浅谈幼儿教师演讲技巧
演讲又叫讲演或演说，是指在特定的场合下，面对听众就某个问题发表见解，阐明事理，抒发感情的一种口语形式。 “演”指的是演讲者态势语的运用，“讲”指的是演讲者的有声语言的发挥。演讲是以口语为主要手段、以态势语为辅助手段，诉诸听众视觉和听觉，使之产生共鸣，受到教育或启发，进行宣传鼓动的言语交际活动。下面是小编为大家收集关于浅谈幼儿教师演讲技巧，欢迎借鉴参考。
一、声情并茂的声音技巧
演讲是“声”与“情”的有机结合，成功的演讲都是声情并茂，极具感染力的。
声情并茂的声音技巧主要体现在以下两个方面：
第一，语音标准、清晰、富有魅力。幼儿教师承担着培养祖国花朵的重任，对幼儿的语言发展影响深远。普通话是幼儿教师的职业用语，幼儿教师在演讲时更应该按照普通话的发音规则，掌握正确的发音部位和发音方法，使用标准规范的普通话。力求做到发音标准，口齿清晰，流畅有魅力。幼儿教师还应学会灵活自如地进行口腔控制和气息调节，使演讲口语干净清晰、自然流畅、悦耳动听，像磁石一样吸引听众。演讲中还应尽量避免“啊”“嗯”“这个”“那个”等口头禅。
第二，语调自然、贴切，富有变化。演讲中，语调的选择和运用非常重要。演讲者诚挚、深切的感情要运用贴切、自然的语调表现出来。切忌故弄玄虚、装腔作势。语调的选择和运用，还要考虑语言环境和现场效果。只有情动于衷，才能声形于外。幼儿教师必须根据对演讲内容的理解，考虑选用不同的语调。同样一句演讲词出现在不同的语言环境里，可以通过语调的高低变化、轻重缓急等的不同处理，表现出截然不同的思想感情。平直的语调多用于客观叙述;上扬的语调表达心有疑惑，或者用在号召鼓动时;下降的语调一般用于命令、祈求、自信、感叹等情感的抒发;曲折的语调一般表示讽刺、厌恶、夸张等情绪。语调贵在变化，富有美感的变化才能使听众保持注意。
二、克服怯场的技巧
古罗马的雄辩家西塞罗曾在一次演讲后说：“演讲一开始，我就感到面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。”美国总统罗斯福也曾在自传里说：“我曾是病歪歪而又蠢拙的孩子，演讲时，紧张且对自己的能力无信心。”这就是我们通常所说的怯场。演讲者在众目睽睽之下，往往会由于心理的紧张而导致呼吸急促，表情麻木，声音发颤，手脚发抖，甚至言不由衷的现象。尤其是初学演讲的人，遭遇“怯场”更是在所难免。但是通过积极的训练，合理的心理调节、情绪调整，这种怯场的心理是可以控制和削弱的。
(一)心理暗示法
幼儿教师可用自我心理暗示，演讲前充分发掘自己的优势，肯定自己的长处;演讲时，脑子里不断地浮现曾经获得成功的场景，让胜利的喜悦鼓舞自己，从容自信地讲下去。
(二)分散注意法
幼儿教师临上演讲台时，要有意识地把注意力分散在其他具体事物上，看看会场的布置、观众的状态等等。总之，不要心里总想着自己，想着演讲的效果怎样，可以说，演讲时的最佳状态是“忘我”。
(三)积极宣泄法
幼儿教师可为自己紧张的心理积极寻找一些宣泄的方法，如提早到达并巡视讲台、在听众进场时向他们致意。还可做些准备活动松弛紧张的神经，如做深呼吸、调整话筒位置、沉默片刻等，都可以从精神上放松自己。
胸有成竹才能镇定自若，演讲之前做好最充分的准备，这是克服紧张心理最有效的方法。解决“怯场”心理还要从根本上提高自身的心理素质，锻炼自己在大庭广众面前发言的自信心，锻炼自己的胆量和提高口语表达能力。
三、态势语技巧
在《回忆罗斯福》一书中有这样一句话：在20分钟的时间里，罗斯福先生的脸上表现出诧异、好奇、故作吃惊、真正的兴趣、焦虑、同情、幽默、尊严和无比的魅力，但是他几乎没有说出什么东西。美国听众在评述演讲家罗斯福时也说：“他满脸都是动人的表情。”分析罗斯福的演讲的专家认为，他的演讲往往更注重面部表情，有时谈得很少，因为他的表情已经传达了更多准确有效的信息。
对于幼儿教师来讲，态势语是幼儿教师所必须具备的职业基本功之一，是幼儿教师的优势所在。态势语的运用不仅能使演讲更富有表现力，而且能给人视觉上美的享受。态势语训练总的原则是标准规范、协调得体、优美和谐。
(一)表情语要自然
面部表情是人的思想感情的外在表现。一个人的喜怒哀乐往往能从其面部表情中表现出来。演讲者的面部表情应准确、自然、恰当地表现自己丰富的情感，便于听众领会和交流。
幼儿教师在演讲中要特别重视眼神的运用。登上讲台后，首先要用自信亲和的目光环视全场，吸引听众的注意。其次，要用亲切自然的微笑，拉近与观众的距离。演讲时的目光尽量要平视，要能够用目光与听众交流，还可以选用点视的眼神，与部分听众交流。眼神的运用还要与演讲的内容密切结合，让面部表情来传情达意。
(二)手势语要适度
手势语是幼儿教师态势语中的重要组成部分，是指演讲中手的辅助动作。演讲中的手势可以对内容的表达进行辅助和补充。罗丹说：“没有灵敏的手，最强烈的感情也是瘫痪的。”
手势不可流于形式或用于装潢门面。同时，手势的含义不能模棱两可，跟演讲的内容相脱节。演讲时手势不在多，而在于简练，在于有表现力。手势要符合演讲者的身份和性格特征，要与演讲者的表情配合，与有声语言同步，幅度不能太大，要做到自然协调。
(三)身姿语要稳重
身姿语就是指身体的动作。演讲时幼儿教师要保持身体站立舒适、平稳、自然。站立时女教师可�用前进式站姿，即左脚在前，右脚在后，呈小丁字步。男教师可用直立式，即两脚分开与肩同宽。这两种站姿都要求上身挺直，轻松自如。演讲中如无特殊需要，不要随意摇晃身体，更不要来回走动。
(四)仪表风度要大方
仪表是演讲者的容貌、姿态，包括体型、服饰等，主要指演讲者的外部特征。风度是指通过个人的言谈、举止、仪表所表现出来的个人风格和气度。端庄的仪表、潇洒的风度可以先声夺人，为演讲者加分。幼儿教师的仪表更要体现自己的职业特点，既要端庄大方又要时尚得体。每个人由于生活环境和经历不同，所具有的气质风度也都各有特点。作为一名幼儿教师所具有的风度应该是自然、从容、率真而富有魅力的。演讲时，幼儿教师的服饰、发型要得体，要体现出幼儿教师的职业特征，给人以美感，不要粉饰过重、奇装异服。
一个人的举止风度是其思想境界、文化素质、气质性格等的综合体现。不要一味地模仿别人，应尽量发挥自己的长处，显示出自己所应有的独特的风姿。
演讲活动已经成为我们生活中最普及、最广泛的社会活动之一。在每个人的社会生活中都有举足轻重的作用。幼儿教师灵活自如地运用演讲技巧，可以为自身的职业发展助力。
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