教师如何控制“一言堂”式的说话方式(2)

教师如何控制“一言堂”式的说话方式

　　学生讲理由，别“不容分说”

　　孙老师向同学宣布学校规定，要求留长发的女生限定在一个星期内剪掉。下周，学校组织仪容仪表大检查。张莹不明白了，头发长不违规不犯法，中小学生行为规范也没说不允许女生留头发啊?校园、教室都需要美化，老师还烫发化妆呢，我们头发长一点，怎么就不行?张莹很希望和老师讲理，保住马尾辫。学校就要检查了，孙老师突然叫张莹过去，严厉地说：“你这共青团员、优秀学生，是怎么起模范作用的?学校的制度光是约束别人的，对你没作用?怎么同学们都把长头发剪短了，你还无动于衷?你没长耳朵没长眼睛没长脑袋?老师三番五次强调，学校三令五申，你都当耳旁风，不想读书了?”张莹的“理由”全被吓回去了。

　　张莹没按学校规定剪头发，想和孙老师谈谈，却被“不容分说”地赌了回去。教学工作中，引导学生自己认识错误要远比不问青红皂白的一顿“劈头盖脸”有用得多。学生们在得到尊重的前提下，更会清醒地考虑自己的问题，更会配合老师的工作。作为教师，如果总把自己放在无可置疑的地位，不给学生讲理由的机会，实际是在与学生间设了一道无形的隔墙。

　　学生谈看法，别“不容分说”

　　最近，涿州职教中心烹饪班天天都跟萝卜打交道，不是“萝卜刀工”，就是“萝卜雕刻”。萝卜菜都让人吃腻了，班长张会超想“吃”点新鲜的，于是就从网上下载了舞蹈视频，自己学会了又教别人，结果连外班的男生都来参加集体舞了。这时候，老师发现这种自发性活动影响教学秩序，就说：“你们是烹饪班，不是舞蹈班，跳什么集体舞啊?你也太爱出风头了!现在必须停下来!”张会超说：“我们这是丰富校园文化生活……”老师不容分说地打断他：“不要给我来你那一套!我告诉你，你要是真的想出风头，就在烹饪上出，不管刮多少级的‘风’，学校都支持。可你们搞的是什么?那是不务正业，歪门邪道啊!真正学艺术的找工作都困难，你们烹饪班学舞蹈，简直就是胡闹!”老师根本就没有给张会超谈看法的机会。

　　张会超带同学练舞蹈丰富课余生活，可老师却不容分说地以影响教学秩序为由责令停下。做学生工作，老师占有绝对优势。但我们绝不可以凭这个优势就在学生面前蛮狠霸道，“不容学生分说”。学生有自己的看法，老师应该积极倾听，如果“不容分说”，那会严重影响学生的个性发展，有违“德智体美劳全面发展”的现代教育理念，必须加以克制。