傲游在知识的海洋演讲稿
傲游在知识的海洋演讲稿
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿，下面是小编为大家收集关于傲游在知识的海洋演讲稿，欢迎借鉴参考。
在书的海洋里遨游演讲稿
大家好!我讲故事的题目是《在书的海洋里遨游》。书，可以让我们更加聪慧;书，可以让我们知识更加渊博。书，可以给我们许多生活中的启示。回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，而我对读书，也充满了热烈的情怀。在书里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙!读书，真好!我不敢想象，如果没有书，世界将会怎样?如果没有书，我们是否会欣赏到《安徒生童话》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事?如果没有书，我们是否能够吸取到《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成》中人生活着的真谛?如果没有书，人类会在原始社会里止步;如果没有书，人类将永远蒙昧无知;如果没有书，我们将不能生活，不能进步，不能发展!我的成长离不开书，书使我成长的更快。在书的海洋里遨游，使我的大脑日益充实，在这里，我曾经被皇帝的新装逗的前仰后合，被卖火柴的小女孩感动的热泪盈眶;那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，在那里，我曾为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，曾为阿Q的悲惨遭遇而叹息。我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说："秀才不出门，尽知天下事。"读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。
我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;《钢铁是怎样炼成的》使我明白人活着的真正的意义。读书，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好;当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……
我爱读书，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过："读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。"是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。一本好书总是把真善美放在最高的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨;一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生!
我深知，站在巨人的肩膀上，可以看得更远;以书作垫脚石，可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。在书的海洋里遨游，真好!同学们，书是你的朋友，你的家人。只要你肯发现，肯探索。你一定能从书中的到不少的启示，让我们爱读书吧!拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!让我们一齐在书的海洋里像小鱼一样共同遨游吧!我的故事讲完了，谢谢大家!
遨游知识大海洋演讲稿
同学们:
"书籍是人类的好朋友""书是人类进步的阶梯"这两句格言我们大家已经耳熟能详了,说起你喜欢的书目,每位同学也都能一口说出好多.的确,在我们的学习与生活中,好书一直在伴着我们成长.今年的十一月份,是我们上海路小学的"和好书交朋友,遨游知识大海洋"读书活动月,上个周,有几个班的老师和同学们已经在享受这顿丰富的文化大餐了.今天,学校利用国旗下讲话的时机,再次向全校师生发出倡议:积极参加读书活动,做一个想读书,爱读书,会读书的好学生,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯.
同学们,上海路小学堪称书香校园,多年来,校园里一直洋溢着,浓浓的文化气息,在本次读书活动月里,学校还将组织丰富多采的读书活动,在这向同学们做一介绍:
1, 举办读书交流会:
(1)读书月里每位学生至少要读1本书,并精读其中5篇文章.
(2)班要举办"读书博览会",以"名人名言", "书海拾贝","我最喜欢的___","好书推荐"等小板块,向同学们介绍看过的新书,好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围.
2, 出读书小报:
(1)每班在黑板报中建立"好书推荐"和"读书心得"栏目
(2)每班学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料,格言和读书的心得体会等,出版一期读书小小报,及时张贴在黑板报相应版块.
(3) 学校组织一次读书小小报评比活动.
3, 建立少年小书库:
(1) 读书月活动中,各班召开题为"我是这样建立小书库的"班队会,大家集思广益,谈论如何买书,存书,读书.
(2) 在校级图书室的基础上,每个学生建立起个人小书库,每个班级建立起班级图书角.
4, 建立好书交换站:
(1) 为了有效发挥三级书库的作用,让每个学生都能多读书,读好书,校图书室每天下午托管时间和活动课时间定期向各班开放.
(2) 同学与同学之间,班级与班级之间可建立"好书交换站",定期举行"好书换着看"的活动.
(3) 读书月期间每位学生向班级捐一本书,书后附上一篇自己的读书心得,进一步充实班级图书角.
5, 参与读书实践活动:
读书月活动中,班级将积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会,演讲比赛,调查报告,书签制作,小小报,读书征文比赛,报刊剪缉,废纸蒌中捡出一本书等.
6, 建立读书成长册:
4-6学生建立一本"读书成长册",将读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及制定的读书规划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来.学校于11月底组织全校师生参观,评比"读书成长册".
老师们,同学们,愿我们都能在读书实践活动中陶冶情操,获取真知!
傲游在知识的海洋演讲稿范文
苏霍姆林斯基说过：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”《语文课程标准》要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。课外阅读是人们生活不可或缺的，更是人类发展的一种重要的精神资源。在课外读物的选择、阅读指导等方面，需要我们教师引领、激励、示范和反馈，加上方法的指导，让学生充分享受阅读的快乐，提升阅读的乐趣。
一、浸润书香
苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
1.潜心营造书香家庭
为了让学生在书的海洋中遨游，在知识的滋润下茁壮成长，我一贯重视让学生多读书，并设法为学生的课外阅读导航。记得在去年新接班时，我告诉学生：“我今年的第一目标，是让我们班的每个孩子都爱上课外书，让书籍成为你们形影不离的好朋友。”父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者，家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大。为了营造浓厚的读书氛围，要将读书延伸到家庭。在新学期的第一次家长会上，我发给每位学生家长一份《营造“书香家庭”读书活动倡议书》，并给家长提出以下几点建议和希望：第一，请家长为孩子设立一个家庭书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合孩子阅读。第二，请家长抽空带孩子去书店看看，去图书馆逛逛，为孩子挑选几本书。第三，每天抽出三十分钟和孩子一起阅读、一起讨论，与孩子共享阅读的快乐。第四，与孩子共建读书笔记或读书卡，分别记录家长和孩子的读书感悟。希望家长们能与学校一起努力，共同营造“书香家庭”和“书香班级”，用书籍为孩子的未来奠基，使阅读成为孩子的生命需求。我指导家长培养孩子养成良好阅读习惯的方法和技巧，同时向家长推荐了家教书籍及适合本年级孩子阅读的书目，鼓励家长创建“书香家庭”，配合学校培养孩子良好学习与读书习惯，为孩子的课外阅读打下坚实的基础。
2.积极创设班级读书氛围
要让学生爱上读书，首先要让学生明白阅读的重要意义。作为一名语文教师，要努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极创设优良的阅读环境，营造愉悦的读书氛围;让学生人人参与，共建精神宝库，成立图书角;让没有生气的教室墙“会说话”，贴上学生自己的作品，比如剪贴、小报、优秀习作等，给学生营造良好的学习氛围。“会说话的墙”让那些没有耐心读书的学生停下了追逐吵闹的脚步，逐渐聚集起了一批“墙迷”，进而培养起了一批“书迷”。
二、寻找书源
书源是课外阅读的前提条件。我主要采用建立“图书银行”和推行“图书漂流卡”的方法，以此激励学生多读书、读好书，并为他人读书贡献自己的一份力量。
1.建立“图书银行”
努力开发和利用语文课程资源，积极创设优良的阅读环境，营造愉悦的读书氛围。为了让学生更快读到新书和好书，我们建立了“班级图书银行”。在开学初，我号召学生把自己的书存入“班级图书银行”。为了使自己的书能让同学们喜欢，引领学生将自己的书籍暂时存到班级里，由班长担任“行长”，负责管理班级图书，由班干部登记造册，管理借阅，给学生创造一个良好的读书环境。
2.推行“图书漂流卡”
为了激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，分享阅读体验，提高学生的综合素质，我学习南京市下关区第二实验小学特级教师郭学萍老师的做法，设计“图书漂流接力卡”。这张“图书漂流接力卡”就贴在每本书的扉页，由“漂流首席”填写书名、作者名和推荐理由。当这本书进入“班级图书银行”后，就开始了它的旅行。每一个借到这本书的同学，都要求在表格上写下自己的“读后感言”。至于“读后感言”的要求，有话则长，无话则短，不强求。每个月由“行长”统计每一本书的漂流故事，看看哪一本漂得更远，参与阅读的人更多。图书漂流是一个分享快乐、传递友情的读书游戏，它为传统的阅读推广赋予了更加贴近儿童特点的游戏形式。
三、做足书篇
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”阅读是一种浸润，可以洗去一身疲惫，留下满腔书香。阅读对一个人的素养提升和气质培养，乃至品格的塑造，都起着举足轻重的作用。课外阅读习惯的养成是一个长期的过程，教师必须做足书篇，努力寻找一切机会，尽力为学生搭建展示自己课外阅读成果的舞台。教师要建立阅读激励机制，既能有效检查学生的阅读情况，巩固阅读成果，又能激发学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入，提高学生的语文素养。
1.课前轮流朗读
语文课前的三分钟时间，虽然看似短暂，如能利用好，也会起到事半功倍之效。我利用课前三分钟，由中队长主持学生练习朗读，要求班级每天推出两人在台前读一段自己摘抄的优美语段或诗文名篇，内容不限、自由选择。朗读过后，要组织学生针对朗读进行评价，适时纠正朗读中出现的问题，以励后者。这样不仅能增加语汇的积累，而且能促进学生自觉在课外阅读。
2.组建阅读小组
在课外阅读时，我让学生自己选择阅读伙伴，组建课外阅读小组，并给自己的阅读小组取名。每天中午的课外阅读时间，学生在组长的带领下开展阅读和交流，并定时开展评比。比如，每读完一本书就加一颗星，背完5首《小学生必备古诗》加一颗星，背20句《三字经》加一颗星，背10句《论语》加一颗星等。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还有利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。
3.举行读书活动
一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪。学生的课外阅读只有不断寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。我们班组织朗诵会、讲故事、知识竞赛、演讲比赛、“向你推荐一本好书”等读书活动，创造条件让学生读，把定期组织各项平实而丰富的活动作为学生课外阅读的“激活点”，让学生在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。
书籍作为一种传播人类文明的特殊载体，是横渡时间大海的航船。作为掌舵人的语文老师，有责任超越课堂，带领学生开辟课外阅读的广阔天地，引导他们驰骋在知识的海洋里。只有在知识的海洋中遨游、在书籍的墨香中汲取养分的人，才是一个充实的精神富翁，才会成为知识海洋中的弄潮儿。
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