仙药交出来?

　　嫦娥：仙药?什么仙药?

　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了?

　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

　　(4)同桌分别表演一下。

　　(5)与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)

　　(6)与大家交流：当周旋失败后，她又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)

　　(7)多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

　　3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(课件图片加文字)

　　4、嫦娥飞向了月球，飞离了自己温馨的家，飞离了朝夕相处的乡亲，飞离了曾经生活过的故乡，飞离了深爱着自己的丈夫。此时此刻，嫦娥一定有千言万语要说，请你发挥想象，用手中的笔选择一个方面写一写

　　5、学生交流(对故乡说、对乡亲们说、对丈夫说)

　　(四)升华情感

　　1、后羿回来了，他的妻子嫦娥呢?后羿焦急万分，他冲出门外，只见——引读第7节(课件出示：他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊!妻子正站在一颗桂树旁深情地凝望着自己呢。)

　　2、真是天地相隔两茫茫，此时，后羿也有万语千言要对嫦娥说，

　　课件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，请你 ---------------

　　3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(课件图片加文字)

　　后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿的 万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读、全班读。

　　4、同学们，让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

　　(课件图片加文字)嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

　　5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

　　( 课件出示“企盼团圆”—中秋节)

　　四、作业：

　　(一)课内作业

　　1、照样子写词：

　　飘飘悠悠：

　　碧蓝碧蓝：

　　2、根据课文内容填空：

　　(1)嫦娥吃了仙药，突然( )地飞起来。她( )了窗子，( )了( )的郊野，越飞越高。( )的夜空中( )，嫦娥一直朝着( )飞去。

　　(2)这是一篇神话故事，写得是嫦娥为了老百姓不受害，吃仙药升天成仙的故事，刻画出了后羿的( )、嫦娥的( )、逢蒙的( )形象。

　　(二)课外作业：

　　1、向父母或朋友讲讲嫦娥奔月的故事，听听他们对嫦娥的评价。

　　2、读读神话故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。

　　嫦娥奔月的神话故事教案 篇【2】

　　教材分析

　　《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节;既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

　　设计理念

　　多年来，我校一直致力于信息技术支持下的课堂教学研究，研究生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又把信息技术引进了生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的研究。所以，本课的设计理念有：

　　1.一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

　　2.充分发挥常用ppt软件和网络学习的平台的优势。

　　教学方法

　　1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料，并在习网在线教育这个开放式网络教育平台上交流、讨论，提高。

　　2.充分让小组合作、交流、展示。

　　3.教师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”“放”“引”。

　　教学目的：

　　1.理解课文内容。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受并学习嫦娥心地善良、舍己为人、为民造福的品质。

　　教学准备：

　　前置性作业

　　1.你想了什么办法记住了哪些生字的字形，读音，弄懂了哪些词语的意思?

　　生字：

　　生词：

　　2.你收集了哪些与嫦娥相关的资料?抄下相关的主要内容。

　　3.《嫦娥奔月》这篇课文主要讲了什么?

　　4.嫦娥为什么要奔月?嫦娥奔月的结果怎样?

　　5.对于嫦娥奔月后，在月宫寂寞寒冷的生活，你想到了什么?

　　(诗句、故事、成语等)

　　6.读了嫦娥奔月的故事，你想对嫦娥说些什么呢?

　　7.还有那些不懂的问题(字词句或者内容)，认真提出来，在小组里讨论解决，小组内不能解决的，再拿到班上来解决?

　　8..每个小组制作ppt作品，内容包括1.读了课文，我们小组读懂了什么?(读后感悟)是从哪里读出来的?(走进文中去)我们还联想到什么?(任思绪飞扬)还有哪里读不懂?(思考成习惯)

　　这一过程，既锻炼了学生恰当利用信息技术的能力，合作探究的能力，培养了思考的习惯，又能把在网络平台查找到的资料和自身的生活体验引进课堂，把一篇课文的阅读变成大阅读，让学生的生命在生本课堂上激扬。

　　教师准备：

　　收集学生的ppt作品，在不改变内容的基础上进行加工整理，加上教师抓点提升时使用的幻灯片，制成一个ppt作品。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　“嫦娥奔月”这个美丽动人的故事从远古走来，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美丽动人的画面就浮现在我们的脑海中，让我们一起走进嫦娥奔月这个美丽动人的故事。谁来板书课题?

　　二、小组内交流

　　师：老师已经布置同学们读了课文上，查找了资料，每个小组都制作好了ppt作品，接下来请四人小组回顾ppt作品的内容，每个小组都做好展示汇报的准备。

　　学生交流。(这个环节是小组内交流。通过小组内对ppt课件的回顾和再次交流，引导学生再次走进课文当中去，在每个小组做好展示准备的过程中，培养了学生之间的团结合作意识。)

　　嫦娥奔月的神话故事教案 篇【3】

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。

　　3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。

　　教学重点：

　　借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、诗词造境，引入新授

　　1、(配乐)苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里?欲乘风归去，为何又不去?怕的是什么?(月宫之寒)

　　2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。(指课题)可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地?她是个怎样的人呢?今天，我们继续欣赏第10课(齐读课题)

　　二、解读文本，探究形象

　　1、出示：的嫦娥

　　你想在这里填上个什么词?先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。

　　2、交流(相机板书)

　　a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。

　　b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

　　理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是;村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。(毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，)

　　c、“机智”(灵活，随机应变)主要表现在与逢蒙的周旋。

　　重点理解“周旋”。

　　逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)“奸诈”什么意思?“贪婪”什么意思?逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪?借你的一双慧眼找一找。

　　什么叫“周旋”?(与敌人较量，相机进退。)

　　一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢?(先同桌分角色扮演，再指名表演)

　　采访嫦娥：请问你想到后果了吗?那为什么还要吞了药?(假如吃了仙药……假如不吃仙药……)出示：嫦娥宁可，也不。

　　所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

　　引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉!

　　再次出示：的嫦娥(现在，你还想填上哪些词?)

　　指导朗读

　　把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。

　　d、出示第6节：(图片)

　　嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

　　嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。(“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐)

　　(出示图片)这样的依依不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插图，你认为有问题吗?怎么修改比较好?嫦娥会喃喃地对爱人说什么?

　　那么，如果让你加入一个词，你认为，嫦娥是地奔月的?

　　三、引读课文，完整阅读

　　嫦娥走了，深爱她的后羿呢?喜爱她的乡亲们呢?出示，教师引读第三段。

　　四、练笔深化，留下形象

　　就是这样一个流传至今的美丽传说，也是一个让人感动的故事。感动我们的正是故事的主人公——嫦娥!告诉大家，她已被评为感动中国的年度人物!如果你们就是组委会成员，你打算给嫦娥写怎样的颁奖词?

　　老师这里有另一个评选的颁奖词——出示：

　　震惊中国的十大邪恶人物

　　当选者：逢蒙

　　理由：他，也许曾是一个还不错的青年，也曾有一个美好的理想，但贪婪让他变得如此奸诈，令人遗憾!

　　他，心术不正，见利忘义，为了一丸仙药，竟然不择手段，提刀威逼自己的师母。贪婪占据了他的心灵，使得他用邪恶追求邪恶。

　　这样的人如不当选，世间还有何人?

　　感动中国的年度人物

　　获奖者：嫦娥

　　获奖理由：

　　学生练笔。交流。

　　五、吟咏诗词，总结升华

　　因为一个动人的传说，有了一个美丽的嫦娥，因为英雄心头的那滴泪，便有了一轮多情的月，让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝愿有情人终能团圆，祝愿美好的情感永驻人间，全体起立，共同“把酒问青天”(师生共吟“水调歌头”)。

　　六、读完课文后……

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