敬畏之心演讲稿

　　常怀敬畏之心，使自己的内心与外在和谐，使人与人，人与自然，人与社会达到和谐!下面小编为你介绍关于敬畏之心的演讲稿，希望能帮到你。

　　敬畏之心演讲稿篇一：对文明，常存敬畏之心

　　文明是人类历史沉淀的认知，是社会公序良俗的结晶，是一种契约精神，是一种权利意识，是值得我们敬畏和遵循的普世价值，

　　中学德育节开幕式学生演讲稿：对文明，常存敬畏之心[智库|专题]。康德说“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生:一是头顶璀璨的星空，二是心中高尚的道德律。”文明就是我们精神的璀璨星空，它深邃，令人仰望;文明就是我们心中高尚的道德律，它庄严，令人敬畏。

　　“礼，天之经也，民之行也。”文明是我们的责任，是二中学子的使命。它可以是仁爱、诚信，是正义、大同，是中华民族的优良传统;也可以是社会公德、职业道德、个人品德，是社会各界遵守的模范，

　　演讲稿《中学德育节开幕式学生演讲稿：对文明，常存敬畏之心。但对于青年学子而言，对于二中青年学子而言，它就是自重自省，是自警自励，是“吾日三省吾身”;它就是敬畏校规、敬畏校纪，是敬畏行为、敬畏习惯，是我们对学习、对生活、对人生常存的敬畏之心。它可以很大，是我们头顶仰望不到尽头的浩瀚星空;它也可以很小，是我们日常践行的点点滴滴。佩戴校牌，遵守秩序，是敬畏;就餐时不插队，就寝时不吵闹，是敬畏;热情礼貌，积极问好，是敬畏;不说脏话，不乱扔垃圾，是敬畏……它时刻鞭策着我们，时刻警醒着我们。

　　对文明，常存敬畏之心，是“博学于文，约之以礼”的克制;对文明，常存敬畏之心，是“不患位之不尊，而患德之不崇”的慎独;对文明，常存敬畏之心，是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的坚守。

　　“故家国今日之责任，不在他人，而全在我少年”“故二中文明之责任，不在他人，而全在我二中少年。”正如张校长在新学期致辞中所说：“淘汰者规避责任，平庸者应付责任，优秀者践行责任，卓越者争担责任。”争当文明二中少年，就是我们对二中的责任，更是我们对自己的责任。

　　让我们从这次德育节开始，讲文明语，做文明事，常存敬畏之心，争当文明少年。

　　敬畏之心演讲稿篇二：国旗下的敬畏

　　老师们，同学们：

　　大家早上好!今天，我这个小小的主任在这么大的场合下讲话，心情十分激动。我讲的话题也比较大——谈谈学生敬畏意识的缺失。

　　什么是敬畏意识?敬，就是尊敬，敬重;也包括做事情严肃认真的态度。畏，就是畏惧。敬畏意识就是指人类在日常生活中所持有的一种敬重和畏惧心理。包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏规则、敬畏他人等。

　　很难想象，如果一个人既没有尊敬的对象，又没有畏惧的对象，那将会做出怎样的过激行为。2008年10月，国内接连发生了三起弑师案：山西省朔州市二中23岁的教师郝旭东被学生捅死在教室。浙江省缙云县31岁的女教师潘xx被学生掐死在家访途中。中国xx大学43岁的教授程春明被学生用菜刀砍倒在讲台边，不治身亡。

　　弑师案中的三个学生就是丧失了敬畏感的人。首先，他们缺乏对教师的尊敬之心，其次，他们缺乏对法律的畏惧之心，再次，他们丧失了对生命的敬畏，视别人的生命如草芥，也蔑视了自己的生命。

　　所以敬畏之心对人有警戒与自省的作用，有助于规范和约束人的言谈举止，可以让人多施善行，少做坏事;可以让人善待他人，善待自己;可以使自身的心境和谐，进而使社会和谐。敬畏在某种程度上,就是我们生存的底线。

　　弑师者毕竟是少数，是个别案例，然而当今学生敬畏意识的缺失的确是一种比较普遍的心态。不敬重老师者有之，不尊重长辈者有之，考试作弊者有之，用硫酸泼动物者有之，破坏自然环境者有之，投江跳楼自残者有之。这些都折射出当代学生的敬畏意识正在弱化甚至缺失。因为没有敬畏，所以没有信仰，没有寄托，只有空虚和寂寞;因为没有敬畏，所以恶搞经典的现象蔚然成风;因为没有敬畏，所以国旗下讲话也能笑场;因为没有敬畏，所以，崇高贬值，游戏人生、快感至上……无畏者无罪，没有什么是不可以的，借用韩少功的话说：“圣徒和流氓，怎样都行。”

　　更糟糕的是，既然无可敬畏，那就会很自然地导致崇尚自我，似乎除了“我”，其他的都不在法眼之内，因此今天成了个性张扬的时代。似乎每个人都力求最大限度地展示自我，于是“不走寻常路”“我的地盘我做主”“鄙视你”成了经典格言。这就不难解释早些年的“芙蓉姐姐”为什么会迅速窜红网络了。贴切一点说，“芙蓉姐姐”是被北大清华的学子们在网络上捧红的。北大清华这些本该目空一切有着优越感的学子为什么会对“芙蓉姐姐”推崇备至呢?看到过芙蓉姐姐的人都知道，能力与相貌肯定不是主要因素。那是什么呢?我认为是“芙蓉姐姐”身上特有的东西——崇尚自我，一种近乎自恋的自我崇尚。在她眼里她的一切都是优点，都是优势，我们找不到她对前途的任何悲观和畏惧。正是这种极具个性、及其张扬、无所畏惧的自我展示，才吸引了学子们的目光。但这绝不是真正的不凡。

　　相反，圣人、智者，之所以不凡不朽，是因为他们有所畏惧也有所敬仰。万物众生，都值得我们敬畏，从一朵向阳的花、一棵跳舞的草，到一只蚂蚁的力量。黑人阿里因为敬畏每一个对手，成长为一代拳王。物理学家霍金因为敬畏生命，成为一个科学名义下的巨人。我们只有敬畏自然，才不会成为自然的威胁进而受到自然的惩罚。

　　所以，重塑当代学生的敬畏意识，是当前创建和谐社会之必然要求。而社会、学校、家庭应共同承担责任。

　　敬畏意识的形成首先需要一个和谐的社会环境和氛围。我国应大力弘扬传统文化，通过各种德育方式，唤醒当代学生对社会的使命感和责任感，将其内化为一种道德力量。我们要借助科学教育，让学生感知生命形成的艰难，从而认识到生命的崇高，敬畏生命。我们要重塑师道尊严，使学生养成孝敬、感恩之心。我们还要重视心理健康教育，及时疏导学生不良心理，提高学生心理素质。敬畏之心的形成始于家庭，始于少年，所以家长更要承担重塑敬畏意识的重任，要让孩子在生活中磨练，在挫折中成长。

　　怀有一份敬畏，我们这些偶然闯入这个世界的人，才会反思自己的境遇。希望每一个学生都能心存“尊敬”与“畏惧”，不盲目地自大自傲，能够更加虔诚地做事，更加有责任感地活着。

　　我的讲话完了，谢谢大家!