提升宝宝口才与情商
说到口才，这里指的是语言表达能力，也就是说孩子在学龄前阶段，语言发展能不能达到很好的状态，或者说比较正常的状态。下面是小编为大家收集关于提升宝宝口才与情商，希望能帮到你。
接下来我们正式进入4块内容：
第一，孩子在语言爆发期，语言学习有什么特点?为什么需要那么长时间来不停的听我们讲话，或者通过其他方式来进行语言的输入?
第二，语言的表达，语言的输出，孩子要想把头脑里想的语言表达出来，需要怎么样的环境。一个冰冷的环境，一定是影响孩子表达的，或者一个他不喜欢的让他紧张的环境一定是影响表达的，所以这个合适的环境应该是怎么样的?
第三，父母的沟通质量。从家庭的角度来讲，父母的语言表达对孩子有很重要的影响，父母语言表达质量的高低，都会影响孩子口才的能力。
第四，我们来分享下可以通过玩什么游戏来提升孩子这方面的能力。
一、语言爆发期，孩子有哪些特点?
前边有和大家讲过，孩子从出生开始，语言学习的进程是比较慢的，所以有时候家长们会着急，尤其是宝宝年龄段比较小的父母。我看问题区，一岁多孩子的问题也是比较多。从这个现象我们来分析下。孩子语言的发展很慢，而且是必须要经过从听的“输入”，才到说的“输出”。给大家举两个例子：
比如，我和你说给我拿个杯子，当我说杯子的时候，在你的脑海里已经出现了杯子的形象，你就会输出这个杯子。如果你和你的宝宝说给我拿个杯子，当他不知道杯子长什么样的时候，他不知道杯子是哪种东西的时候，就不太可能输出有杯子这个词，也就不太可能给你拿杯子。
再比如，当我和你说1，你脑海里能出现“1”，我和你说1加1等于几?你脑海里可能出现“2”，对于宝宝，他在学数学的时候，就可能有这个问题，有的家长着急让孩子背加法表、乘法表，但孩子就是不会，为什么?是因为输入不够，孩子不知道1加1形象的内容是什么，所以在学前阶段，很多老师对孩子的数学启蒙是要形象化的，因为孩子的思维处在这里，比如拿一个苹果，再拿一个苹果，问宝宝这加在一起是几个苹果，这样宝宝可能脑子里就有这样的形象，一个苹果加一个苹果就是两个苹果，也就是1+1=2。所以孩子的语言表达，也不仅仅是语言表达，很多事情都是要先输入才有输出的。
所以我们就从语言的输入到输出的过程讲起，接下来就说说对于孩子语言学习，听的输入是怎么做的。很多家长都是从宝宝很小的时候就每天不停的和他讲话，虽然孩子一时半会还表达不出来，但我们仍然是要说的，做听的输入。
听的输入有两种方式，一种是我们成人不停地和他讲话，“这个是什么...那个是什么...”等等，宝宝就会听到，就有反应，这是直接人与人的对话。今天我刚好看到一篇文章，说孩子在学习语言的时候，看视频对语言学习不太有利(比如是通过手机来看，而不是直接的面对面的对话)。在孩子很小的时候，还是需要我们面对面的方式做听的输入。
除了听父母讲话，还有个很重要的输入方式，就是和孩子做亲子共读，也就是阅读。因为我们平时说话都是白话很口语化，但书上的语言是经过推敲的，除了白话还会有很多词语、成语、逻辑性比较强的句子，所以我们平时除了要不停的和孩子讲话，还要注意质量，读书就是提升听的输入质量的方式。
有的妈妈问什么时候开始给孩子阅读?其实从怀孕就可以开始了，越早越好。在美国有过这样的研究，儿童心理学和教育学的研究人员带着录像机住进了两种家庭，一种是中产阶级家庭，一种是贫民家庭。比较两种家庭育儿方面的不同，他们发现最大的区别就是语言环境的不同。表现在三个方面：一个是说话的数量不同，中产阶级家庭平时说话的数量远远超过贫民家庭。第二个是质量不同，比如中产阶级家庭父母经常说些俚语、谚语，要复杂得多，质量不一样，而且是经常念书给孩子听。第三点是态度不同，可能中产阶级家庭的父母会更尊重儿童。这里说的尊重指的是，比如在饭桌上，闲谈交流的时候，孩子想要说话，别打击他，他有这个需求，想要加入讨论聊天沟通，如果这个时候父母不尊重孩子打击他，甚至说出羞辱的话，这样在孩子语言表达上的反馈是非常不好的，有可能孩子以后就不说了，或者影响说话的信心。在提问区有个家长说孩子说话支支吾吾，不乏其中可能有这个原因，有给过孩子打击。
综上，在语言发展期，一定要有足够的听的输入，而后才可能在语言爆发期说很多话，甚至说的话甚至远超出你的想象，比如说出了成语、像大人一样和别人交流。
曾经有妈妈问，我家孩子三岁了，我也给孩子读书，别人家孩子也三岁都能讲故事了。有这样的情况，经常阅读的家庭，孩子几乎能把一本书全部讲出来。这个妈妈想问为什么她的孩子也三岁，就不能讲呢?可以思考三个问题：第一个，你输入的是否足够?为什么有的孩子能复述一整本书，我儿子原来也是这样的，那本书讲了不下二三十遍。要看输入的够不够。第二个，输出的环境，孩子在表达这方面是不是有足够的环境，第三个，想让他表达的契机够不够，有时还需要游戏的方式。
孩子的语言发展很慢，最怕的就是家长太着急，比如有的家长会说“你怎么说不好?”“你怎么说话结结巴巴的?”如果家长特别着急去指责，也是很影响宝宝的输出。
二、语言的表达，需要哪些环境因素?
接下来我们聊聊语言输出需要一个良好的环境。
环境一，温暖有爱的家庭。毋庸置疑了就是需要个温暖有爱的家庭，不仅语言表达，其他方面也是如此。因为孩子很小，他需要爸爸妈妈对他的情感支持，如果是冷冰冰、经常吵架的环境，对孩子来讲就是非常不好的。在一个容易让孩子紧张焦虑的环境里，她的语言表达是容易受挫和容易不被激发出来的潜能。有这样的研究，如果处在经常失和的家庭，孩子的语言表达是容易出现口吃、紧张，而且情绪易怒，所以要特别注意这一点，整体的环境、父母的感情、沟通的轻松状态，对孩子来说都是非常重要的。不仅是语言、阅读，孩子的各种能力的培养都离不开这一点。
环境二，善于倾听的父母。倾听可以为孩子创造说话的环境。给大家举个例子：
有一位母亲，问他5岁的儿子，如果妈妈和你一起出去玩渴了又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，这个时候你要怎么做呢?她的儿子歪着小脑袋想了一会说，我会把两个苹果都咬一口。很多人听到这句话会想，这孩子怎么这么自私，可能我们平时就会这么想。但是这位妈妈没有训斥她的儿子，没有打击他，而是问她的儿子，为什么两个苹果你都要咬一口呢?她的儿子说，因为我想把最甜的给妈妈。
孩子就是很纯真，他想把两个都尝一下，哪个甜就给妈妈。很明显，这是一个在有爱的环境下成长起来的孩子，而且这位妈妈的倾听能力非常的棒!试想这个案例，如果这个妈妈马上打击她的孩子“你怎么这么自私啊?”孩子还会有后面的话吗?没有了。这个时候孩子的语言表达会受挫吗?不仅语言表达没有了环境，而且会影响他对事情的判断，下次他可能会把苹果藏起来?或者苹果就不吃了?这都是有可能的。
所以大家要注意尽量提升自己的倾听能力。尤其是在孩子比较小不停说话的阶段，我们的倾听能力比较不容易坚持，很容易说“你怎么说这么久”“你好烦啊，能不能安静一会”这个时候孩子可能就会受到打击。尽我们最大的可能，让孩子多说，尽量的去倾听他。问大家一个问题，在你的家里面，是你说得多还是你的孩子说得多?是你说得多还是你的先生说得多?一般有很好的倾听能力的人，是会自己听，说的会少一些，对方说的会多一些。大家可以考察一下自己的情况。
曾经我到一所中学去培训，遇到一位妈妈，她有一个上高中的孩子。她说她的儿子在幼儿园的时候就已经不和她讲话了，或者说的很少就一两句，到小学的时候就完全一句话都不跟她讲了。当时这位妈妈说话的劲头就很明显，语速超级快很密，根本停不下来的状态，这位妈妈的倾听能力太弱太弱了，这个时候当孩子已经没有说话的空间，你也没有能力倾听，他还说什么呀?还经常打击孩子，孩子说一句她挤兑一句，完全是打压的状态，所以孩子就不跟她讲话，孩子会跟自己的爸爸讲话。
所以提升你的倾听能力吧，说到倾听，教大家一个积极倾听的办法，如果你的孩子或家人有烦恼，或者孩子想和你诉说一些事情的时候，或者别人不好意思向你倾诉而你有看出她有心事的时候，可以采取这样的方法，比如你看你的先生有些累了，可以说“你看起来有些累了”或者“你看起来有些心事”，这个时候很容易让对方打开话匣子，当然语言爆发期的孩子不存在这个情况，可能就是不停的说，但是积极倾听可以让你的倾听能力有一个提升，因为你会得到一个积极的反馈，如果你这样问“你为什么不高兴?”“你怎么不高兴?”这样的话说多了，可能听起来不是特别舒服有种质疑的感觉，没有积极倾听来得更舒服，对方更容易向你倾诉自己的心事，所以提升自己的倾听能力，不妨试试这个办法，可能你会得到积极的反馈，可能你会觉得对方和自己讲心事感觉超棒的。
环境三，善于倾听的父母。我们除了倾听能力，最好还提升自己的另外一个能力——启发。什么是启发呢?它和倾听不一样，启发有两个好处，一个是给孩子部分的自由和权利，因为他会愿意跟随你的启发，把自己思考的都说出来，能有效避免亲子冲突。像刚说的“你为什么......?””你怎么......?”这种质疑的话对孩子来说就不是好的启发。另一个好处，启发会提升孩子的兴趣，尤其是说话、思考的兴趣，顺便也能提升孩子解决问题的能力。
再举个例子，这位妈妈是这样和两岁多的宝宝沟通的，她宝宝的语言表达能力也很不错。沟通的事情是源于宝宝光脚在刚擦完的地面上走，宝宝摔倒磕到大哭，在宝宝哭的时候，
妈妈问：刚才发生了什么?
宝宝说：宝宝摔跟头了
妈妈又问：宝宝为什么摔跟头呢?
宝宝说：因为妈妈在擦地，地上滑，你不能走，会摔跟头的(宝宝这个时候你、我分的还不是很清楚)
妈妈又问：下次妈妈擦地的时候，宝宝有什么办法可以避免再摔跟头吗?
宝宝说：我不知道
这个妈妈没有放弃，继续启发：下次妈妈擦地，宝宝坐在哪就不摔跟头了呀?
宝宝看看周围就跑到沙发那说：我坐沙发上
大家看这个对话，就是跟孩子启发式沟通的交流方式，平常我们可能会说“你别哭别哭了，来坐沙发上”，这是我们迅速处理问题的过程，这就不是启发。孩子所有的思考和语言就没有空间了。大家可以想想，这个案例就很直观的告诉你，我们为什么要启发孩子。在启发的过程中，孩子的表达和思考就都得到了锻炼，所以我们除了倾听，还要增强自己的启发能力，有的爸爸妈妈可能要问我怎么启发呢?就是要停下想要解决问题的焦急心态。
比如宝宝摔地上了、趴地上了、捡个垃圾，这时候我们就很容易着急去帮他解决问题，不想让他哭了，想让他坐沙发上，或者不想让他拿垃圾，但可能忘了孩子此时此刻可能需要另外一种引导的方式，比如说他为什么拿那个垃圾，很多人会觉得垃圾太脏了赶紧扔掉，这个时候是不是我们可以启发孩子思考一下，这个垃圾应放在哪里?是回收桶还是非回收桶?这个时候启发和思考就有了，孩子的语言表达和学习就同时启动了。平常的时候，启发也比较容易做，可以应用几个句式，比如“你是不是这么觉得的?”“你对这个有什么感受/看法?”。所以还是希望各位父母能有耐心，因为很多时候我们容易着急容易焦躁，压力大生气是人之常情，在大部分时间里我们还是要静下心来，耐心听我们小宝宝的心声。
环境四，提供交往的多种机会。我们为什么要去交往?就像开始说的，为什么说口才和情商息息相关，是因为我们人与人之间要交流，我们在什么时候交流呢?就是在和别人交往的时候，不是自己一个人闷头说，所以要给孩子提供这样的环境和机会，主动创造这样的机会。
三、父母的沟通质量，影响口才与情商
接下来说父母的沟通质量影响口才与情商。刚才说到了，家庭失和，失和是什么?就是经常吵架、拌嘴或是很冷漠，没有温暖和爱的家庭，孩子很容易紧张和口吃。口吃这个问题，在小朋友身上也是挺常见的，尤其是在一些经常吵架的家庭里，孩子可能很容易结结巴巴的，这个问题爸爸妈妈们要引起重视，尤其是不要在孩子面前经常吵架，除了让孩子紧张容易口吃之外，还会有其他方方面的负面影响，对孩子的自我认知都可能是破坏性的打击。
因为孩子比较小，他往往会认为身边不好的，让他感到紧张和负面的信息，都是他的原因，就很容易让孩子认为自己不够好，会影响自信，当他影响了自我认知和自信的时候，你想让他上台表演就可能很难，所以有的宝宝不敢上台，除了他语言准备不够充分外，自信也可能是一个因素。所以父母在沟通的质量上也要注意。
四、如何提升宝宝的口才与情商?
接下来简单说说最后一点。其实说技巧，是要和宝宝的年龄段匹配的。
技巧一，多和孩子做语言游戏。小一点的宝宝可以告诉他这个是杯子，让他说一说。猜一下这个是什么?那个是什么颜色?找一下这个是什么形状的?这是谁的衣服?等等这些都是比较简单的语言游戏，都可以玩。大一点的宝宝是可以和阅读很好结合的，阅读自始至终都很重要，阅读的信息量是非常大的，当我们用阅读里的内容来启发孩子玩语言游戏，孩子也会玩的很开心。比如一个故事讲的是小朋友们去上学，在上学的过程中，大家说的话和做的动作都是不同的，这时就可以你一句我一句来玩这种语言游戏。
技巧二，让孩子有表演的机会。为什么要让孩子有表演的机会?有的小宝宝有这样的机会，但是他不敢上台，就像刚才说的，他没有这样的自信，那这个时候就要从另外一个方向，去看他为什么不敢，他的自信毁坏在哪里了，把自信找回来，在慢慢锻炼。
技巧三，朗读、背诵让孩子学会大胆说话。上台其实还有一个很大的原因，就是做好充足的准备。大家都知道相声演员，为什么他们在台上那么厉害?是要通过大量的练习和不断的积累，去提升自己语言表达能力的，包括说话和表演。所以孩子的能力，也是可提升锻炼的。针对小点的宝宝，我们可能更需要游戏似的方法，比如一家几口人可以在家里轮番表演;比如讲故事的时候先在家里练练，或者先录音，这也是对孩子有好处的。所以想让孩子有上台表演的信心，除了自信培养，也是要勤加练习的。
关于练习，可以给孩子灌输一个这样的观念：很多事情，通过练习是可以做到的，你是相信他的，只是练习可能还不够，或者我们的方法还没找对，这个时候很积极很努力的去练习就好了。这种积极的心态也会给孩子正面影响。所以在语言、口才提升的方面，我们要有信心。另外我觉得如果父母本身表达不是特别自信的话，也是可能会影响孩子的。总的来说还是要言传身教，父母应是好学的、进步的，不是说百分之百做到面面俱到，样样都很拿手，但我们的心态是很积极很努力的，让宝宝看到。如果你的宝宝本身对表达这件事情不是特别在意或上心，也没关系，并不是要把所有的孩子都培养成小主持人，找到孩子所擅长的那一部分，有兴趣的去引导。
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