七年级语文上册月考试卷及答案

语文是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。那么关于七年级语文上册月考试卷怎么做呢?以下是小编整理的一些七年级语文上册月考试卷，仅供参考。

七年级语文上册月考试卷

一、基础知识(23分)

1、在下边的横线中把所给的一段话规范的抄写一遍。(2分)

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

2、为下列词语中画线的字注音。(2分)

酣( )睡 唳( ) 绚( )丽 迸( )溅

3、病句修改 (要正确使用修改符号,不得改变原句的意思) (3分)

(1)一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。

(2)我看见张明扶着一位老人走下汽车，他手里提着一个黑色皮包。

(3)这最后一天的军训，是大家最紧张、最愉快、最有意义的一天。

4、依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)

例句：书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。

书籍如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门。

微笑

微笑

5、下列没有运用修辞手法的一项是( )(2分)

A、山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分。

B、孩子们像盛开的花朵。

C、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来。

D、是的，我曾一次又一次的失望过。

6、默写 (8分)

(1) 海日生残夜，

(2) 这是你至爱的女儿含着累叠的，

(3) ，铜雀春深锁二乔。

(4) 夏蚊成雷，

(5) 写出《幼时记趣》第一段中的成语：

(6) 写出描绘春天的诗句(至少两句)

7、阅读下面寓言，用简洁的语言写出寓意。(2分)

普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。

这则寓言的寓意是 。

二、古文知识(11分)

13、解释下列文言语句中加点词语的含义。(4分)

⑴昂首观之，项为之强( )。

⑵徐( )喷以烟。

⑶果如鹤唳( )云端。

⑷神游其中，怡然( )自得。

14、翻译下列文言语句。(4分)

⑴故时有物外之趣。

⑵一日，见二虫斗草间。

15、《幼时记趣》一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到怎样的“物外之趣”?从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人?(3)

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三、阅读理解(26分)

(一)

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人们的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。我抚摸了一下的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花丛中的一朵，也正是这一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

16、“紫色的瀑布……不断的流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么?选出最恰当的一项是( )(2分)

A、紫藤萝开得这样茂盛，这样美丽，令人心动神往。

B、紫藤萝开得这样茂盛，就像瀑布一样流进了人们的心田，滋润着人们的心田。

C、紫藤萝开得这样茂盛，它那样顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心田，给人启迪，令人振奋。

D、紫藤萝开得这样茂盛，它勾起了“我”对往事的回想，往事就像瀑布一样在心底流淌。

17、你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话如何理解?下列最准确的一项是( )(2分)

A、“我”对于花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。

B、这句话表达了“我”对花和人的不幸的感叹，对永无止境的生命力的赞扬之情。

C、不幸是暂时的，生命是永恒的。表达了“我” 对永无止境的生命的赞扬以及积极奋进的人生态度。

D、表明人和花都会有各自的不幸，花尚且如此，人更要像花那样，把不幸的过去忘掉。

18、文中画线句子的修辞手法是什么?其作用是怎样的?(3分)

19、为什么说“生命的长河是无止境的”?谈谈你的理解。(2分)

20、“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”这句话你是如何理解的?请写出来。(2分)

(二)

⑴黑板上赫然写着：“学杂费97.5元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去。

⑵他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

⑶“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光!他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

⑷打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑸他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报道而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣服的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑹老师惊异地揭开红布——

⑺啊!?一篮白生生的鸡蛋!

⑻老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋——

⑼愕然无语!

21、给文中画线的字注音。(2分)

赫( ) 攥( ) 颤( ) 愕( )

22、第⑴段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理?(2分)

23、文中“他不得一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”这句话用意是什么?选出分析最恰当的一项( )(2分)

A、表达了“他”不想读书的真实想法。

B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。

C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。

D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。

24、找出第⑶段中最能体现母亲理解了儿子用心良苦的一句话。(2分)

25、第⑷段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”怎样的情感?(2分)

26、第⑺段在“啊”后连用“?”“!”，其作用是什么?(2分)

27、小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说?(不超过30个字)(3分)

29、读完全文，分析小说用“无题”做标题的作用，选出分析不正确的一项( )(2分)

A、以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。

B、小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如果用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。

C、小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题”胜有题的作用。

D、以“无题”作题，意味深长，能引发读者的思考，给人以启迪。

四、写作(40分)

小学生活是多姿多彩的，在你的记忆深处，肯定有许多值得回忆的事情，请以《我的小学生活》为题写一篇作文。体裁不限，字数不得低于500字。

七年级语文上册月考试卷答案

一、语基

1. 略

2. han li xuan beng

3. (1)“宁静”和“深夜”调换 (2)“他”改成“老人”或“张明” (3)删去“一天”

4. 略 5. D 6. 略 7. 围绕能正视自己或别人的优缺点即可

二、文言

13.(1)通僵，僵硬 (2)慢慢的 (3)高亢的鸣叫 (4)喜悦的样子

14 . 略 (意思对即可) 15.围绕“感受到大自然的美好，体现了作者热爱大自然热爱生活的感情”即可，第二问学生自由回答。

三、阅读

16. C 17. C 18. 拟人 说明藤萝花的顽强的生命力 人也要象花那样在生命的长河中奋斗不息 19. 略 (学生要有自己的想法) 20.可以联系在人生道路上，学习上，生活中更加努力奋斗 ( 围绕这方面即可)

21. he zuan chan e

22. 他无可奈何，又痛苦的心理 23. C 24.母亲明白了 25.说明他为母爱而感动。(为能继续读书而高兴) 26.表示老师的惊叹、疑问、后一个感叹号起到强调的作用。

27.学生自由回答，酌情给分。28. C

四、作文 略 (123.73.12.86)

七年级语文上册知识点

10 《论语》十二章

1、常识：《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。

(语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学)

孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______，鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

(丘 仲尼 儒 仁 礼治入仕 私人 三千 七十二 )

第一章

子曰：“学(学习)而(表顺承)时( 按时(名词作状语))习(复习)之，不亦(也是)说(同“悦”)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知(了解)而(表转折)愠(生气)不亦君子乎?”

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不愠，不亦/君子乎?” 翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”

课文探究 第1句讲：学习方法 第2句讲：学习的乐趣 第3句讲：个人修养

重点字词解释:

(1) 子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论

语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。

(2) 时习：时常地复习。(3) 说：通假字，音ua，愉快.

(4) 朋：是指志同道合的人。 (5) 人不知：别人不了解自己。

(6) 愠：生气，发怒。 (7)君子：指道德上有修养的人。

第一章：第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习，(知识)方能牢固，学习之乐;志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐;自求长进，不怨他人，提高修养。

第二章:

背原文 曾子曰：“吾(wú)日三省(xǐng)吾(wú)身：为(wèi)人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?

传(chuán)不习乎?” (《学而》)

背译文 曾子说：“我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢?和朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习了呢?”

曾子曰：“吾(我)日(每天，名词作状语)三(多次)省(反省)吾身：为(替)人谋(出主意)而(表转折)不忠乎?与朋友交而(表转折)不信(诚信)乎?传(传授的知识，名词做状语)不习乎?”

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎?” 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心?和朋友交往是否诚实?传授的学业是否复习了?”

课文探究 本章强调治学的人重视品德修养。

重点字词解释:

(1)曾子：曾子姓曾名参(shēn)字子舆，生于公元前505-前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。

(2)三省(xǐng)：多次反省。 三，泛指多次。 多次进行自我检查反省。

(3)为：替。 忠：此处指对人应当尽心竭力。 (4)信：真诚、诚实 (5)传：老师传授的知识

第二章：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。

第三章

背原文 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)

子曰：“吾十有(通“又”)五而(表顺承)志于学，三十而立(独立)，四十而(表顺承)不惑(迷惑)，五十而(表顺承)知天命(自然规律)，六十而(顺承)耳顺，七十而(表顺承)从心所欲，不逾(超过)矩(规范)。”

子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

翻译：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

课文探究

1、本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

2、从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段?

十五岁到四十岁：学习领会。

五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。

七十：主观意识和做人规则融合为一。

3、道德修养的最高境界是怎样的?

思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。

4、我们从这一章中可以得到什么启示?

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

重点字词：

(1)吾十有五：[u] “有”通“又”。(2)三十而立：立，独立做事情。(3)四十而不惑：惑，迷惑，疑惑。(4)五十而知天命：天命，指不能为人力所支配的事情。(5)六十而耳顺：耳顺，能听进不同的意见。(6)不逾矩：逾，越过，超过。矩，规矩，规范。

第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。

第四章:

背原文 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

背译文 孔子说：“温习学过的知识并从中得到新的理解和体会，就可以凭借这点当老师了。”

重点字词：

故：旧的，原来的'。此处指已学过的知识. 而：连词，表示顺承关系，就。

知：领悟，获得。 可：可以。 以：凭借。 为：成为，做。

第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。

子曰：“温(复习)故(就的知识，形容词做，名词) 而(表顺承)知新(新的领悟)， 可(可以)以(凭借)为(成为)师矣。”

子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”

课文探究 本章谈学习方法

第五章:

背原文 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

背译文 孔子说：“只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。”

字词解释:

而：连词，表示转折。 则：连词，相当于“就”、“便”。

罔(wǎng)：通“惘”，意思是感到迷茫而无所适从。

殆(dài)：本意是危险，这里指有害。

子曰：“学而(表转折)不思则罔(迷惑)，思而(表转折)不学则殆(有害)。 划分句子停顿：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

第五章：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。

第六章

背原文 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”(《雍也》)

子曰：“ 贤(品德高尚)哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪(忍受)其忧，回也不改其乐(乐于学)。贤哉，回也!”

句子划分停顿：子曰：“ 贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也!”

翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”

课文探究 本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。

重点字词：(1)箪[dān] ：古代盛饭的圆形竹器。(2)堪：忍受。

第六章：讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。

第七章

背原文 子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

背译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”

子曰：“知之(代词，指代学问)者(……的人)不如好(喜欢，爱好)之者，好之者不如乐(以……为乐趣，名词意动用法)之者。”

划分句子停顿：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”

课文探究 本章阐述了学习态度：以学习为快乐

这一段运用了什么修辞?：顶真

讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。

第八章

(一)分析文义 子曰：“饭(吃饭，名词作动词)疏(粗粮)食饮水(冷水)，曲肱(弯着胳膊)而(表顺承)枕之，乐(乐趣)亦在其中矣。不义(正当手段)而富且贵，于(对于)我如浮云。”

划分句子停顿：子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”

翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

(二)课文探究 本章讲人的道德修养 。

第九章

(一)分析文义 子曰：“三(几个)人行，必有我师焉(在其中)。择其善者而(表顺承)从(跟从)之(代词，学习)，其不善者而改之。”

句子划分停顿：子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”

翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”

(二)课文探究

本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。

第十章

子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(这)夫，不舍(舍弃)昼夜。”

翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”

(二)课文探究 本章讲时光易逝，应珍惜时间。

本章运用了什么修辞?：比喻

用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。

第十一章

(一)分析文义 子曰：“三军(军队)可夺帅也，匹夫(普通人)不可夺志也。” 划分句子停顿：子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”

翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

(二)课文探究 本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。

第十二章

(一)分析文义 子夏曰：“博(广泛)学而(表并列)笃[dǔ] (忠实，坚守)志，切(恳切)问而(表并列)近思，仁(仁德)在其中矣。”

句子划分停顿：子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”

翻译：子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。” 第十二章：一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。

七年级上册语文期中复习计划

一、指导思想

本着培养学生的语文素养为核心，提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，践行高效课堂中的教学理念，发挥小组合学的作用，将竞争、合作、激励的措施融入每堂课。

二、复习目标

1.加强基础知识复习巩固，引导学生对所学的知识进行归类整理，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

2.调动学生学习的积极性，初步掌握复习方法和答题技巧，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

3.现代文的阅读复习在得法于课内的基础上，进行课外阅读的拓展延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，提高阅读能力。

4.引导学生进行素材积累，通过典型作文训练的审题、选材、片段写作等提高学生的写作水平。

三、复习重点

1.基础知识方面：能够准确掌握每单元重要字词;系统归纳文言文各课文言现象;在理解内容的基础上实现对五篇文言文和十首古诗词的背诵和运用。

2.现代文阅读方面：掌握叙事性散文和说明文的文体特点和基本的答题技巧，强化审题训练的基础上提高学生对语言文字的理解品味和表达能力。

3.写作方面：通过写作的专题训练，引导学生对已有素材进行加工整理，在细腻的描写中表达真情实感，并进行创新表达。

复习难点

1.关键词语的揣摩;理解一些重要语句的深刻含义。

2.诗歌赏析技巧。

3.作文的选材立意。

四、复习原则

优劣互补，双赢互利——充分发挥小组合学的作用，让优生带动学困生的学习。

多种复习，融会贯通——全面复习与重点复习相结合;横向复习与纵向复习相结合;个人复习与结伴复习相结合;课内巩固与课外延伸相结合;培养习惯与提高能力相结合。

五、复习措施

1.发挥合作学习的`优势，将学习的责任还给学生，增加学生课堂上参与的机会，以增进学生的学习兴趣，让学生由被动的指示接受者转变为主动去接受知识。对教师而言，去除了单项讲解的枯燥无味，享受教学相长的乐趣。合作学习对那些学习兴致不高、上课不知所措的学生多参与课堂活动提供了机会。

2.文言文复习采用自主复习方式，教师引导学生设计复习框架，学生在此基础上自行复习、质疑问难，最后教师集中点拨。

3.注重复习方法的丰富多样，采用多种方式调动学生的复习积极性。如开设“鉴赏课”形式、自出考卷、自主作业形式、互帮互学，优优组合。

4.写作复习中采用范文引导的方式启发创作思维(利用九年级学生例文)

六、复习内容及安排

七年级的一至六单元，具体包括：

1.基础知识复习(文学常识、课后读读写写、十首古诗、《繁星 春水》《伊索寓言》名著阅读、综合性学习)

2.五篇文言文复习，重点侧重《山市》和《世说新语两则》。

3.课外阅读复习。(说明文、叙事散文、记叙文)

4.应试作文训练。

七年级语文学习技巧

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。