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怎么提高英语演讲的口头表达能力

时间: 杨杰1209 分享

  吐字强调的是口齿清楚、发音准确。吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度,而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚,首先要熟练地掌握常用词语的标准音。其次,要力求克服发音含糊、吐字不清的毛病。平时多练习绕口令有助于练好吐字的基本功。下面是小编为大家收集关于怎么提高英语演讲的口头表达能力,欢迎借鉴参考。

  每一位杰出的演讲者都要经过严格的训练,其中一项训练是表述能力的训练。

  表述能力,它包含口头表述(vocal rendering)和体态语言(body language)两个方面,指的演讲者借助有声和无声的手段达到良好的演讲效果的能力。

  演讲者的口头表述的训练重点是发声(voice projection)和吐字(articulation)。发声和吐字是有声语言表达的重要载体。动听的声音和标准的吐字发音是练好有声语言表达的重要环节。通常所说的“字正腔圆”指的就是这两个方面。

  大家都知道学英语要掌握四种基本技能:listening、speaking、reading、writing。而这个“说”的技能正式体现英语的语言功能也即交际功能,因而英语口头表达能力的培养相当重要。英语新目标总的趋势是:淡化语法,大大扩大词汇量,贴近生活实际的各种说法、场景都选作教材,培养英语交际能力的pairwork 每个单元至少出现三次以上。作为一种教学手段,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的主要方法。加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势,也是提高我国外语教学质量的努力方向。一般来说衡量英语口头表达能力的主要标准为:语言的准确性和得体性、语言组织是否合理、语言语调是否正确、口头表达的流利程度、语言是否符合英语的表达习惯。要提高英语口头表达能力,就要针对这些标准采取相应的训练方法,方法恰当就能起到事半功倍的效果。

  语言有两个主要功能:一是交际;二是思维。无论交际还是思维,都需要付出一定的时间和精力来练习,方法和技巧也需要注意。首先,时间的安排和精力的使用要巧妙而灵活。说话虽然是随随便便就能完成的事,但要提高口头表达能力就得安排特有的时间。英语口语教学,一般是在教室进行的,由老师主导课程话题,学生为主体操练完成。课堂口语教学的实际效果主要表现在学生通过本节课的学习,学生有说的渴望和和激情。只要学生敢开口讲英语,老师就给予肯定。人常说“才子是夸出来的”,最早在英语口语方面诞生的那些勇敢的人们,像主持英语节目的季小军,疯狂英语的创始人李阳,新东方的江博等。他们都表示,英语口语练习,一开始就要大胆地说,一直说下去,如果有语法错误,不需要太多回头来纠正。

  诚然,口头表达能力的提高绝不能仅仅依赖一周的几节口语课。最深的功夫在课外,要有一颗为英语口语“疯狂”的心。正如做菜,上课就像大厨烹饪,功夫下在炒菜之外。你的思维方式,你的眼睛,嘴巴,耳朵,行为方式都要英语化。从早上一睁开眼到进入梦乡,就要下定决心用英语表达自己,演绎你的英语人生。开阔视野,多方寻求。根据许多英语爱好者的经验,学唱英文歌曲不失为一个好办法,平时听歌,你可能注重歌曲的旋律,但提高口语你就会在歌词和语调上下功夫。尤其是把你喜欢的歌曲教给学生唱,会极大激发学生学习英文歌曲的兴趣;英语演讲大赛,在激情和表达中释放对英语的执着;在网上与英语爱好者多多交流英语口语的学习情况;背诵名家名篇,看英文电影,听英文广播,读英文报纸杂志,收看英文电视节目,坚持参加“英语角”、“英语俱乐部”组织的活动,与说英语国家的人士交谈,写英文日记信件,关注商品的英文产品说明和广告,编写和表演英文戏剧等等。“处处留心皆英文”、“嬉笑怒骂皆英文”!我的同学在大学练习英语发音,练到喉咙发炎,翻烂了两本英语词典。可见英语口头表达能力提高的关键在于时间和精力的投入。

  “听说读写译”是语言学习的基本要素,也是人们学习语言的基本程序。他们之间相互独立,同时又相互影响。尤其是听力练习,对于口语表达有着相当重要的作用。有人说过,听和读是输入,是储存。说和写是输出,是释放。没有积累,哪能释放,释放什么呢?“厚积而薄发”是对经典表达的一种肯定!英语作为中国学生的第一外语,尤其要花时间,费精力,苦学苦练。那些所谓的捷径和速成法,只能学得皮毛而不见筋骨。

  在发声训练上要注意以下几个要素:

  1. 音色。要具备良好的嗓音条件,圆润清亮是最理想的,尖细或嘶哑的声音让人听了不舒服。

  2. 音量。音量的大小由发音时振动用力的大小来决定。一般来说,演讲时语音要响亮,送音有力。不能大到声嘶力竭,也不能小到无法听清。

  3. 停顿。停顿不只是演讲者在生理上正常换气的需要,也是表情达意的需要。演讲时要连贯流畅,适当停顿。停顿得当,不仅可以清晰地显示语意,而且可以调节语言节奏,给听众留下回味的余地。停顿不当,旺旺影响语意的表达。

  4. 变化。同样一句话,由于语调轻重、高低长短、急缓抑扬等的不同变化,在不同语境里,可以表达出种种不同的思想感情。利用音高、音量、语调、语速等的变化可表示强调或引起听众特别注意,避免单调乏味,能更准确地表达思想感情,加强演讲效果,保持听众的注意力。

  5. 语调。语调指声音高低升降的变化,一般是和句子的语气紧密结合的,其中以结尾的升降变化最为重要。语调是口语表达的重要手段,它能辅助语言表情达意。语调的选择和运用,必须切合思想内容,符合语言环境,考虑现场效果。演讲者应准确地掌握演讲的内容和情感,恰当地运用语调,做到贴切、自然。

  6. 音高。音高即声音的高低,有高、中、低之分。高音具有高亢、明亮的特点,多用来表示惊疑、欢乐、赞叹等情感;中音比较丰富充实,多用来表示平和舒缓的感情;低音则比较低沉、宽厚,多用来表示沉郁、压抑悲哀之情。对演讲者来说,适中的音高是最理想的,但是准确地把握高音、中音、低音的运用规律可以恰如其分地传情达意。

  7. 语速。演讲速度要避免太快和太慢两个极端。太快,一则听众难以跟上,时间长了容易使听众对讲话逐渐失去兴趣,不愿继续倾听;二则也使人产生怀疑,认为演讲者太紧张,因为人们胆怯紧张时往往语速较快。当然也不能太慢。太慢就显得拉腔拖调,犹豫不决,听众也会因为听得很累而失去耐心。演讲者必须保持心态平和,语速适中。

  另外,如果演讲者是通过麦克风传递声音时,要注意“麦克风礼仪”(microphone manners)。演讲者的嘴巴应与麦克风之间保持一定的距离以把握适当的音量,防止音效失真和出现气爆杂音(pop noise),要注意不能对着麦克风喘粗气、吸鼻子、咳嗽或大声翻阅资料。


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