依法执教的演讲稿范文
演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。下面是学习啦小编为你整理的几篇依法执教的演讲稿范文，希望能帮到你哟。
依法执教的演讲稿范文篇一
各位领导，老师，大家好!
今天我演讲的题目是《以极大的热情投身师德建设大讨论树立良好的教师形象》
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书育人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。
我们从上班的第一天起，就已经肩负起历史赋予我们神圣使命，爱岗敬业，关心热爱学生，教书育人。虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦?!有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐?!的确我们并不富有，但同时我们是充实的
我们全体教师要借师德大讨论的契机，努力做到:
一、爱国守法，依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，遵守学校各项规章制度，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生，尊重学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不进行有偿家教。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，面对不同的教育对象，不断改进教育教学方法。
控制作业量，减轻学生的过重的课业负担。不布置机械重复的作业，不用大量抄写作业惩罚学生。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助。正确对待竞争。维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。不随意接受家长的馈赠、宴请。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
各位老师，只要我们能提高认识，积极参与到师徳大讨论中来。就一定会在师德建设中结出丰硕成果。
依法执教的演讲稿范文篇二
晚上好，感谢学校领导给我这次与大家交流学习的机会，我发言的主题是《依法执教，尊重学生，保护自己》。
报纸上、电视里、网络经常报道学校的安全事故或师生间的安全纠纷。90%以上是差生引起的，多数是对学校和老师的负面报道，弄得社会对老师很“失望”，而这些事例也让当事的老师很受伤。的确，老师这个职业是越来越不好干了。
现在的学生大多数是独生子女，是家庭里的心肝宝贝，一家人围着一个孩子转，所以很多孩子都很自私，不会替他人着想，现在的生活条件变好了，很多孩子没有受过磨难和挫折，心理承受力差。然而随着时代的发展，社会对孩子的能力要求却是越来越高，因此教育对老师的要求也越来越高，老师的压力也越来越大，在这样的家庭教育、社会影响与学校教育制度下，教师与差生之间就容易引发矛盾和冲突，甚至做出了违法的行为，最常见的就是体罚和变相体罚，其结果是伤害了学生也伤害了自己。
那么如何避免这种两败俱伤的局面呢?我认为教师应该“依法执教”，方能做到尊重学生，保护自己。那么，什么是依法执教呢?就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和与教育相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制的要求。就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。依法执教作为教师的行为规范，是法律赋予教师最基本的职责。在教学的过程中如何做到依法执教呢?我个人认为:
(一)要做到知法守法，依法执教:
一个对法律法规无知的人，绝对做不到自觉守法，有时甚至违法了，还浑然不知。因此，教师应该认真学习与我们密切相关的法律法规，如:《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律和法规，“身教胜于言传”，只有树立依法执教的观念，提高法制意识和依法执教的自觉性，模范地遵守宪法和法律。才能进一步启发在校学生遵章守纪、知法守法。
(二)要尊重学生的合法权益和人格尊严:
我的教育理念是“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”，一视同仁，关爱所有学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，难免有这样那样的缺点或问题。在我们教育教学中，每个班级里总会有一些“差生”，特别是这两届生源较差，每个班级“差生”比率是越来越高。因此，“差生”问题可以说是教育教学中面临的主要困难，按苏霍姆林斯基的话说:“也是最难啃的骨头”。于是有些教师就知难而退，不好管，管不了，干脆就不管了。放任自流，任其自生自灭，于是“差生”成了被遗忘的群体，爱的阳光照不到，表扬与赞赏对他们来是一种奢侈，挖苦、讽刺、冷落、惩罚成了家常便饭。于是，在优等生视他们为“败类”，班主任的眼中他们是不折不扣的-，科任老师眼中是拖教学后腿的罪人，都欲除之而后快。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而你也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指责、愤怒之外依旧别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡。
下面请允许我跟大家分享一个本人在班级管理中,保护学生自尊心的案例:我所带的班级有个同学小A，认识他的人告诉我他在小学的时候经常违纪、打架、旷课，家访的时候，她妈妈以为我是来投诉的，见面赶紧自责:“孩子很坏，让老师辛苦了!”当时我笑着说:“怎么会这么说呢?小A虽然学习成绩暂不理想，但肯努力，也遵守纪律，最重要的是他还很有礼貌呢。”她妈妈听了以后很吃惊，眼框红红的，刚开始我还觉得纳闷，没必要这么感动吧?后来听她一道原委，才理解她心情，原来小A的爸妈很早就离婚了，小A与妈妈相依为命，离婚后爸爸基本不关心孩子，而妈妈又忙于生计疏于管理，家庭的变故给年幼的他极大的打击，他开始无心向学，游手好闲，甚至经常违纪、打架、旷课，妈妈整天被老师投诉，因纪律问题屡次被开除，小学就辗转了十几所学校(不知道她妈妈是否夸张了些，但这话我听过三遍了)，她妈妈想不到的是来松熹已经一个月了，他竟然没逃过课。还亲耳听到老师夸奖自己的孩子，真是太开心了。她是开心了，我却吓得不轻，没想到我们班还有这么一颗定时炸弹，不知道啥时会爆发哩。我赶紧跟她说，以后不要再当我和小A的面数落他的缺点,就当我不知道他小学的表现,在我眼里他就是一个好学生。告诉小A吴老师家访时表扬了他，相信他如果肯努力,一定能进步。
第五周的时候，这颗原子弹终于爆发了，小A在一次课堂上玩手机，手机被我没收了，当时我给他两条拿回手机的途径:一、期中考试成绩进步;二、请妈妈到学校拿回去。结果他竟然用旷课来逃避问题，第二天早读我发现他没到校，就赶紧通知她母亲，她母亲正在做生意，听说他没上学，也吓了一跳，赶紧回家去找，到家后打来电话说，孩子在家，说是肚子痛，我当下就明白是怎么回事了，怒火中升，本想给他严厉惩罚之类的，但理智告诉我对待这样的学生，一定要谨慎，处理不好，旷课的老毛病就会复发，这破罐子再摔可就真的要碎了，所以我没有捅破这层窗户纸，给了他一个台阶下，轻描淡写的告诉她妈妈:“学校有相关的请假制度，如果需要请假必须由家长亲自打电话给班主任，你告诉小A生病可以请假，但一定要遵守制度，不然就是旷课，会记入档案的，今天是第一次我会去学校帮他销假，但以后如果还发生这样的事，可就要当旷课处理罗!”说完提醒她妈妈赶紧带他去看医生。
第三天到校后，我及时的关心他身体状态，叮嘱他要注意饮食卫生，并告诉他如果不希望妈妈知道自己上课玩手机的话，就要努力提高成绩，靠自己的本事拿回去，并保证今后不在课堂上做小动作。此后，我一有机会就抓住他的小进步，闪光点大肆表扬，给他戴上积极上进的高帽子，这样子他就不好意思犯错误了，有一天在教室里我不小心把茶杯给摔破了，第二天一早，小A拿出一份精心包装好的礼物，塞在我怀里说:“老师，送给你”。说完不好意思的跑了。我打开一看，原来是一个陶磁茶杯，当下既意外又感动，想不到这么一个令人唯恐避之不及的学生，看起来粗枝大叶男孩子，竟然这么的贴心，懂得感恩，《教师职业道德规范》是明令禁止教师收受礼物，但我真的没法拒绝这么一份充满浓浓师生情谊的礼物，我走到他的位置，告诉他:谢谢你的礼物，你真是个贴心的好孩子，老师最希望得到的礼物是你的进步，你要相信自己，只要肯努力一定会有收获的。初一上期中考后他的各科成绩虽然有一定的提高，但仍然是倒数有名，我信守承诺，第一时间把手机还给了他，并在他生日的当天，送给他一本笔记和几枚泰国旅游收藏的硬币，作为对他的奖励。当天晚上，他的妈妈打来电话说:“孩子回家好高兴，说班主任对我太好了，还送我泰国带回来的硬币，其他同学好羡慕啊，我一定要好好读书，才不会让班主任失望。”小A入学一个多学期以来，虽然学习成绩还是差强人意，可是在表现、纪律等方面却是可圈可点。
小A的案例给我极大的感触，也深刻领悟了“表扬要公开化，批评要私底下”的涵意，在许多人眼中，成绩好坏代表着教学的成败，我却认为转化差生也是一种成功，其贡献不亚于培养一个优生，因为通过培养其自信乐观、积极上进的心态，纠正其不良行为，即使他成绩不优秀，但至少不祸害社会，也算是为和谐社会做贡献了。
(三)学会调控情绪，不情绪化教学:
所谓冲动是魔鬼，有的教师就是因为一时没有控制好情绪，做了违法的行为。青岛某小学的一名优秀骨干教师，在近20年的教学生涯中，勤于钻研业务，对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴和尊重，多次受到上级表彰。然后，就是这样一位骨干教师，有一天，却因一名学生上课时过于调皮而勃然大怒，不能自己，训斥之余，对学生连拉带拽，最后竟抓着学生的手在墙上磨得血乎乎的……
平时一贯兢兢业业，对学生和蔼可亲的好教师，为什么会失去控制、违反师德呢?经调查发现，该教师事发前，因爱人生病、儿子学习成绩下滑等因素，心理压力倍增、情绪低落，导致不能控制自己的情绪，酿成不良后果。这个事例提醒我们教师:心理健康不容忽视，情绪化教学成为了体罚学生的主导线。
说实话，从教14年，形形色色的学生都遇过，有的学生的确让人很抓狂，谁见了都想揍他一顿，相信很多老师都有同感，每当我快控制不了自己的时候，就会让学生站一旁自我反省，而我则暂时离开年段室，远眺美景，告诉自己世界多美好，想想自己上有老下有小的多不容易，犯不着为这种不成器的家伙搭上自己的未来，等彼此冷静下来再进行沟通。子曰:“小不忍则乱大谋”，作为教师我们应当学会调控好自己的情绪，不把情绪带到课堂、带给学生，面对突发事件，忍不住也得忍，因为对于学生来说我们的不仅是一个教师还是一名长者，更是《教师法》对我们的起码要求。即使有时实在忍不住，也只能是做做样子，并且一定要让学生感觉到老师是在替他着急，老师很爱他，这样师生关系才会融洽，学生愿意接受教师，教育才有可能施行。
教师违法，伤害了学生也伤害了自己，是教育的失败，是学生的不幸，更是教师的悲哀，还应承担法律后果，然而，只要我们树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。请记住陶行之先生的话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”每个教育工作者只要做到平静、宽容、耐心、克已，“把学生当人”、“把孩子当孩子”、“把学生当学生”，良好的师生关系一定会建立起来。让我们依法执教，尊重学生、保护自己，做一名幸福快乐的老师吧!
谢谢大家!
依法执教的演讲稿范文篇三
各位朋友：
大家好!
当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐?
我从字面上认为：“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障;“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快;物质生活和精神生活都富足满意，一切的人对一切称心如意，谓之和谐。
我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面：“丁零零……”，下课了，学生们纷纷拥到老师的身旁。“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩!”“真是一群小可爱鬼!”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了!多么幸福的场景，多么和谐的场面!令人赞叹，更令人神往!
可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要法律之神的呵护啊!
回首往昔，在我们纳溪区丰乐镇中心小学，曾经发生过一起学生家长状告班主任老师的纠纷案，轰动了全泸州乃至四川。当事人曾和我一个办公室，她是一位教学经验丰富、教学能力过硬、教学成绩突出的青年女教师。她的学生在一次考试中，做漏了一道6分的加标点符号的题。一句笑话惹下祸：下课以后同学们可以提醒提醒这位粗心大意的同学。”在对事情懵懵懂懂的情况下，她又“耿直”地一纸承诺背下祸：“孩子如果有什么问题，我保证支付所有医药费。”这位教师以为自己通情达理，仁致义尽，事情就此会圆满解决，没想到学生家长竟以此为把柄，将学校告上法庭，让学校最终赔了十几万，她自己也被迫放弃了工作，和丈夫离了婚，含泪丢下年仅三岁的小女儿外出另谋生路，她像一个无家可归、无依无靠的流浪者，流浪，流浪……
学生们，当我执笔回顾这起在当时曾掀起轩然大波的案件时，觉得恍如隔世，似乎又清晰可见，触手可摸。悲剧啊，悲剧!愤怒啊，愤怒!我不禁再次为这位女教师的遭遇而潸然泪下，同时又感慨万千：其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，最低也受过中等教育吧!可是，我们毕竟不是学法律专业的，学历的高低并不能决定我们对法律的了解有多少。试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意识较强，那么，这样的悲剧还会上演吗?这样的惨案还会发生吗?教师与学生之间的关系会这样来演绎吗?学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗?如果，你觉得这位女教师的事例离你还远了一些。那么，下面的情况你应该再熟悉不过了。由于学生没完成作业或惹事生非等违规违纪的情况，搞得教师忍不住勃然大怒：罚抄课文，赶出教室，厉声呵斥，甚至挖苦嘲讽，体罚学生，严重伤害了学生的心灵，师生矛盾逐渐激化，与教师的对立情绪逐渐加深!更麻烦的是，家长怒气冲冲地找到老师要讨个说法，或直接找到学校领导要求给孩子一个交待，甚至状告到教育局，求个公正……这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀!
这林林总总，无不深刻地警示着我们：要用法的力量净化校园，要用法的力量营造和谐的校园，要用法的力量确保校园一方平安!
“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此!在依法治国的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路!
“五五”普法强劲的东风扑面而来，各级各类学校为之振奋，为之惊欢呼!热火朝天地开设起“法制大讲堂”，轰轰烈烈地展开了“法制大练兵”，教师们也热情高涨地投入了法制学习的浪潮之中。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》……一部部法律法规成为教师们的精神食粮，他们细细地咀嚼着其中的每一条、每一款，了然于心，熟记于心，铭刻于心!让法制陶冶自己的情操，让法制荡涤自己的心灵，让法制鞭策自己的言行，让法律增强自己爱生的情感!
我们也惊喜地看到，随之而来的是慢慢的改变，改变……越变越完善，越变越和谐!教师们身体力行，依法从教。给学生树立良好形象，以模范行为影响社会，教育学生。保障学生合法权益，尊重学生人格尊严，关注学生心理健康。用真诚对话，用真心交流，用真爱呵护，用真情感化!创造和谐师生关系，让“人本主义”的光辉温暖着每一个学生的心田!
每天来到学校，先把法律法规在心里面读一遍，再快乐地投入到忙碌的教学工作中，学生未做作业，教师先问清缘由，再亲切嘱咐：“一会儿来我办公室补上，好吗?”学生上课搞小动作，老师幽默地提醒道：“上课开小差，不是好乖乖。”学生下课做危险游戏，老师走过去微笑着说：“游戏虽好玩，但生命贵无价哟”!学生打架闹事了，老师第一句话问的是：“你伤到了吗?”少了批评，少了斥责，没了挖苦，没了讽刺，更没了体罚。
学生觉得老师和蔼可亲，象朋友或妈妈一样靠近;老师也觉得孩子们天真可爱，像孩子一样疼爱!天真烂漫的微笑在每位学生的脸上绽放，温暖幸福的细流在每位教师心田流淌!家长也乐在其中，见到老师总是热情问候，喜笑颜开，社会也连连叫好，啧啧称赞!美好和谐的氛围洋溢在校园的每一个角落!
著名教育家冰心曾说过：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融合在环境中，就造就了环境的美;让我们依法从教，让和谐表现在叶上，叶更绿;表现在花上，花更红;让和谐体现在教师和学生身上，营造亲密无间的师生关系;让和谐表现在校园的每一寸地方，处处演奏着幸福快乐的乐章!
教师们做一轮红日吧，让法制之光在校园里闪耀!做一面旗帜吧，让法制精神在校园里飘扬!做一缕轻风吧，带来法制的缕缕清香!依法从教吧，让和谐之花溢满校园!
谢谢大家!
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